高考命题彰显“提高学生素质”——生物试题与素质培养

高考命题研究与"应试教育"是有区别的。近几年来的高考命题充分体现了"提高学生素质"的特点。通过对高考命题的研究正是要使学生升学脱离"应试教育"的模式,更好地为提高学生素质服务。     

"高考"与"语文素养"

任教了两届高三、取得了高考"辉煌"成绩、主编了百万字高考复习资料的我,再回过头来教高一,情不自禁地以"高考专家"自居。于是,我的口头禅里"高考"横飞,学生一开始还精神抖擞,慢慢地便有些厌倦甚至开始暗地里计算我的"高考"频率了。学生和我或许都有些不适应,彼此不免有些隔膜。     

论人才培养与高考改革

高考改革是教育改革的重中之重,高考是选拔可培养人才最好的平台。高考模式的选择是高考改革的关键,现存高考模式最大的问题是:对学生张扬个性鼓励得还不够。高考应实行"1+X"模式,给学生提供更多的选择余地。     

围观

真正的成人礼意味着自我负责自我管理上海交通大学教授,21世纪教育研究院副院长熊丙奇在现行制度下,对中国学生来说,高考就是一个关口。经过高考的压力、磨炼,很多学生认为不经历高考的人生是不完美的,将高考当做人生的成人礼。这反映了"一考定终生"、"高考社会焦虑症"等诸多弊端。真正高考后的成人礼,意味着自我负责、自我管     

江苏学业水平测试生物试卷分析及复习建议

2007年江苏高考方案改革,规定在高二年级对必修科目进行学业水平测试,考试成绩与高考成绩挂钩,师生们通俗地称其为"小高考".纵观6年来生物"小高考"题目,难度有逐年上升的趋势,考试的形式也更加灵活,对学生能力要求也更高,充分发挥了高考的积极导向作用,有利于中学全面实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力、推进高中生物新课程改革.为了帮助学生更好的应对"小高考",笔者详细分析了2007年～2012年江苏"小高考"的试卷,并根据实际情况对"小高考"的复习提出几点建议.     

浅谈物化班高效哲学新授课课堂的打造——以《实践是认识的基础》一课为例

<正>江苏省自2007年实行"小高考"至今,学生每门"小高考"学科拿一个A就可以在高考中加1分,如果得4A,在高考中就能加5分。针对这项政策,各校政治教师在"小高考"科目教学中各显神通,目的是让更多学生拿A。而在此过程中,政治教师教学的侧重点也不尽相同。由于物化班是一个学校的门面,因此物化班学生在政治"小高考"中能否得A让政治教师"压力山大",为了让他们尽可能多地拿A,很多政治教师在进行哲学新     

生物高考“准复习”策略探讨

阐述新课标高考命题的趋势和为适应新高考的变化趋势,旨在有效指导高考复习,全面提升学生的生物科学素养、高考复习应融入新课程理念,通过"准复习"回归教材,夯实基础,促进更多学生自主学习能力的形成,为高考复习奠定基础,指明方向。     

运用“301515”模式进行江苏小高考的复习

<正>从2007年开始,江苏省进行了高考制度新的改革,把普通高中学业水平必修测试(简称"小高考")作为江苏省高考方案的重要组成部分,每一位高中生必须通过学业水平测试才能拿到高考"入场券"。不仅如此,还规定凡学业水平测试学科成绩能达到"A"级的学生,在高考中可以适当加分。为了学生综合素质的提高,为了能在高考中获得更高的升学率,各学校对小高考越来越重     

浅谈教师在高考复习中的主导作用

随着社会经济的迅猛发展,我国对教育事业越来越重视,近年来我国不断推行课程改革和高考制度改革,高考改革给高中教学模式带来了巨大的冲击,直接影响到高三学生的复习方式。高中阶段决定了一个人的未来发展道路,而高三复习的有效性直接关系到高考成绩和学生未来发展方向,因此提高高考复习质量和效率就显得尤为重要。课堂教学的有效性直接决定了学生的学习质量和效率,在课堂教学活动中主要以学生为核心,教师起到引导教学作用,而在高考复习当中教师则起到重要的主导作用,帮助学生找到正确适合自己的复习方式方法。随着高考改革工作的不断深入,提高高三课堂复习的有效性越来越受到教师、学生和家长的重视,所以探寻教师在高考复习中应起到的主导作用对学生顺利通过高考有着重大且深远的意义。本文将从教师在高考复习中的主导作用这一角度,来探寻提高学生高考复习质量和效率的对策,从而更好地把教师的"教"与学生的"学"有机结合起来,提高高考复习的有效性。     

从语用学角度探讨高考文言文考试改革

正高考是我国高中生目前进入高校的主要途径,高考指挥棒"一跬步",皆关莘莘学子"身家性命"。文言文在历年高考中分值较大、地位显赫,如何设计文言文高考试题,使之既能考量学生对文言文章的研读理解和语言表达等能力,又可实现高考对学生文言学习的导向作用,我们尝试从语用学的角度来设计高考文言文题型。     

