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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
随着如今素质教育的推进,要求学生进行全面发展。如今教育要求的不仅是学生的学习,对于学生心理上的教育也是十分看重的。拥有一个好的学习成绩的前提是拥有一个快乐的心态。基于一个快乐的学习心态,学生才可以对知识进行更好地吸收。在小学语文课堂教学中采取快乐教育的理念,能够充分提高学习趣味性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
随着课程改革的不断深化,中国小学教育开始越来越重视建设一种以质量为基础的教育模式,快乐教育的概念开始进入小学语文课堂。快乐的班级侧重于营造和谐的班级气氛,使学生能够在快乐的学习环境中学习,有利于学生的身心发展。快乐教育理念在课程适应、教学设计、学生发展和资源管理方面采用了以学生为中心的方法。这种方法旨在减轻学生的学习压力,更好地支持他们的学习和发展。调查结果显示,经过三年的健康教育,学生的学习和幸福感有了很大的提高。研究拓展了快乐教育理念的实践,超越了幸福技能的直接教学,丰富了对中国快乐教育的理解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
语文是一门在促进学生全面发展过程中起着关键性作用的基础学科,因而,提高语文教学质量,进而提升学生语文素养是小学语文教师的根本目的。传统小学语文教学方法单一,灌输式教学法扼杀了小学生的学习积极性。课程改革理念下的小学语文教学应该遵循快乐教育理念,运用快乐教学法,在课堂教学中以学生为主体,运用多样化的教学手段让他们感受到语文学习的快乐,将语文课堂变成他们快乐学习、主动探究的平台。 相似文献
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赵秀环 《中华活页文选(教师版)》2022,(9):42-44
“快乐教育理念”是一种新颖的教育理念,主张从学生的角度出发,围绕教学互动等方式,让学生感受到学习的快乐,从而产生学习兴趣与学习热情。在新课改背景下,小学语文课堂教学逐渐优化,教师在课堂中要充分意识到学生的主体地位,通过有效的方式引导学生找到学习的快乐。小学语文是学生的基础课程,所学知识综合性强,在教学中要认识到快乐教学的重要性,全面渗透快乐教育理念。本文从课堂氛围、教学形式、实践活动、教学评价的角度,为学生提供快乐教育的条件,为教学提供优化方向。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
随着我国教育改革的不断推进,要求各小学语文教学实施快乐教学,使学生能够在快乐的情绪下学习到知识,感受语文学科的乐趣。主要针对快乐教育理念下的小学语文课堂教学展开分析,希望能够为教学工作者提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(43)
随着新课程的改革,对学生的培养不仅仅限于知识的传递,更加注重对素质教育的培养;小学语文作为最重要的学科之一,一门伴随着人一生的学科,对每一个人都发挥着重要作用;而作为小学语文课堂教学的核心目标,即构建快乐的课堂,就是开展一系列趣味性、愉悦性的活动,提升教学氛围,使学生感受到语文的魅力,提高学生学习语文的乐趣,这才有利于老师真正做到寓教于乐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在新课改不断深入发展的今天,快乐教育理念深入人心,受到广大小学语文教师的青睐。快乐教育理念指导下的小学语文教学,应当有和谐的师生关系,还需要有学生的自主参与,尤其需要有学生在参与中获得乐趣。基于此,在组织小学语文教学活动的时候,对如何建构和谐的师生关系,点燃学生的语文学习兴趣,使学生在参与中获得乐趣进行了探究。 相似文献
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在传统的课程教学中,教师普遍使用灌输式教学法,实践证明不利于学生全面健康发展,扼杀了学生学习的积极性,与二十一世纪新课改教育理念不符。快乐教育理念主张快乐地学习、个性发展,符合新课改素质教育理念。本文通过分析当前我国教育中存在的问题,阐述了快乐教育理念在小学语文教学中的应用,旨在为教学改革提供参考。 相似文献
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传统的小学语文课堂教学使学生处于被动地位,学生的个性受到压制,课堂缺乏趣味性、愉悦性,学生难以对语文感兴趣,学习积极性不高。随着新课改的进一步推进,快乐教育理念日益走进小学语文课堂,快乐课堂要求教师创设民主和谐的氛围,尊重每一位学生,让学生快乐地学习并在学习中获得快乐。洋溢着情趣和快乐的语文课堂,有利于激发学生的学习兴趣,使学生乐于学语文,善于学语文,有利于学生德智体美各方面的和谐发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
在小学语文教学中,教师可以适当地引入快乐教育的理念,充分激发学生的学习兴趣,提升学生语文学习的积极性,让学生快乐地学习语文。主要从快乐教育理念的内涵出发,分析几点小学语文快乐教学的有效措施。 相似文献