中学生阅读能力的层级训练

阅读训练是一个复杂的过程。引导学生从整体阅读的角度进入课文,进行自读、悟读、美读、延读的层级训练,使朗读、讨论、思考与交流等活动成为课堂教学活动的主流,逐步培养学生的阅读能力。     

中学生快速阅读训练的探讨

阅读是中学生获取语文知识、提高语文技能、加强语文修养的重要途径。据有关调查数据显示,能达到《语文课程标准》要求的阅读速度的学生只有10％左右,能完成课程标准要求的阅读量的学生也只在50％上下．这种情况在农村中学尤其严重。为解决这一困惑,笔者一直在探索对学生进行快速阅读的指导与训练。     

中学生怎样阅读和欣赏

高考语文有一项重要内容——阅读与欣赏，便是考学生的阅读能力。读书不仅仅是读文学书籍，也包括其他学科的书。阅读愈广泛，拥有的知识就愈多。高考语文的阅读欣赏，就近几年的试题看来，一般是指文学作品的阅读。     

加强中学生语文阅读的指导

“教会学生学习”是现代教学理论的重要原则之一,其内涵是教给学生如何掌握知识,怎样学习,以达到培养能力和完善人格的目的。为此,教师要让学生掌握有效的阅读方法。一、整体阅读的指导整体阅读是从整体(综合)出发,分析篇章结构,再综合为整体,使学生对文章有整体的感受和理解,把握住课文的精要,学会实际的运用。如我在教《琐     

新课程标准下中学生阅读能力的培养

阅读是一种语言实践的复杂过程，几乎涉及一切心理活动。《课程标准》规定：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”在这理念下，阅读教学应该研究阅读在教学中有何重要意义、研究阅读的过程、阅读能力的培养，做到“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力、提倡多角度的、有创意的阅读。”通过培养，让学生具有“广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量”，并且“鼓励学生自主选择阅读材料”。     

《中学生的"富贵病"》阅读训练

对于当代某些中学生来说，父辈们那种把掉在地上的饭粒拾进嘴中的举动，未免太“小家子气”了。节俭、扑素、刻苦，中华民族这些举世推崇的美德，在一些人心中，似乎失去了往日的光彩。     

浅谈如何引导中学生重视阅读

中学阶段是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段,学生在学校和家庭中受到的教育绝大部分是正面的、抽象的;而受社会教育是具体的,但是社会教育的负面性客观存在,因而正确的课外阅读不但能提高学生的认知能力,促进学生对客观世界的认识,形成正确人生观、价值观和世界观,而且通过课外阅读可以了解更多自然科学知识和社会科学知识,扩大知识面,开阔视野;还能进一步激发学生对语文课的学习兴趣和爱好,提高学生人文素养。因此,本文主要叙述了在中学教学中,应该如何引导学生对课外阅读产生兴趣。     

中学生阅读指导一二三

阅读是读者、文本之间的对话过程,是发展思维、获得审美体验、提高语文素养的重要途径。在语文学习中,中学生往往在阅读上感觉有困难,特别是缺乏扶持和引导,使得不少中学生渐渐失去兴趣。加强对中学生阅读的指导,有益于增强学生阅读能力,提高其语文素养。笔者长期在中学语文教育一线并从事相关研究与实践,取得显著成效,就此总结经验,浅谈认识。     

语文新课标理念下培养中学生阅读能力的有效途径

语文新课标理念下的阅读教学内涵,强调了阅读可以使学生增加语文知识积累、开阔视野、丰富想象力、改善思维品质、提高语文素养。在语文教学过程中注重中学生的语文阅读能力培养非常必要,出发点是充分认识新课标理念下的语文阅读教学理念和初中生的心智发展程度,着重点让学生在阅读中学会阅读,培养学生健康的阅读兴趣和良好的阅读习惯,落脚点是中学生在整个中学阶段尽可能多读书、会读书、好读书,为中学生的终身学习奠定坚实的基础。     

中学生阅读现状调查的启示

由对中学生阅读现状进行调研入手．提出学校图书馆应从转变和更新观念、有针对性地丰富馆藏、主动服务、加强课外阅读指导等方面来改善当前中学生的阅读状况．     

新课改视野下的中学生阅读

语文在所有学科中扮演着基础和决定性作用的角色。关于语文学科的学习,不能仅通过在课堂学习获取信息与知识,更多的知识与技能都要通过自主阅读与学习获得。莎士比亚曾经说过:"生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。"因此,注重课外阅读,将为中学生的人生之路打好底色。     

培养中学生语文阅读能力的探索

开展阅读教学作为中学语文教学中的重点和难点,已经成为语文学习中一项十分重要的课题。中学生们在校期间所学主要是书本上的知识,是否能够正确地进行阅读,将直接影响到中学生们学习知识的质与量。中学语文教师必须依据学生们的实际状况,对其实施有效指导,才能让提高中学生的语文阅读效果,培养其自主阅读能力,进而全面提升语文课堂教学的质量。     

如何提高中学生的阅读能力

语文作为中小学教育的一门基础课、工具课,对学生全面素质的发展和提高起着极为重要的作用。在中学语文教学中,学生的阅读能力直接影响着语文课的成绩,而如何提高中学生的阅读能力,以适应素质教育的要求,已是中学语文教师亟待研究的课题。在此笔者就如何提高中学生的阅读能力谈谈自己的浅见。一、阅读要讲究方法阅读的方法很多,有朗读、默读、跳读、快读、低诵、精读、略读、泛读、选读等,从意义上来说可以分成精读和略读两大类。大凡有成就的专家或名人,有自己独到的读书方法,人们在漫长的学习过程中,经过不断的探索、创新和总结,已积累了…     

引领中学生走出阅读误区的措施

汉代刘向曾说过:"书犹药也,善读之可以医愚。"书对于中学生来讲就好像是药,读好书就好像吃良药一样有益于身心健康;反则,读不好的书就像吸食了毒品,不利于中学生身心健康。本文中笔者就如何引导中学生走出阅读的误区,培养良好的阅读习惯进行了简要的论述。     

论中学生的『阅读理解』

最近几年,人们对阅读理解及其答案问题展开了较为激烈的讨论。这个讨论,在很大的程度上缺少理智性,多半带有情绪化。对此,试作此文加以辨析。1阅读理解就是对文本的内容与形式进行准确的认识。就中学生说,其目的要从三个方面加以考察。其一是“知”,即了解,也就是通过文本阅读,了解作者究竟写了什么,其意图是想告诉读者哪些内容;这是认知的一个重要层面。另一层是,作者作文是面向泛读者群的,在表达相关内容时所遣用的语言,对于有些读者无丝毫障碍,对于有些读者有较少障碍,对于有些读者有很大障碍。因此,在进行上述一个层面的认知的同时,冲破…