如何复习高考数学

在高考即将到来之际,高三的学生各自呈现出不同的状态。有的学生在进行"保温"训练;有的学生士气空前高涨,盲目乐观;有的学生害怕高考,甚至想放弃。那么在高考前的这段时间内,学生应从哪些方面做起,才能达到最好的效果?笔者针对高考数学复习给学生们一些建议,希望能为学生提供有益的借鉴。数学学科在高考体系中的重要性毋庸置疑,但是每年高考中,一些平时数学基础不错的学生,却不一定能考出理想的成绩。学生在数学分数上很难拉开距离,这告诉我们一个信息:数     

培养学生阅读课本的四个良好习惯

"高考注重对学生能力的考查"、"夯实基础要学会回归课本"、"没有基础谈何能力"……这些耳熟能详的话语,就是高考复习时教师常常挂在嘴边的话,可想而知,课本在高考复习时的作用是不言而喻的,可是学生依然重复着过去的故事:有的学生拿着课本漫无目的随便乱     

关于高考英语全国卷“7选5”题型的备考策略探究

高考英语中"7选5"题型的设置符合"新课标"的要求,一定程度上,促进了学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。该文通过对高考英语全国卷"7选5"题型的特点加以分析,就2015年高考英语全国卷I"7选5"试题进行实例研究,寻求解题的策略,以期提高学生的阅读能力,提高高考英语成绩。     

中国高考分数如何叩响海外名校之门

正据统计,2013年全国高考生达912万人,比去年减少3万人。据近几年的情况分析,"出国热"是高考报名人数减少的原因之一。当中国学生因为出国留学弃高考而去时,我们却发现,国外院校接二连三地承认起中国高考,中国学生的高考成绩成为国外院校选拔学生的重要参考指标。"妙用"中国高考分数北京市15中的孔同学,高考成绩582分,成功获得意大利米兰理工大学建筑学专业的录取通知书。米兰理工大学建于1863年,是意大利研究     

新一轮高考改革下的学生焦虑及其对策——以浙江省新高考第一届学生为例

浙江省新高考给学生带来高考焦虑内容上的变化可以归纳为:从"一考定终身"的焦虑转变为"一选定终身"的焦虑;学生在选择高考目标大学、确定学考和选考科目以及确定学考、选考科目考试时间时的"迷茫"给学生带来焦虑;在确定大学目标和"7选3"的选课以及学考、选考科目中,出现了多种"冲突",给学生带来焦虑;部分学生由于自己选错了选考科目或选择选考科目时没有考虑到高校相关的选考要求,最后都感到很"后悔",因此而感到焦虑。这些焦虑影响了学生的学习和生活,学校应该积极探索解决学生高考新焦虑的有效途径。     

从高考地理综合题答题看规范教学

在高考复习中,地理学科一直被认为是提高文科综合成绩的"瓶颈"。文章联系高三教学实际,结合高考"文综"地理规范化命题和规范化答题等问题,探讨了高考"文综"地理复习应注意的问题,并提出了提高学生高考"文综"地理答题能力的方法和途径。     

基于江苏历史学测的教学探索

<正>高考历史必修课程的学业水平测试[1]在江苏俗称"小高考"。为什么称"小高考"?因为它与高考科目挂钩,其一,江苏考生高校录取时必修科目必须合格(达到C等级);其二,测试等级获A等,可以在高三阶段的高考成绩中获得奖励加分。如此就使得每年3月份高二学生的学测应考充满着高考气氛,大多数中学就会要求教师、学生延长工作时间,家长督促着孩子加班加点,在不断地讲、背、练中实现"保C"、"冲A"的目的。这种"白     

精心谋划 高效备考

高考复习时间有限、任务繁重、气氛紧张,若想取得好成绩,教师不但要认真研究复习方法,加强复习的针对性,提高复习的实效性,还要注重激发学生兴趣,充分调动学生复习的积极性、主动性、参与性,让学生感受复习的收获,享受复习的快乐,体验复习的成功,高考复习必将事半功倍。毕竟学生在高考的舞台上走得稳重、从容、淡定,高考才必将稳操胜券!历史高考复习如同培育一盆小花,只有"精心"谋划养护的方案,将护理的每一步"精细"化,才能绽放呵护的"精品"——鲜艳、绚丽、迷人的历史教学之花。     

谈高考语文复习三线法

正高考是考查学生的综合素质,而语文这一科又重在于考查学生的语言运用的基本功。广东是进行新教材考试的省份,根据往年的高考情况,本着地方高考的特点,针对山区学生基础教差、素质较低的弱点,我们采用的复习方法是"三线法",即是"重温课本"一条线、"考点讲练"一条线、"作文训练"一条线,三线同时展开。     

农村学生高考弃考分析与对策

随着社会转型的加剧及教育变革的冲击,近年来,"高考弃考"现象层出不穷,弃考逐渐成为一种社会现象。不同于城市学生因出国留学而弃考,多数弃考的农村学生选择的是打工,是结束学习而不是继续学习。究其原因,农村学生高考弃考有"理性权衡后的无奈选择"及"非理性决策的盲目跟风"两种缘由。在分析农村学生高考弃考原因的基础上,转变农村家庭的高等教育认知观;提高农村基础教育质量化水平;完善高等院校的助学圆梦计划;坚持积极向上的社会舆论导向可以作为应对农村学生高考弃考的举措。