基于语文核心素养下的小学低年级阅读教学策略

现代化教育的核心是素质教育,随着新课改的逐步推进,发展学生的核心素养成为教育工作者的目标。语文学科的核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要包括个人的人文素养、语文能力、语文知识、学习方法、语言积累、学习习惯和认知能力等。语文核心素养能够为学生学习其他学科奠定基础,促进学生全面发展。阅读作为语文学科的基本能力之一,如何提高小学低年级学生的阅读水平成为教育工作者关注的论题,根据现阶段小学低年级阅读教学中出现的问题以及小学低年级阅读教学的意义,针对性地提出几点策略。     

核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学探究

作为一种新型的教学方式,绘本阅读以图文化的形式呈现出教学内容,贴合小学阶段学生的认知特点,能够有效吸引学生的注意力,让学生在趣味化的课堂教学中提升自身的语文核心素养。本文以部编版教材作为研究切入点,论述了核心素养下小学语文低年级绘本阅读教学应用策略,希望能够在结合低年级学生成长特征的基础上,创新现有的语文课堂教学模式,切实有效地提升小学低年级语文教学的工作效率。     

新课改下小学语文低年级阅读教学策略探索

在小学语文教学中,阅读是一个重要的组成部分,学生学习语文时基本的技能就是学会阅读。阅读可以使学生提升语文学习的能力,培养自身语感,提高语言能力。作为小学语文教师,对如何提高小学生语文教学效率要进行科学研究,严谨地思考,并且不断地创新。基于此,文章从小学语文低年级阅读教学现状、新课改下小学语文低年级阅读教学创新的意义、新课改下小学语文低年级阅读教学的创新策略三个方面,进行简单的分析和探讨。     

新课改视角下的小学低年级语文阅读教学改革

科学研究表明,小学生正处于学习能力、阅读能力快速发展的黄金时期,在这一时期加强阅读教学指导,既能够帮助学生积累素材和潜能,还能够使其在未来成长中获得至关重要的能力。新的课程改革推动了教育现代化发展进程,关注学生能力的发展和综合素养的提升已经成为现阶段教学的关键。基于此,从以学生为主体、以教学为核心、以家庭为辅助三个方面,探讨了新课改视角下小学低年级语文阅读教学的改革措施,以提升小学低年级语文阅读教学质量。     

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学现状调查与分析

小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。     

核心素养引领下的小学语文低年级阅读教学研究

小学低年级语文教师为了克服教学低效化问题,愈发重视核心素养理念的渗透与运用,旨在培养学生的关键素养与重要能力,促进学生的健康成长。而且培养学生的素质能力本身就是新课改背景下提出的要求,小学语文教师要在实际教学中关注学生核心素养的培养,以提高低年级阅读教学的质量。基于此,本文主要以部编版小学低年级语文教学为例,探讨核心素养引领下的阅读教学策略。     

基于核心素养的小学语文低年级阅读教学策略——以统编版小学语文低年级教材为例

统编版小学语文低年级教材,突出了中华优秀传统文化,注重语言的积累与运用,注重思维的激发与引导,注重审美的体验与创造。在阅读教学中,教师应该围绕目标,选择内容;指向语言,夯实基础;适时引导,启发思维;立足形象,发展审美;文化浸润,随机渗透。     

基于语文核心素养的小学低年级阅读教学策略

语文阅读对学生起着关键的作用,学生通过阅读,能够拓宽认知视野,逐步拥有收集和处理信息的能力。目前小学低年级语文阅读教学存在学生缺乏实践机会、获取知识的方式过于单一的问题,此时教师要以培养学生的语文素养为基础,让小学生拥有较强的阅读能力、表达自我和展示自我的能力、独立思考和学以致用的能力。本文将就小学阅读教学存在的问题,探究小学语文低年级语文阅读教学的策略并提出几个观点。     

核心素养导向下低年级阅读教学中语文思维课堂的落实

培养学生的语文核心素养是我国当前教育改革的重要内容。语文课程标准明确指出,在开展语文教学活动时,教师要精心设计教学环节,采取多样化的教学方法,对学生语言的建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个思维的核心素养进行培养。小学阶段的语文教育重在引导学生正确理解与运用语言文字,在传授知识的过程中加强语文...     

核心素养下小学语文阅读教学策略分析

阅读能力是小学生语文素养的重要体现,因此阅读教学是小学语文教学的重点之一,持续推进阅读教学改革,对小学语文整体教学质量的提升有着重要的作用.因此,在了解现状的基础上不断进行教学改革显得十分必要,在素质教育不断推进下,对学生核心素养培养提出了全新的要求.所以小学语文教师在教学实践中也得加强关注这一点,积极进行教学创新和改...     

