基于群文阅读与高中语文作文教学结合初探

高中时期的语文课堂在进行写作教学时提出将课堂还给学生,让学生在思想的碰撞中产生不一样的火花。一方面可以让学生在有限的阅读时间中保证阅读的质量,另一方面是大量的阅读积累可以让学生对这一主题的文章加深印象,并逐渐形成自己的观点,提高自身的语文素养。正因为这样,"群文阅读"作为高中阶段语文作文的一种重要教学策略,长期以来被教育工作者当作重点方向进行深入研究。     

中学语文整本书阅读教学研究

在课程改革日益深化的形势下,阅读素养培养已经成为了教师关注的焦点。整本阅读是影响学生未来学习和发展的重要因素,因此,教师应结合中学生实际特点,为其制定整本阅读方面的教学策略和方案,让学生阅读素养和品质得到全面培养。下面本文结合整本阅读教学实际,提出相应的整本阅读教学策略。     

语文教学中如何发展学生的核心素养——高中语文的教学案例分析

高中阶段是学生学习生涯的重要阶段,其学习知识面更广,学习内容更有深度,对于学生当前学习和日后的发展都有重要的影响。在高中教学阶段,语文是主要的学习内容,通过语文教学让学生对文学产生兴趣,并掌握一定的语文阅读和写作技巧是当前核心素养教学的核心要求。通过语文教学,让高中学生掌握语文核心素养内容,并在最大程度上提升高中语文教育教学效果。     

初中语文教学中阅读能力的培养

在新课改的现状下,对学生阅读能力的培养是很重要的。初中阶段是学生发展的黄金阶段,不论是身体还是心理都是一个比较容易受影响的时期。因此,在初中语文教学活动中阅读能力的培养,是培养学生语文素养的重要手段,让语文教学课堂充满趣味性,让学生能够通过阅读对书籍有独到的理解。     

核心素养下学生语文阅读教学策略研究

随着新一轮教育改革在高中阶段的贯彻落实,高中语文的阅读教学已经成为高中阶段教育改革的重点。在高中语文的教学工作中,学生的阅读理解能力是最为重要的,只有学生掌握了正确的高中语文的阅读技巧,这样学生的高中语文素养以及自身的语文水平才能够在教学工作中得到提升。高中阶段的语文阅读教学要积极地培养学生在文章阅读中的核心素养,这样不仅能够提升学生自身的语文素养,更能够促进学生在语文阅读理解中的全面发展,高中语文阅读的教学质量就能够得到很大程度的提升。基于此,本文从阅读教学的意义以及具体策略这两个方面展开分析。     

小学语文教学中古代经典诵读探讨

随着教育改革的不断深化,人文素养对于学生的重要性日益凸显,在小学语文教学中强化古代经典诵读教学,有利于让学生领悟汉语言文学的魅力,全面提高学生的语文素养,同时还能起到传承古典文化,健全学生人格等重要作用。因此,对小学语文经典诵读教学展开研究具有非常重要的现实意义。本文在简要分析小学语文古代经典诵读教学意义的基础上,提出了小学语文古代经典诵读教学策略,以期为广大语文教师提供教学思路。     

高中语文古诗文群文阅读教学策略初探

古诗文具有较高的艺术性和文学性,是高中语文教学的重要内容,对学生语文核心素养的培养具有重要意义。高中阶段古诗文篇幅较长、内容复杂,学习具有难度,而课堂教学味同嚼蜡、了无生趣,学生的学习兴趣和学习专注力明显不高。群文阅读可以提升学生学习古诗文的兴趣,提高教师古诗文课堂教学效率,值得重视和研究。     

初中语文名著整本书阅读策略探究

现如今,新课标推行整本书阅读的教学任务,成了初中语文教学中的重要组成部分。在初中的学习中,尤其是语文这门学科的教学工作中,提高学生的阅读能力被作为最重要的组成部分。而且,对于学生的语文学习来说,提高阅读能力则显得尤为重要。学生通过阅读可以很好地提高自身的语文素养,对学生学习好语文有非常重要的作用。当前,初中语文教师在对学生进行阅读教学时,对于提升学生单篇阅读能力特别重视,而忽略了提升学生整本书的阅读能力。初中的学习阶段是构建学生语言体系的关键期,教师为了提升学生的内在素养以及阅读能力,就需要让学生从读整本名著开始做起。因此,本文就是对整本书名著阅读进行研究,从而提出相应的策略指导。     

小学中段语文读赏式教学实施策略

在教育体制的改革当中,我国对素质教育的重视力度越来越大。小学中段语文读赏式教学方式是让学生自主欣赏文本的片段,而非机械生硬地让学生掌握生字词,背诵大量篇幅的课文。小学语文中段读赏式教学策略的实施代表了我国语文教学的进步,旨在激发学生对文学的浓厚兴趣,提升学生语文学习能力,提高学生整体语文综合素养。     

关于高中语文教育中传统文化的渗透研究

中国传统文化具有几千年的历史沉淀,是古人为我们留下的宝贵精神财富。至今,它还渗透在人们学习、生活的方方面面,对国人的思想仍然产生着极大的影响。在高中语文教材中,仍保留着许多经典的、优美的古代佳作,借此向学生展现古代的文学风貌。教师需要在传承古典文化的重要意义的同时,利用多种教学方法,将传统文化的精髓在不知不觉间渗透入学生的语文素养中。高中阶段作为学生人生中极其重要的时间阶段,教师的引导非常重要。在这个阶段,教师要将传统文化精髓不断传播给学生,加深他们对传统文化的理解与运用,不断充实学生的精神世界与古典文库。文章首先从分析传统文化在高中阶段语文教育中渗透的意义入手,分析传统文化在语文中渗透的作用。其次,文章对当下高中语文传统文化渗透教学的现状做出简短概括,便于读者了解当前高中语文传统文化渗透教学的背景。最后,文章着重分析如何让高中语文传统文化渗透入教学策略中,提高学生的古典文学素养,使学生明白立德树人的含义,形成良好的道德修养,促进学生综合的、全面的发展。     

