试论高中语文阅读教学中对文本深层结构的把握

阅读教学是高中语文教学中一个最为重要的组成部分。我们必须结合教学实际、教师、学生、具体文本以及教师备课的具体实践来挖掘文本的深层结构。这是切入文本的最佳入口,也是展开阅读教学的关键。     

试论提高小学四年级语文阅读教学效率的策略

阅读教学是语文教学中的一大常用教学手段,其教学质量会直接影响教师的教学效率。在学生语文基础较为薄弱的小学教育中,阅读教学的实际效率、实效性都是值得语文教师重视的内容,然而阅读教学的开展,总会因为教师教学方法、学生阅读兴趣等方面影响而存在一定的不足,导致学生的阅读能力培养受到影响。为保障阅读教学的实际效率,结合教学经验分析小学四年级语文阅读教学中的现存问题、阅读教学意义以及具体教学策略,做好当前的小学阅读教学。     

建构方法 分层渐进——中年段学生语文阅读教学的探索研究

阅读教学对于中年段学生的阅读能力的培养起着重要作用,同时也是语文教学不可或缺的部分。阅读教学需要一个分层渐进的过程,才可以达到较好的教学效果。教师在实际的教学过程中,遵循学生的阅读规律,从内容过渡到形式再回到内容,读写渐进,提高阅读教学效率。本文将结合具体实例对教学策略进行具体阐述,以期可以给广大一线教师提供参考。     

关于阅读教学有效性的思考

阅读教学,是语文教学的一个重要组成部分,《义务教育语文课程标准》对阅读教学也提出了明确的要求。我们在实际的教学中,如何有效地落实课标对阅读教学的要求呢?我认为可以从以下几个方面进行思考。一、教学目标的制定要有效教学目标的制定对整个教学起着指挥棒的作用,它是教师选择教学内容的依据,是评价教学效果的重要尺度。但在实际的教学中,很多教师对教学目标的定位都比较随意,认为照抄《教师教学用书》上的教学目标就行了。但《教师教     

新课标下小学语文阅读教学中读写有效结合的策略研究

阅读教学是语文教学的重要组成部分。要想有效地提升小学语文阅读教学水平,必须要将读写结合教学法落实到实际教学工作当中。要想保证读写结合教学法能够有效地发挥出应有的作用,必须要从以下三个方面着手进行具体的教学工作,其一,明确读写结合语文阅读教学的目标。其二,提升教师的综合素质。其三,突出读写结合语文阅读教学的教学重点。     

巧用比较阅读优化小学语文阅读教学实效

随着新课标工作的不断推进,小学语文教师的阅读教学压力逐渐加大,但是最终的教学成绩却不是很理想。对此,教育领域中有学者提倡在教学工作中应用有效阅读教学,来提升整体语文学科在阅读教学方面的质量。而在有效阅读教学中,比较阅读就是其中颇具亮点与特色的一种阅读教学方法,在实际教学工作中,已经有不少教师将此模式应用到了语文课堂之上,对阅读教学进行了深入优化。     

怎样写好学期作文教学总结

这个学期快要结束了。辛苦工作了一个学期,每个教师都必须写好学期教学总结。这是上级布置的工作任务,也是每个教师的自觉要求。根据了解:有些语文教师对教学总结重视不够,采取敷衍塞责的态度;有些语文教师只写阅读教学总结,不写作文教学总结;有些语文教师虽然写了作文教学总结,也是蜻蜓点水,没有具体作法,也没有经验教训。这样对待作文教学总结,怎能提高教学的自觉性、克服教学的盲目性呢? 众所周知,作文是学生思想认识和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、段、篇的综合训练。它     

分析思维导图在初中语文阅读教学中的应用

对思维导图进行合理应用是当前初中语文阅读教学中的重点工作之一。文中通过对当前阅读教学中思维导图的具体应用情况进行总结和分析,对其在语文阅读教学中的具体应用进行了深入探讨,希望能够为教师的教学和学生的学习提供参考,进一步提高初中语文阅读教学水平。     

高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略研究

一直以来,在高中阶段的英语教学之中,阅读教学都属于重要内容。在阅读教学期间,英语教师需着重培养高中生的跨文化意识,避免高中生在英语阅读当中太过本族化,进而对高中生的英语学习效率产生较大影响。基于此,本文旨在对高中阶段英语学科阅读教学当中跨文化意识的具体培养策略展开探究,希望能对实际教学有所帮助。     

从传统中寻找启示

从传统中寻找启示尽管语文教学大纲对阅读教学提出了明确具体的要求，尽管语文教师多年来在阅读教学上下了很大的功夫，谁都不能否认，与传统的塾师教学相比，我们在阅读教学上的投入是少得可怜的。一个最简单的事实：拥有现代教育理论，具有正规训练出的高学历师资队伍，...     