核心素养下小学语文阅读教学策略探索

随着新一轮教学改革的实施,小学语文核心素养的培养成为小学语文阅读教学工作中的重中之重。作为小学语文教师,应及时更新教学理念,完善自身的教学方法,将阅读教学的过程以新颖、别致的形式生动地演绎出来,以确保小学生语文核心素养的有效提高。     

核心素养下小学语文阅读教学探析

从培养学生的读书习惯,引导学生主动读书、营造和谐的读书环境、激发学生阅读兴趣、将阅读与生活相结合等方式入手,开展语文阅读教学。     

核心素养下小学语文阅读教学策略分析

新课程改革后,《义务教育语文课程标准》中对教师的教学提出了更加明确的要求,核心素养在教学过程中的培养也越来越受到重视。就小学语文阅读教学而言,教师要想在这一教学过程中有效突出核心素养,首先则必须结合学生实际,从学生学习与生活的实际出发,不断激发学生的阅读兴趣,有效培养学生课堂学习的积极性,从而使学生形成良好的阅读习惯,并使学生的阅读能力得到大幅度提高。其次,教师在教学过程中要深挖教材,充分备课,使学生通过语文学习打下扎实的文化基础,从而使学生的人文素养得到有效提升。然后,教师在小学语文阅读教学中,要将教学内容与学生的生活实际紧密联系,使学生能够更加容易理解,且更加积极主动地参与其中。     

基于语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析

如何培养学生的语文核心素养,是每一位语文教师必须研究的重要课题。在小学语文阅读教学中,需要通过合理的方法手段,将语文核心素养融入进来。文章立足于北师大小学语文,分析了语文核心素养的主要构成,探讨了在语文核心素养指导下小学语文阅读教学的创新策略,以期促进学生核心素养的全面提升。     

核心素养下小学语文阅读教学策略

小学语文核心素养主要从语言的理解能力、语言的运用能力、思维能力与审美能力四个维度进行培养。阅读教学能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成。教师应在自己的教学实践和反思中总结出切实有效的教学策略,培育学生的语文核心素养。     

新课改下小学语文低年级阅读教学策略探讨

小学语文低年级学生大多在阅读能力和理解能力上较为低下,很多新入学的学生对于语文知识甚至还较为茫然,在这些因素共同影响下,小学语文低年级阅读教学开展的难度也相对较大。在越发强调教育教学创新的大背景下,小学语文低年级阅读教学在教育教学方法和策略上需要进行不断创新及调整,这也是新课改的内在要求。本文亦将对小学语文低年级阅读教学问题进行研究,并就选取何种策略提出合理化建议。     

核心素养导向下的小学语文阅读教学

《义务教育语文课程标准》中明确指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"由此可见,培养学生的核心素养是语文教学主要的教学目标,阅读作为语文教学的重要内容,对增强学生的核心素养具有积极的促进作用。通过引导学生在阅读中不断积累、灵活运用,从而提升学生的语文核心素养。这就需要语文教师结合教学内容,在教学实践中运用切实有效的方法,提高阅读教学效率。     

基于核心素养下的小学语文阅读教学

在小学阶段,学生正处于不断扩充词汇量的一个过程中。小学二年级的学生在进行语文阅读时一些词汇还不能够流利地读出来。为了快速地帮助学生提高语文的阅读能力,教师应在日常的教学活动中加强学生对阅读的训练,加强学生对阅读的重视。基于核心素养下的小学语文阅读教学进行简要分析。     

基于核心素养下的小学语文阅读教学

小学语文是基础教学阶段的重要课程内容,在这一教学阶段尝试如何培养学生的核心素养是其关键目标,阅读作为小学语文教学的必备课程内容,对增强学生的核心素养具有积极的促进作用。通过引导学生广泛地阅读优秀作品,在日常积累中提升个人的作品鉴赏力与底蕴涵养,实现学生核心素养,综合素质的提升。在这一过程中,也需要教学人员发挥创新精神,运用多样性的课程教学方法,提升教学效率,达到教学目标。     

小学语文核心素养下的低年级识字教学

小学低年级的学生们识字不多,在阅读和写作的时候就会遇到困难,因此必须要打好识字基础。教师要从低年级段开始就将语文核心素养注入教学过程中。但是目前低年级识字教学的现状并不乐观,还存在着许多的顽疾,必须找出好的办法加以根治。