牵一点而动全文——高中语文阅读教学切入点微探

随着我国经济的发展,对于国人的综合素养的要求是越来越高,而现阶段我国的义务教育中,高中作为学习语文的一个重要的阶段,高中语文老师需要牢牢地把握住高中语文教育的切入点,目前看来阅读是现阶段高中语文教学中的一个难点和重点,不管是散文形式、议论文形式还是实用类的文字形式,都需要进行有效的学习,旨在促进高中阶段的学生的语文的综合素养。作为高中语文老师需要充分的研究其教学中不同的切入点以及切入点的条件,从而有效的培养学生对于文章的整体的认思能力。     

基于语文核心素养的高中文言文教学刍论

文言文是高中语文教学的重要组成部分。文言文教学关乎学生语文核心素养的培养以及中华优秀传统文化的传承。文章对“语文素养”“语文核心素养”“高中语文核心素养”的概念进行区分和界定，对高中文言文教学要求进行阐释，分析高中文言文教学现状，探究高中文言文教学策略，并对具体的教学案例进行分析，旨在为高中文言文教学提供借鉴，以提高高中文言文教学质量，提升学生语文核心素养。     

创办文学社是提高中学生写作素养的有效方法

生活处处有语文,但是活在当下,却没有一个能滋养学生心灵的文化氛围。学生大多沉迷网络,而网络充斥着游戏、淫秽信息及道德观和价值观都扭曲的娱乐新闻,只有学校是学生良知健康成长的一片净土。写好文章是衡量学生有良好语文素养的重要标志之一,创办文学社是提高中学生写作素养的有效方法。创办文学社,让学生回归书籍,让学生在家或在校都能励志阅读书籍,既培养学生热爱阅读的好习惯,又提高学生阅读能力和写作能力。通过有效阅读和写作,学生整体语文素养得到提高。     

高中习作教学策略探究

高中是学生提高语文素养的重要阶段。相对于初中语文课程而言,高中语文课程难度大大增加,对学生的基础积累、阅读能力、综合应用能力以及写作能力等方面提出更高要求。习作部分则更是重中之重,是高中语文学习的重难点。教师应当积极探索如何通过制定高效的习作教学策略,以提高学生的写作能力。     

优化初中语文教学策略的实践研究

在初中语文课堂教学过程中,能否提高学生的语文素养,直接影响着高中阶段的语文学习。在新课程改革背景下,如何激发学生的语文学习热情,提高学生的创新能力,成为我们研究的重点。文章对初中语文教学中存在的问题进行探讨,并提出了相应的教学策略,以期能全面提高学生综合素质,为高中阶段语文学习奠定良好的基础。     

初中语文名著整本书阅读策略探究

阅读是初中语文课堂教学的重要组成部分,学生阅读能力的提高对提升学生的语文素养同样发挥着重要作用。在当前初中语文阅读教学的过程中,教学的重点偏重于学生单篇阅读能力的提升,忽视了对学生整本书阅读能力的提升。初中阶段是学生构建自身语言体系的关键时期,从名著的整本阅读做起,有利于系统整合学生的阅读能力,同时将这种能力内化为学生的语文素养。     

小学语文古诗词教学初探

古诗词是我国古代文化的经典,是传承至今依然光彩熠熠的文化遗产,而古诗词教学则是使学生了解我国古代文化与文明的重要途径。因此,在小学阶段教师就应该重视古诗词教学,使学生更多地了解我国古代文化,提高语文素养。为此,文章对小学语文古诗词教学策略进行了探讨。     

高中文言文体验式阅读教学研究

文言文是高中阶段语文教学的重要组成部分,文言文的阅读提高了学生对历史文化的认知能力,有效的阅读方法可以帮助学生增加记忆力,提高自学能力,增强思考能力和培养学生文学鉴赏的能力,提高了学生的自身文化修养。语文教师要讲究方法,教好文言文,让学生学好文言文。文言文教学是高中语文教学中非常重要的内容,也是提高人文素养必不可少的重要内容。我们谈学习文言文,首先要学习文言文的阅读方法。通过阅读可以最有效的理解文言文。     

阅读对学习的重要性

小学阶段是学生积累文学素养,提高文学造诣的重要时期。作为语文教育中的重要环节,阅读学习是学生掌握新知,建立文章理解的关键。现本文围绕小学语文中阅读学习的重要性,结合笔者的实际经验浅谈个人的认知。     

高中语文阅读教学如何培养学生的语文核心素养

随着高中语文新课改的逐步推进,对学生的语文核心素养也提出了新的要求,教师不能局限于理论知识点的学习,更重要的是提升学生知识点的运用能力,完善综合能力。阅读作为语文教学的重要组成部分,对学生语文核心素养的培养作用不可忽视。因此,教师要加强高中阅读教学,从学生核心素养发展需求出发,完善教学方案,让学生在具有针对性的教学方案下有效提高语文学习能力,为下阶段的学习打下坚实基础。本文结合高中阅读教学现状,探究如何培养学生的核心素养。