小学语文古诗词教学探究

小学古诗词教育对学生了解中国经典文化具有重要意义,符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到的认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化的智慧要求。文章从教和学两方面就小学语文古诗词教学现状进行了分析,并提出了小学古诗词教学的优化策略。     

诵读经典 厚积薄发——谈古诗词在作文教学中的运用

将诵读经典古诗词与小学作文教学有机结合,感悟其精当的语言,学习其精妙的写法,有助于全面提高学生的综合表达能力。从立意、修辞、用典、练笔四个角度分析古诗词在作文教学中的具体作用。     

基于语境的小学古诗词教学探究

中国五千年的文化博大精深,是我们了解过去的一扇窗户,是古人为我们留下的宝贵财富。自古以来出现了很多优秀的诗作,这些都值得我们去研究,去学习。古诗教学要从小培养,要利用合适的教学方法来让小学生初步体会到古诗中的韵味,领略古诗之美。     

情境教学在小学作文教学中的运用

作文教学历来被视为小学语文教学中的＂瓶颈＂。因此,在小学语文课程改革的实践过程中,围绕作文教学的内容和教学方式广大语文教师进行了一系列有效的探索。本文作者结合教学实践,探索情境教学在小学作文教学中的运用。     

探究小学语文古诗词教学新思路

开展探究小学语文古诗词教学新思路研究对促进小学生语文能力的发展具有重要的作用,现阶段针对小学语文古诗词教学新思路方面的研究还有许多不尽如人意之处,因此,开展相关方面的研究极具现实意义。     

插图教学在小学英语教学中的运用探究

生动鲜明的插图能够弥补文字的抽象性,达到图文互补的效果,使英语学习内容变得更形象具体。作为小学英语教学中重要的教学资源,运用插图辅助英语教学不仅能够培养学生的观察力和理解力,还可以培养学生的感知能力和表达能力,帮助小学生释放天性,发挥天马行空的想象力。因此,在小学英语教学中运用探究插图、实施高效的插图教学是激发学生学习兴趣的有效途径,同时这一教学方式对以具体形象思维为主的小学生而言更容易被接受,可以说是小学生喜闻乐见的一种形式。教师应深入挖掘这一教学资源,使英语教学更具感染力,增强课堂的趣味性和启发性。     

启发联想在小学作文教学中的运用

培养学生的想象能力是小学高年级作文教学中的一个重要训练内容,也是提高小学生写作能力的重要途径。教师要紧密结合课文,让学生感悟联想的合理性：要创设意境,激发学生想象的真情实感;要设疑善诱,大胆放飞学生想象的翅膀;要“看-想-说-写”综合训练．培养学生的写作技能。     

小学语文古诗词教学优化的策略探究

古诗词是语文教学中的一项重要内容,其不仅是前人们智慧的结晶,还具有极高的鉴赏价值。很多教师认为小学生的能力有限,在鉴赏古诗词这方面有一定的难度,所以在开展古诗词教学的时候,教师会以讲解为主。这样导致的后果就是课堂教学模式又变为了灌输式教学模式,学生只能被动地接受知识,然后在课后死记硬背。显然这样的教学方式是无法达到教学目标的,无法让学生感受到古人的智慧,所以教师要优化课堂教学方式。本文从现状、策略两个方面入手,探究了开展小学语文古诗词教学的优化策略。     

信息技术在小学作文教学中的运用

在传统的教学模式中,作文教学一直以来是小学语文教学的难点。随着信息技术手段的不断发展与运用,它在教育教学中越来越发挥着巨大的辅助作用。通过多年的实践与探究,利用信息技术辅助小学作文教学取得了可喜的成绩,综合提升了小学生的语文写作水平。本文从信息技术手段为作文教学创设情境,整合生活课程资源,搭建网络沟通平台等方面进行论述,浅谈信息技术在小学作文教学中的运用。     

科学探究在小学科学教学中的运用

在小学阶段的教育中,科学是一门重要课程,可以帮助学生提高探究能力,培养科学精神,为学生未来发展奠定良好基础。因此,教师进行小学科学教学时,还需注重改进教学方法,通过优化科学探究的方式,帮助学生更好地理解科学原理,解决实际问题,提高对科学课程的重视程度。对此,教师可从研究小学科学教学的现状入手,进一步探讨科学探究在小学科学课堂上的具体应用策略。     

