信息化条件下小学生有效学习古诗词的策略研究

信息技术的发展使得小学阶段的教学方法发生了改变,很多教师已经开始注意把信息化教学手段融入到小学语文教学内容中相对重要且难度偏大的古诗词教学中,试图从教学引入、情景构建、重难点突破和诵读能力提高等方面就信息化条件下小学生学习古诗词的策略进行探讨。     

信息化条件下小学生有效学习古诗词的策略

学习积累古诗词,传承中华优秀文化,是小学语文教学的重要内容之一。合理运用信息化手段引领小学生学习古诗词,要在特定的课堂教学模式中精读,在课外泛读中积累,在实践感悟中运用。     

浅谈小学生信息化条件的有效学习途径

随着我国社会经济的飞速发展,高新技术也在不断革新,同时对教师也提出了更高的要求,教学中要不断革新自身教学方式来满足学生学习需求,因为传统教学手段已经不能满足学生学习需求,也很难提高学生的学习效率和综合成绩。本文对小学生信息化条件的有效学习途径进行了探究,主要对教学中存在的问题做出分析,希望推动课堂顺利进行。     

让小学生走进古诗词世界

一直以来,小学古诗词教学都是小学语文教学中一块难啃的骨头。从当前的小学古诗词教学现状来看,学生死记硬背的多,领略诗词美妙的少,学诗词也是蜻蜓点水般浅浅带过,传统经典美文无法抵达人心,丰盈富足精神。如何能够引领小学生走进古诗词的世界,帮助他们积累人生经验,让他们对古诗词的情感日渐丰富,真正通过领略诗词中的韵味实现赏心悦目的审美乐趣呢?     

浅谈小学生古诗词记忆的捷径——古诗词吟唱

古诗词吟唱是古诗词记忆的一条捷径。古诗词本身就是配乐传诵的,通过古诗词吟唱,可以进一步激发小学生记忆古诗词的兴趣,体验作者诗词中表达的情感、领悟诗词的意境、体会作者的心情,引起情感共鸣,达到加深记忆的目的。     

小学生必背古诗词

名诗鉴赏这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景,抒发了诗人的喜悦之情。文章中虽没有一个“喜”字,但四处洋溢着喜。首联中一个“好”字含情,盛赞春雨。“知时节”赋予春雨以生命和情感。颔联是诗人的听觉感受.     

小学生必背古诗词

名诗鉴赏这是一首抒写羁旅之思的诗。诗的第一句意思是行船停靠在江中的一个烟雾迷蒙的小洲边,这句既点了题,也为下文的写景抒情做了铺垫。第二句中"日暮"显然和上句的"泊""烟"有联系:因为日暮,船需要停宿:也因为日落黄昏,江面上才水烟蒙蒙。"日暮"又是"客愁新"的原因。     

由小学生恶搞古诗词说起

“李白乘舟将欲行,头也不回真无情”“孤帆远影碧空尽,李白让俺搂一顿”“天生我材必有用,老鼠儿子会打洞”     

小学生古诗词诵读的实践研究

古诗词在小学语文教材中占有相当大的比重,开展小学生古诗词诵读教学活动,可以有效提高学生的诗词鉴赏能力,开阔学生的知识视野,做好古典文化的传承与教育工作。文章将举例浅谈小学生古诗词诵读实践方案,并提出个人见解。     

浅谈小学生古诗词鉴赏能力的培养

作为中国五千年历史文化的瑰宝,古典诗词在整个义务教育阶段的语文教学中具有十分重要的意义。古诗词语言精练优美、意境深远悠长、韵律抑扬顿挫,其诗情、诗意、诗境表现出的深刻意蕴和动人境界,是进行语言文学训练和美学教育的极好题材。然而,古诗词是语文教学中的难点,因为它的语法或词藻等在现代人的日常生活中已经很少用了。如果语文教学者单纯采取笼统的灌输式教学方法,可能事倍功半,影响教学效果的同时,学生有可能也会有抵触情绪。在不同学习阶段,学生的认知能力有所不同。再者,受到大众媒介的影响,学生的认知方式也有所不同。因此,生搬硬套和传统古板的教学方式不再适用于这一代小学生。教学者应该通过丰富多样的教学方式,调动学生学习古诗词的兴趣,培养学生对古诗词的独立鉴赏能力,领悟古典诗词的魅力。从而提高学生的文化修养和生活品位,以达到传承古诗词的目的。     

