巧妙过渡，畅通文气——作文过渡法例谈

一篇文章,如果过渡运用得好,不仅可以使文章脉络连通,气韵流动,形成协调统一、浑然天成的整体美,而且还能增强文章的形象性和感染力,造成意境生动、文采斐然的艺术效果。研究发现,常用的过渡方法有关键词过渡法、假设式过渡法、延伸式过渡法等。     

前呼后应巧衔接——记叙文的过渡与照应

写作指导过渡与照应,是记叙文写作中不可或缺的基本要素。在写作记叙文时,只有做到过渡自然、照应紧密才能使     

语文教案写法例谈

目前,在教师队伍中或多或少地存在着这种倾向:即使不写教案也无所谓。只要能让学生学会。你就是好老师;学生学不会,教案写得再好,也不是好老师。这话未免有点偏激。教师是教学活动的组织者,在教学中起主导作用。在教学过程中,学生的地位或身份首先是教学的对象,教学质量与教学效果是从学     

凤头豹尾有章法——议论文开头结尾写法例谈

宋代文学家欧阳修曾说,观赏文章的人,最留意的是开头落笔处,故有＂笔落惊风雨＂之说。雕饰好＂凤头＂,开笔先声夺人是写文章的较高要求。我曾用＂元代大学者许衡不食路边梨的故事＂作材料,以＂我心有主＂为话题,进行过一次写作训练,就以此为例,介绍以下几种议论文开头的方法。     

高考新材料作文写法例谈

无论是从检测目标还是从分值效果上看，作文都是语文试卷的压轴戏、重头戏。就绝大多数同学而言．考试时倾向于选择议论文，就绝大多数作文题目而言，也适合选择议论文体来写作。这里并没有忽略其他文体的意思，而是说记叙文、小说、戏剧等这些文体虽然有得高分的可能，但缺乏普遍的适用性，它们对构思及语言的要求更高，驾驭不好会弄巧成拙。所以，这里仅就新材料作文的议论文的写作谈几点看法。     

感悟类作文写法例谈

对于感悟类作文,可以大致框定这样的内涵:在参与社会交往与经历人生的过程中,因睹物、见景、思人、历事等引起了内在思想情绪的变化,拨动了情感的琴弦,因而有所感触,有所领悟,再经过思维的过滤与整理,写成的文章就可称之为感悟类作文。下面从感悟类作文常见的三种类型分别加以说明。一、因景悟:触景生情感心灵山川河流,荒漠绿洲,大自然的万千景象为写作提供了丰富的素材。在游历风景一饱眼福的时候,那些秀丽、壮阔、渺远、险奇的景色总能让观赏之人情思满怀。这时,风景的特色个性与内心的情感产生了呼应,幽闭的心灵因为景物的感染而打开了一…     

小标题式作文写法例谈

小标题式作文本是一种较常见的文体 ,即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分 ,再给它们加上一个简洁、恰当的小标题就可以了。由于这种文体结构清晰、层次分明 ,很多考生都喜欢运用 ,但能够写出新意的并不多见。怎样把这种小标题式作文写得新颖别致呢 ?我认为应该注意以下几点 :一、小标题要围绕中心 ,体现行文思路小标题是文中每个小部分的题目 ,所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点 ,体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心 ,把话题化整为零 ,各个击破 ,也会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象 ,使他一看就知道行文…     

寓言式作文写法例谈

寓言是文学作品的一种体裁,是带有劝喻或讽刺性的故事。结构大多简短,主人公可以是人,也可以是生物或无生物。它多采用借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大的手法,寓深刻的道理于简短的故事之中。如我国的先秦寓言、古希腊的《伊索寓言》等。 2001年高考中,江苏考生蒋昕捷一篇寓言《赤兔之死》受到评卷老师的青睐,被评为满分作文。寓言这种文学样式也随之身价倍增,许多考生尝试采用这种形式作文。     

从衔接和连贯谈阅读教学

文章从语篇中衔接和连贯的定义范畴出发,分析衔接和连贯在阅读中的作用,提出以语篇为中心进行阅读教学.     