科学探究在小学科学教学中的运用

在小学阶段的教育中,科学是一门重要课程,可以帮助学生提高探究能力,培养科学精神,为学生未来发展奠定良好基础。因此,教师进行小学科学教学时,还需注重改进教学方法,通过优化科学探究的方式,帮助学生更好地理解科学原理,解决实际问题,提高对科学课程的重视程度。对此,教师可从研究小学科学教学的现状入手,进一步探讨科学探究在小学科学课堂上的具体应用策略。     

小学语文古诗词朗读探究

古诗词是反映中华民族文学底蕴的重要基础,也是传达仁人志士思想感情的桥梁和纽带,其自身也蕴含着丰富的教育价值和人文价值,在引导个体精神发展中所发挥的作用是不可替代的。正因为如此,笔者也将以古诗词的教学为宏观视角,立足于小学语文的课堂设计,分析小学语文古诗词的朗读方法,希望能够为教师带来一定的参考,仅作抛砖引玉之用。     

优化小学语文古诗词教学效果的探究

小学古诗词的教学是语文教学中的重点。但目前小学古诗词教学中还存在着较大的问题,教师应积极地解决该问题,通过丰富教学内容、构建情境、积累知识,为学生营造一个良好的学习气氛,以提高小学古诗词的教学效果。     

信息技术在古诗词教学中的运用

在语文教学过程中,古诗词占有重要的地位。我们如果能够将古诗词教学和信息技术进行整合,在古诗教学中充分利用信息技术手段,结合信息技术的图片、音频、视频等优点,这样不仅激发起学生强烈的学习兴趣,而且能增强学生的思维能力,从而可以提高语文教学质量。随着新课程改革的深入发展,信息技术在语文教学中特别是古诗词教学中显得越来越重要了。     

小学语文古诗词教学的实践与探究

一直以来,小学语文教学中的重难点内容之一就是古诗词教学,因古诗词存在的显著特征体现在语言精练和内涵深刻、内容抽象等多个方面,所以学生在学习古诗词相关知识的过程中,往往缺少较高的积极性,且学习效果也差强人意。面对此种情况,小学语文教师在古诗词教学环节,就要深刻思考怎样帮助学生在古诗词学习中充分激活热情、兴趣,借此来逐步提高学生的语文素养。本文主要是探究统编小学语文古诗词教学的实践策略,希望能为一线教师提供参考,借助古诗词教学的有效性,实现语文课程的育人目标。     

情境教学在小学语文古诗词教学中的运用分析

随着新课程改革的推进,小学语文古诗词课堂教学方法也是越来越受到关注。古诗词作为小学语文课程中的重要组成部分,其主要特点是优美与抽象,如何在课程中让学生学会古诗的含义,并且学会品鉴古诗,感受古诗的魅力。是非常重要的问题。因此,本文将从如何创设古诗情景出发,探究如何利用行之有效的方法将情景教学融入到小学语文古诗教学课堂中。从而提高学生的学习兴趣,养成乐于学习古诗的性格。     

古诗词在哲学教学中的运用

本文作者首先分析了哲学教学中的古为今用的必要性及意义,以<生活与哲学>学科特点及教学要求为出发点分析,对古诗词在哲学教学中的运用及注意原则进行了较为详细的分析,旨在提高政治教学的生成性和实效性,发展和提高学生的哲学思维能力.     

基于古诗词的小学语文朗读教学探究

增强小学语文古诗词教学效果,朗读是有效手段。文章对小学语文古诗词朗读教学进行探究,先分析了朗读对小学语文古诗词教学的影响,接着分析了传统小学语文古诗词朗读中存在的不足,最后对小学语文古诗词教学的朗读策略进行分析,提出了加强氛围营造、优化语言示范、在朗读中感受诗词内涵、以互动指导完善学生朗读等策略,旨在为小学语文教师有效优化古诗词朗读教学指导提供借鉴。     

群文阅读在小学古诗词中的有效应用探究

随着新一轮基础课程改革的深入推进,越来越多的教师和家长逐渐认识到开展素质教育的重要性,这也使得阅读教学的地位逐渐提升。阅读在语文教学中一直都是关键组成部分,对于培养学生的语言能力和文学修养也起到了重要作用。而古诗词作为中华传统文化的精髓,通过渗透群文阅读教学方法,有助于提升学生的语文综合素养,促进学生的全面发展。