小学生古诗词有效诵读积累策略

诗言志,诗传情,古诗词凝炼,魅力无穷。诵读古诗词,有助于学生对民族精神的领悟,文学修养的提高,人文素养的提升。另外,面对传统文化逐渐＂沙漠化＂的现状,古诗词诵读工程可以说是一种传统文化的拯救工程,是对我国传统文化的＂补种＂和＂绿化＂,它将关乎一个民族文化的传承。     

浅谈如何培养小学生对古诗词的兴趣

在小学语文教材中,古诗词占有一定的比重。如何培养低年级小学生学习古诗词的兴趣,是小学语文教师需要研究和解决的问题。本文通过分析低年级小学生学习的特点,总结出以歌曲的形式、画图的形式、表演的形式、故事的形式等有利于学习古诗词的教学形式。     

论古诗词研学培养小学生传统文化素养的有效策略

古诗词是中华传统文化的瑰宝,而优秀传统文化又是中华民族的灵魂.在小学古诗教学中,以学习中国传统文化为出发点,采取遴选优秀传统文化渗透于古诗词班本课程的教学策略,通过古诗词教学体验活动、主题活动等研学活动,增强古诗词学习的趣味性、互动性和体验性,有效体现中华优秀传统文化所蕴含的核心思想理念、人文精神与传统美德.力求以完整...     

小学生古诗词有效诵读积累策略

诗言志,诗传情,古诗词凝炼,魅力无穷。诵读古诗词,有助于学生对民族精神的领悟,文学修养的提高,人文素养的提升。另外,面对传统文化逐渐"沙漠化"的现状,古诗词诵读工程可以说是一种传统文化的拯救工程,是对我国传统文化的"补种"和"绿化",它将关乎一个民族文化的传承。因此,在小学六年的学习生活中,循     

关于小学生古诗文背诵有效方法的探究

《语文课程标准》里对小学生阅读量提出了具体要求:背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。关于课文内的古诗词,教师进行了教学讲解等方式使学生理解背诵,而课文之外的古诗词背诵则没有理解的基础,大多数的小学生都是死记硬背地进行古诗词背诵,以完成任务。这样的背诵现状是不可取的,面对中华民族留下的宝贵文学财富,学生只是把它当作一堆文字符号去记忆。这里笔者就小学生如何进行有效的课外古诗词背诵这一主旨展开探究。     

信息化环境下小学生自主学习能力的培养

基于分析信息化环境下小学生自主学习能力的培养,文章首先分析出信息化环境下,能够为小学生创造更大的学习空间,并改变师生的角色,激发学生的自主学习的兴趣。同时需要教师充分发挥主导作用,尊重学生的主体地位以及颠覆传统教学模式,来增强对学生的自主学习能力培养效果。其次分析通过设置合理的学习任务;组织小组的合作学习;开展分层的自主学习三种途径,实现学生的主动性知识学习,有利于学生积累丰富的学习方法和经验,最终促进学生的自主学习能力的形成。     

小学生必背古诗词

相关介绍乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署,汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗原本在民间流传,经由乐府保存下来,汉时称“歌诗”,魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。后世文人仿此形式所作的诗,亦称“乐府诗”。     

提高小学生古诗词阅读欣赏能力的意义与对策

古诗词教学可以使我们从中汲取文化精髓,弘扬中华民族传统文化。古诗词不仅体现诗人对社会、事物、人生的深刻认识,更是当时社会生活的艺术反映,每一首诗都熔铸了诗人浓郁的感情和思想结晶。通过古诗词阅读与欣赏,激发学生热爱生活和奋发向上的精神,激发学生热爱祖国大好河山的情怀;在潜移默化中提高小学生的精神文化素养和思想道德水准;还可以培养学生多方面的兴趣,促进学生综合素质全面发展。     

信息化背景下小学生计算能力的提升

对于小学数学而言,计算教学是一项十分关键的内容,其关系到小学生数学基础能否夯实,关系到小学生后面的数学学习是否高效。在当前的信息化背景下,想要快速、高效地提高小学生的计算能力,可以借助多媒体这一教学辅助工具,扩充课堂教学的知识容量,打造习题库,因材施教,引导学生利用多媒体技术进行对数学知识的自主学习。