国学经典诵读与初中语文课堂教学一体化策略研究

衡量国学经典诵读成败的首要标准是有效的作用于语文教学实际。从服务初中语文教学的新视角重新审视国学教育,通过二者教学内容及教学方法的一体化操作可以实现二者的有效贯通和衔接,提高国学经典诵读的效率,为建构初中语文高效课堂提供新的视角和增长点。     

初中语文诵读教学策略

诵读自古以来就是语文的一大基础,诵读教学在语文教学中占据着一个很重要的地位,然而在当今的语文教学中,诵读的重要性却经常被忽略。本文中就诵读在语文教学中的价值,问题以及诵读教学策略进行简单地探讨。     

探讨初中语文诗歌的诵读

诵读教学是初中语文诗歌教学中的重要方法。要做到诵读而致精,在诗歌教学中,应当突出"诗眼"与"秀句",启发学生的审美关注与诵读兴趣;指导学生反复诵读,从中收获语言美感;加强语感能力培养,提高学生的诵读记忆质量。     

初中语文诵读教学的实施策略

新课程实验中,语文教学责无旁贷地承担着提高学生文化素养特别是语文素养的任务,这是新课程教学改革深化的基础。要提高语文素养,我认为关键是要让学生进行语言的积累,而语言积累的一个重要途径就是背诵记忆,背诵记忆的基础是诵读,诵读是使学生深入理解课文内容,受到艺术感染、得到思想教育、提高语文素养的重要途径。     

初中语文古诗词诵读教学探究

古诗词是我国优秀的传统文化,是值得学生继承和发展的文化精髓。笔者仅立足于自身的实践教学感悟,从"重视诵读指导技巧""加强诵读实践活动"和"完善诵读评价系统"三方面出发,就初中语文古诗词诵读教学方法探究发表个人的认识与看法。     

初中语文诵读教学的思考

初中语文诵读可以增强学生语感,培养其表达能力与审美能力,有助于增强其阅读和写作技能,还可以提高学生对本民族文化的高度认同感。语文课程标准十分肯定诵读教学在初中阶段的语文教育中的关键性作用。现阶段的语文诵读教学在大纲目标、教学理念与方式以及环境保障方面的疏漏,使初中语文教学中的诵读环节陷入了瓶颈的尴尬现状。因此本文将分析归纳优化诵读教学效果的具体手段,评价诵读教学的多元化原则与注重学生群体的差异性等对策。     

初中语文教学必须重视诵读

初中语文教学中要应重视诵读．因为诵读不仅能使学生更加深刻地理解课文内容．而且能提高学生的语文素养。本文对诵读的必要性、诵读的作用和如何开展这一教学模式进行了深入的分析。     

初中语文诵读教学实践探讨

诵读是初中语文教学的重要组成部分,通过诵读可以提升学生的思维能力、通过诵读可以内化学生的写作能力、通过诵读可以丰富学生的文学底蕴,但一直以来,在初中语文诵读教学中都缺乏有效的方法,学生的诵读学习效率无法得到有效的提升,结合自身的实践教学经验,对初中语文诵读教学实践做出相关探讨。     

初中语文诵读教学实践探究

为推动初中语文诵读教学工作的开展,教师应当客观认识到诵读教学存在的问题,如教师侧重讲授,忽视学生主体地位;评价方式单一,学生热情退却等。教师在进行教学改革创新时,可采取以下诵读教学新策略,如多元化诵读,感知韵律之美;多维度诵读,感知意境之美;梯度化诵读,感知情感之美;信息化教学,创新诵读形态;赏识性评价,激发学生潜能;融合性评价,诵读意识引领;多元主体参与,共享诵读成果等。本文就初中语文诵读教学实践路径进行分析探讨。     

浅析初中语文诗歌的诵读教学模式

课程标准指出:"初中语文教学应该立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。"基于这样的思考和多年的教学实践,专家学者提出诵读教学模式。而为了进一步探讨诵读教学模式在初中语文诗歌中的有效运用,本文将从对诗歌的诵读模式的基本含义的阐述、诵读教学模式对语文诗歌教学的意义、诵读教学模式在初中语文诗歌教学中有效运用的具体策略这三个方面进行阐述分析。     

初中语文诵读教学的行动研究

诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。     

探析初中语文课堂诵读三部曲

语文诵读是语文教学中的重要环节,也是感悟文本内涵的重要途径,如何最大限度地发挥诵读在语文教学中的重要作用,本文结合个人教学实践,略谈点滴看法。     

初中语文诵读教学的行动研究

诵读是语文学习的基本方式。开展课堂语文诵读学习活动,推行课外系列诵读活动,实施多元诵读评价,可以有效提高学生语文学习的兴趣,增强学生的语文素养。     

关于初中语文诵读教学的效用研究

诵读是学生提高语言能力的重要途径。对于语文课堂教学来说,诵读是一种重要的教学方法,能够使学生通过诵读汲取语言知识的营养。因此,教师要重视诵读教学,在了解初中语文诵读教学现状的基础上,提高初中语文阅读教学的有效性,以学生为主体,营造良好的诵读情境,合理利用多元诵读,切实提高学生的朗读能力。     

提高初中语文诵读教学有效性策略探讨

有效教学是新课程改革给教师提出的要求和挑战,教师必须以新课程标准为指导,树立新的教学理念,寻求各种有效的教学策略和方法,提高课堂教学的有效性。在初中语文教学中,教师可采取指导学生诵读技巧、创设良好的诵读环境、激发学生诵读兴趣、培养学生良好诵读习惯等合适的方法落实诵读教学。     

经典诵读在初中语文教学中的应用探究

在初中语文教学中应用经典诵读,不仅能够使学生在阅读文章的过程中逐渐地培养自身文化素养以及文学素养,还能够培养学生的阅读能力、审美能力、写作能力、想象能力以及创造能力等等,还可以让学生感受到中华文化的博大精深,这对于学生的学习以及健康成长具有一定的现实意义。基于此,本篇文章将针对经典诵读在初中语文教学中的重要意义以及应用困境进行分析,并且提出经典诵读在初中语文教学中的应用策略。     

如何构建多元化的初中语文诵读教学

诵读,能够疏通文字,体现汉字文学之美;诵读,能够潜入内心,感知文字韵味;诵读,还可以跨越时空,构建多维文学。诵读,能够帮助学生积累语言材料,锻炼阅读技巧,同时可以成为情感的传播者,用自己的声音来传递文中情。在初中语文教学中,诵读是非常重要的,不仅对语文知识的学习有作用,而且能够培养良好的语感,以及语文学习兴趣。结合教学实践经验,提出几点构建多元化初中语文诵读的教学意见。     

关于初中语文诵读教学的思考

诵读是我国一种传统的学习方式,目前已经有众多研究证明诵读本身的效果。通过诵读,学生不但能够培养语感,而且能更好地理解和吸收诵读内容。在初中语文教学中,教师要重视诵读的价值,合理安排诵读教学,让诵读这种传统而有效的学习方式发挥更多的价值。     

多媒体在初中语文教学诵读中的作用

语文诵读教学和多媒体技术的相互融合是新课改的具体要求,能够激发学生的审美感受,点燃他们的学习激情,让他们在诵读的过程中投入实际的情感,逐一突破学习难点,拓宽认知视野,具备基本的创新意识。对此,教师应积极研究多媒体在初中语文诵读中的重要作用,并结合目前语文诵读教学情况,了解多媒体技术运用的价值,使其更好地发挥出实效性,帮助学生掌握更具多元化的诵读技巧。