高职院校课堂教学中以生为本原则实施途径探究

以生为本原则是课堂教学的一项重要原则,只有坚持以生为本才能充分实现课堂教学的目的和价值。在高职院校课堂教学中只有尊重学生、关心学生和突出教学中的学生学习主体地位才能实现以生为本。     

职业学校电子电工课程教学管见

职业学校教学质量提高的有效途径在于教师教学理念的真正转变,教师只有在基于对满堂灌教学弊端认识的基础上,才能构建有利于学生主动参与课堂教学过程的教学策略。因此,教学过程中教师要淡化自我意识,把突显学生主体地位体现于教学的各个环节。     

以生为本 提升课堂教学实效

学生是学习的主体,只有将学生的主体作用发挥到极致,才能使教育教学趋于优秀。高品质的数学课堂教学,每一个环节都要为学生考虑,只有真正的付出,才能换来小学数学课堂教学效率的有效提升。     

提高课堂教学效率的三大策略

课堂教学一直是教学工作的中心。只有抓住了课堂教学,才能掌握培养学生创新精神和创造能力的主动权,才能不断地适应新课程条件下学生自主学习、合作学习、探究性学习的要求。只有在课堂上充分地调动学生探究问题的主动性,才能充分发挥课堂是教育教学主渠道地位的作用;只有充分地调动学生的积极性、主动性、创造性,培养学生的创造精神和实践能力,体现以学生为主体的师生互动,实现了学生对知识的体验、探究和感悟,激发了学生的学习兴趣,才能充分地提高课堂教学效率。     

浅谈教学中学生主体意识的激发策略

激发学生的主体意识有利于学生树立明确的学习动机,有利于培养学生学习的兴趣,从而提高学习的自觉性和积极性。要提高课堂教学效果,就必须提高学生学习的积极性和自觉性。而要提高学生学习的积极性和自觉性,就必须激发学生的主体意识,增强其学习的动力。在教学中激发学生的主体意识,发挥学生的主体作用已成为现代教学中最重要的内容。充分地发挥每一个学生的主体意识,只有这样,课堂教学才能获取最佳效果,才能不断优化自己的教学方式,促进高效课堂教学模式的构建,提高课堂教学效益。     

人性回归:阅读教学富有张力的基点

教学作为一个过程,是教师和学生两个主体交互作用的过程。现代教学论思想的一个显著特点,就是确认教师在教学过程中主导作用的同时,更加强调学生的主体作用。在课堂教学中,只有突出了主体的人性回归,才能让学生在课堂上张扬个性。主动发展,才能使我们的课堂富有生命的张力。     

小学数学教学与学生主体性的培养

随着我国哲学界对主体性问题研究的进一步深入,素质教育强调学生在受教育过程中的主体地位,要求发挥学生的主观能动性和创造性。而课堂教学是素质教育的主渠道,在数学教学这个活动过程中,学生是课堂教学的主体,只有学生的主体性得到充分发挥,教师的努力才能取得效果。     

教师主导,要导在关键处

<正>课堂教学的有机主体是教师和学生,激发学生的课堂探究热情,发展学生的数学思维,培养学生分析问题、解决问题的能力,这样一个教学模式的基本前提是基于教师的主体导学。只有教师主导性的有效发挥,才能实现学生主体的自主探究。那么教师该如何导学?笔者认为,导学要导在关键处,才能激活课堂教学,绽放学生的思维。     

在数学课堂教学中学生主体作用的思考

素质教育下的课堂教学,在于培养学生的主体意识,发挥学生的主体作用.在数学课堂教学活动中,更应该重视学生的主体地位,让学生在教与学的活动中学会学习、学会合作、学会创新.只有充分认识到学生是学习的主体,并在教学中时刻发挥学生的主体作用,才能使我们的教学达到素质教育的要求.     

如何提高小学英语课堂教学效率

提高课堂教学效率,不是单纯的在课堂上采用何种教学手段,任何教学手段都是具有局限性的,只有调动学习主体（也就是小学生）的主观能动性,让他们由被动学习变为主动学习,才能使教师将有效时间用于课堂教学之上,只有培养了学生的学习兴趣,才能真正提高小学英语课堂教学效率。     

新课改下如何发挥学生的主观能动性

新课程改革要求教师转变观念,在课堂教学中以教师为主体转化为以学生为主体。学生只有发挥主观能动性,教学才能取得良好的效果。因此,在教学过程中采用学案导学、充分相信学生、以故事激发兴趣、引入游戏和多媒体等教学手段,可有效提高教学的有效性。     

“四招”优化语文课堂教学，提高语文教学质量

只有优化课堂教学,关注学生的主体地位,才能真正提高教学质量,实现新课标下语文课堂教学的真正改革。     

以生为本提高初中语文教学效率

近年来,随着教育的发展和课程改革的深入实施,教学中越来越重视学生的主体地位。因为只有在教学中尊重学生的主体地位,以学生为本,才能更好地实现教学目标。本文以生本理念为教学指导依据,结合初中语文教学实践,对课堂教学策略进行探究。     

构建高效的数学课堂之我见

在新课程改革的形势下,构建高效的课堂教学是广大一线教师关注的热点与追求的目标。高效的课堂教学是以学生为主体,教师为主导的教学模式。不改革传统的教学模式,学生的主体地位就没法体现。因此要进行课堂教学改革,改的是教学模式,革的是教学观念。只有改革传统教学方式,把课堂还给学生,学生的主体地位才能充分突显,也才能发挥教师的主导作用。     

谈语文课堂教学效率

课堂教学对学生掌握知识起着重要的作用，语文课堂教学只有真正发挥学生主体地位，注重培养学生的创新意识、独立思维能力，教学质量才会提高，素质教育才能落到实处，课堂教学效果才能不断提高。     

浅谈高职院校政治课教学的课堂模式设计

课堂教学模式设计是政治课教学应引起重视的问题。学生才是教学的主体 ,教师只有结合教学内容和教学对象 ,精心设计不同的教学模式 ,充分调动学生的学习积极性 ,才能取得良好的教学效果     

在数学教学中如何实施素质教育

现代教育必须全面提高学生的素质,而提高学生素质的主要渠道是课堂教学。笔者就数学课堂教学中如何加强素质教育谈几点看法。一、在教学中坚持"教为主导,学为主体",培养学生的学习兴趣在教学中只有遵循"教为主导、学为主体"的指导思想,才能     

浅谈学生在教学过程中的主体地位

为适应高等教育改革和发展的需要,培养21世纪的有知识技能、善于创新的人才,在教学过程中,必须强调学生是学习的主体。只有确立了学生的主体地位,才能在课堂教学的实施中找准方位,才能为社会培养具有主体精神,全面发展的人才。     

关于发挥学生主体性的几点思考

中国有句古话：“三天不开口,神仙难下手。”我们的思想品德课堂教学中如果不让学生开口,不发挥学生的主体作用,教师的教学将无从下手。在教学过程中,学生是内因,是主体,教师是外因,起主导作用,外因只有通过内因才能起作用。各种教学措施和方法,必须经过学生的主体接纳才能产生实效。     

放手实践 实现课堂的“三维目标”

学生是活生生的、有丰富个性的、不断发展的主体。只有改革课堂教学,以学生为主体,把学习的自主权还给学生,让学生真正成为课堂的主人,才能激发课堂活力,达到教学目的。那么,教师在语文课堂中应该如何改革教学,才能进而实现课堂的“三维目标”呢？