初中语文阅读教学策略探析

在初中语文教学中,阅读教学是其中一项非常重要的教学内容,也是中考重点考察的项目。教师应该高度重视初中语文阅读教学工作。由于语文阅读是对感性知识的理解与感悟,需要学生具有较高的阅读水平。因此,在实际教学工作中,教师应结合初中语文阅读教学现状,结合学生的实际阅读水平,运用有效的教学策略开展初中语文阅读教学工作,进一步提高初中语文阅读教学质量和水平。     

小学语文阅读教学读写结合策略探究

在小学语文教学中,阅读教学对于教师和学生来说非常重要.阅读教学不仅影响低年级的识字教学,而且贯穿小学整个阶段的作文教学.但是,在实际的课堂教学中,阅读教学的质量一直都得不到提高.为此,文章从教师、学生和社会三个方面分析了小学语文阅读教学中存在的问题.读写结合的策略对阅读教学有着很大的影响,在凸显读写结合训练意义的基础上...     

基于主题学习的小学语文群文阅读策略分析

群文阅读教学是当前小学阶段应用较为广泛的一种教学模式,群文阅读教学需要语文教师从教学实际出发,勤于反思、推陈出新、善于总结,为小学生提供丰富多样化的阅读学习契机,帮助小学生形成一个系统性的知识储备和学习习惯。小学语文学科作为一门重要的基础学科,教师在教学过程中需要注重结合实际教学情况,结合新课程改革理念制订具体教学方案,小学语文群文阅读教学过程中,结合主题式的针对性阅读,促使小学生阅读内容可以更加的系统化,从而有效促进小学生对语文知识的系统掌握和理解。     

对话，让语文阅读教学更具张力

在语文课程中,阅读教学贯穿始终,是语文教学的重要内容。长期以来,阅读教学一直是初中语文教学的难点和重点。新课程改革中,《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,对阅读能力提出了比小学阶段更高的要求。但在实际语文教学中,阅读能力的培养是一项长期而艰巨的工作,很多教师都在语文阅读教学上花费了不少的功夫,但很难达到预期的教学效果。笔者通过对语文阅读教学的实践进行探索,发现语文阅读教学中有机地引入“对话”,对学生阅读能力的培养能起到事半功倍的作用。下面就语文阅读教学中的“对话”,提几点建议。     

浅谈如何提高高中语文阅读教学的有效性

随着新课改相关工作的逐步开展,传统的应试教育的教育观念逐步被人们所摒弃,教育工作者们越来越重视对于学生综合素养的培养,这也在一定程度上提升了对于高中教学工作的要求。高中语文作为高中教学内容的一个重要组成部分,不仅对于学生其他学科的学习具有十分积极的意义,对于学生将来的长远发展以及综合素养的培养都发挥着不可替代的作用。就我国目前高中语文阅读教学的现状而言,仍然存在着一些问题严重限制着具体教学质量提升。故本文就我国目前高中语文阅读教学中存在的问题为切入点,结合笔者实际的教学经验,以探寻如何提高高中语文阅读教学的有效性的方法、策略,进而对实际的语文教学工作提供借鉴和指导。     

“五选”教学策略的有效实施——以初中语文群文阅读教学为例

语文学科一直都是初中教育的重点学科,其重要性不言而喻,而语文阅读作为考查初中生语文学习能力的一个重要方面,更是初中语文教学中的重中之重,很多初中语文教师都把它作为语文教学的重点。群文阅读教学模式是适应当前新课程改革提出的语文阅读教学具体要求的有效方法之一,为了提升其教学效果,真正实现高效群文阅读教学,将"五选"教学策略与群文阅读教学进行有机结合,希望能够给其他初中语文教学工作者提供一些有益思考。     

小学语文探究式阅读教学策略例谈

在当前阅读教育模式下,越来越提倡探究式阅读教学.教师通过引导学生进行自主阅读,将学生的创造性思维进一步培养和激发出来.在小学语文教学当中,教师需要根据学生的学习实际,运用有效的教学手段,指导学生进行探究式阅读教学,实现阅读的有效性.本文就探究式阅读教学的具体策略展开了讨论.     

浅析如何提高小学语文阅读教学有效性

小学语文教学涉及很多方面,阅读教学是一个教学重点。根据新课标的要求,适当上调阅读课时比重,教师投入更多精力进行阅读教学的探究,但教学有效性仍不尽如人意。作者结合教学实际,对如何提高小学语文阅读教学的有效性提出合理化建议。     

如何培养藏族小学生的阅读能力

当前,我国《全日制义务教育语文课程标准》中,对小学生阅读能力的培养作了三个学段的具体规定（分一至二年级,三至四年级,五至六年级三个学段）,提出了不同年级阅读教学的目标和任务。由此可见,对小学生阅读能力的培养是小学语文教学中非常基础而又十分重要的一项工作。但实际教学中,部分教师仍然对阅读教学认识不足,重视不够。     

谈新课改下如何搞好农村中学的阅读教学

阅读教学是语文教学的重头戏。结合农村中学学生的实际情况和具体教学实践,笔者认为要提高农村中学阅读教学水平,教师应该在教学活动中重塑教师角色,让学生成为课堂教学的主体;校内校外两手抓,既重课堂,亦重生活;利用阅读期待提高阅读质量。