过渡:增强文本衔接与连贯的重要环节

“过渡”在本质上是一种逻辑推理,可以帮助文本实现逻辑的合理推进,让读者能够顺利感知文本是一个联系紧密的语意整体“过渡”和衔接及连贯密切相关。作文教学中,有针对性地开展过渡句、段的写作练习,可以有故培养学生的逻辑推理和抽象概括等能力。     

上下连贯，语脉畅通——作文的过渡与衔接

要写一篇文章．我们首先想到的是如何审题，如何立意，如何构思。肖然，这些都是写作的主体内容。与此同时，对于一些细节的写作技巧，我们同样不能忽略．比如文章上下的衔接。     

波澜起伏 曲折有致——中考记叙文的构思技巧

纵观这几年的中考作文试题,多数以话题作文的形式出现。面对一个话题,如何写出一篇优秀的记叙文呢芽袁枚在《随园诗话》中说过,“文似看山不喜平”,“为人贵直,而诗文者贵曲”。换言之,文章只有写得波澜起伏、曲折有致,才会扣人心弦,引人入胜。文章的波澜起伏、曲折变化,当然要靠事实本身的曲折变幻来完成,但如果掌握一些方法和技巧,也可以变直白为起伏,改散漫为凝练。如何将事件写得波澜起伏呢芽穴一雪巧妙设置悬念设置悬念,是指在文章中故意巧设疑团,推进情节发展,以引起读者期待、关注的一种方法。这种写法,常给人一种“山重水复疑无路,…     

讲身边故事 学写记叙文——高中记叙文写作教学例谈

<正>写作是语文学习的重点,也是学生学习的难点,大部分学生对写作文感觉到困扰,甚至出现不知道写什么,胡乱拼凑的情况。进入高中,这种问题会有所改善,但是作文仍旧是学生的弱项,学生在写作文过程中时常出现言之无物,情感虚假,情节老套等问题,影响写作质量。记叙文的本质在于对故事的记叙阐述,通过叙述故事,可以表达出自己的情感,还可以深入地了解学生的生活与学习,提升学生的表达能力。笔者多年教学经验表明,在记叙文写作中,讲身边故事,选择新颖的故事,从小     

平稳过渡 有效衔接——谈中小学的教学衔接问题

中学的课程比小学多,并且难度也增加了。中小学教师在教学和管理方面有很多不同,学生在学习的方法上也有所不同。这些不同,既可以使初一新生感到新奇和刺激,也会使他们不同程度地在学习和生活面前感到彷徨和无助。此时,帮助学生摆脱困     

从衔接和连贯谈英语写作教学

基于对衔接和连贯两个语篇概念的介绍与分析,文章结合作者自己的教学实践揭示二者在英语写作中的重要性,提出在英语写作教学中传授衔接、连贯的有关知识,比单纯地传授语法知识和批改学生的拼写和语法错误更有利于提高学生的写作能力。     

英语“衔接与连贯”摭谈

近年来的NMET考题有一个显著特点,就是侧重考查考生的语篇理解能力.而完整语篇的两个基本要素就是衔接与连贯。一般认为,语法题就是考查语法知识,与衔接和连贯没有关联,其实不然。近年来的高考题表明.即使是语法题,也不是纯粹地考查语法条条框框,而是着     

曲折有致花满树 形象丰满妙传神——记叙文描述创新技巧例谈

描述包括记叙和描写。有人曾经打过这么一个比方:如果说文章是树,事情是树叶,那么描述就是那开放得最艳丽迷人、色彩斑斓的花朵。叙事需要曲折有致,引人入胜;     

谈初中生如何才能写好记叙文

写好记叙文三要素:(1)叙事要完整清晰;(2)人物要个性鲜明;(3)结尾要提炼升华。     

谈写人记叙文材料的扩展

这里从五个方面讲一些写人记叙文材料扩展的方法.一、正面侧面相映生辉如果仅仅使用正面描写或侧面描写来写人,人物形象往往显得单薄;如果把二者完美地结合起来,两方面的材料就能相映生辉.这不仅扩展了文章的材料,丰富了内容,而且增强了人物形象的感染力,从而更好地表现主题.比如《猎户》这篇文章,先侧面描写回忆尚二叔,场长介绍“百中老人”;最后董昆出场是采用的正面描写.正面描写与侧面描写互相配合,相得益彰,对描写董昆这一人物起了很好地映衬作用,而且扩展了材料.