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本文主要针对新高考走班制在实际教学过程中可能会遇到的问题进行深入探讨,有针对性地提出相应的策略,为实现新高考走班制教学模式顺利开展提供思路. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
新高考模式的一个显著特点就是学生自主选科选考。为更快更好地实施选课分层走班学习,提升教学质量,促进学生全面而有个性的发展,探讨了分层走班教学的必要性及实施的过程。 相似文献
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根据山东省教育厅计划,从2011年起,我省各高中必须做到该开的课全部开出来让学生选修,真正实行走班制和学分制管理。因此,我们必须积极主动地探索选课走班制教学。我校结合自身具体实际,从2009级开始尝试推行选课走班制教学。经过一段时间的实践.选课走班制受到了广大学生的认可和欢迎,同时,我们也意识到由于一些主客观因素,选课走班制教学仍然存在不少问题,需要进一步完善。 相似文献
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柯建坤 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
2014年12月16日教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确对高考进行改革,并将"坚持自主选择,为每个学生提供更多的选择机会,促进学生发展学科兴趣与个性特长"作为基本原则。为应对高考招生制度改革要求,全面推行走班制教学已成为必然的趋势。虽然走班制成为如何解决普通高中考试问题和教育问题的好办法,但其仍存在一些弊端。本文主要通过分析走班制及其优点和出现的弊端,从而提出相应的解决办法。 相似文献
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本研究以安徽师范大学附属中学的具体做法为例,对“强基计划”下关于新高考改革背景下创新人才的培养进行探究,从学校、教师和学生三个角度提出针对选课走班制的若干思考,以期为新高考背景下实施选课走班制和拔尖创新人才培养提供借鉴意义。 相似文献
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随着高考改革的逐步推进,传统的教学组织形式已经不能满足当前的时代需求,走班制的实施成为教育改革的趋势。走班制具有学生自主性、课程多元性、班级组织流动性等特点和优点,但在实践过程中,走班制也存在一些困境,例如学生盲目选课、班级管理秩序混乱、评价体系不完善等,因此在实施中,应建立选课指导机制、进行教管合一、健全师生评价体系。 相似文献
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以新高考背景下生物学"走班制"教学所面临的问题为切入点,结合学校的实践经验,从个人和团队合作两方面探索中学生物学备课组建设的方略。 相似文献
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新高考改革背景下,中学开始实施"走班制"。教师要了解"走班制"的概念,"走班制"能够顺应新时代的发展变化,符合人才的成长规律,有利于培养复合型的人才。但是在中学实施"走班制",主要存在教学过于混乱、同伴相对减少、教育资源不公平三个问题,通过完善基础设施制度、建设优质师资团队、加强整体教学优化三种途径加以解决,赋予学生"选考"的自由,从而增强中学教育教学的质量与效果,为学生的个性化发展奠定基础。 相似文献
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阅读不仅是学生获取语言知识的一种途径,还是提高学生思维能力、扩大知识视野、丰富人生阅历的重要方式。随着新高考制度的全面实施,高中语文整本书阅读教学面临新的挑战。为了更好地培养学生的阅读能力和思维能力,教师需要不断创新整本书阅读的教学模式,提高学生的阅读综合素养。文章旨在探讨新高考背景下高中语文整本书阅读教学模式创新与实践,详细阐述了整本书阅读教学的内涵和价值,分析新高考背景下整本书阅读教学模式创新的基本要点,并结合《红楼梦》的整本书阅读教学详细探讨了具体的实践策略,以期不断提高学生的阅读能力和综合素质。 相似文献
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"走班制"是新型的教学组织与管理形式。本文结合高考改革的良好趋势,从我省现行教学组织形式及弊端、"走班制"内涵、"走班制"引进对我省高中的机遇与挑战等方面进行深入分析,并提出实施"走班制"的对策与建议。 相似文献
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浙江省从2014年启动新高考改革以来,在选课走班制的探索上已经取得了较多成果,但也面临着不少困境。这些困境包括:落实自由选课方面,无法完全放开选课;落实走班分层教学方面,对教育资源提出了挑战并且遭受到来自家长各方的质疑;师资方面表现出"师资紧缺"和"潮汐现象";学校管理方面遭遇各种难题;评价方面,对学生难以落实多元评价,对教师难以客观地进行绩效评价。解决困境需多共同努力:扩充教育资源总量破解硬件与师资困境;克服功利应试思想破解选课博弈困境;引入社会资源活力破解学校管理困境;发挥课改引领作用破解评价困境。 相似文献
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