新媒体下语文核心素养的微课程开发研究

随着信息时代的到来,新媒体对教育领域产生了深远的影响,使得微课程一度成为当前教育领域非常热门的课题,如何开发微课程成了当前课程开发的主要趋势。语文学科要突出教学的重难点,因此采用微课程的形式,更能够为学生呈现精彩丰富的教学内容与教学环境,让学生能够更加明了教学的重难点,帮助学生建构知识、优化理解形式,达到更好的教学效果。语文教学不仅要开发微课程,更要提高学生的核心素养。通过微课程这一形式,有助于学生语文核心素养的提高。     

基于核心素养的小学语文微课程开发研究

自新课程改革以来,微课程被广泛用于语文教学体系中,有效提升了语文教学质量。语文课程兼具工具性与人文性,语文教师不仅需要教授文学知识,而且应注重培养小学生的核心素养,从而促进小学生的茁壮成长。     

基于核心素养的小学语文微课程开发研究

针对小学阶段的语文教学而言,借助采用微课程教学的模式,能够着重突出语文教学的重难点,同时打造更为精彩丰富的教学环境的一种全新教学方式,可以帮助学生优化知识点的理解方式与效果。目前小学语文的教学任务更加重视培养与提高学生的核心素养,且注重学生各方面能力的成长与发展。本文立足于核心素养的基础,分析与研究小学语文微课程开发的对应问题。     

试论新媒体下语文核心素养的微课程开发策略

语文课程一直是我国教育的重要学科,一直是中考高考的重点科目,新课程改革也将语文放在了重要的位置上,而新媒体以及信息技术的出现,为学生创设一个更加个性化的学习环境。微课程作为一种新媒体下非常灵活和富有个性化的学习形式,可以为新课程改革以及语文课程的发展提供新的路径。本文主要通过论述新媒体环境下,基于语文核心素养微课程开发的意义,以及微课程开发的可行性,从而对基于核心素养语文微课程开发的具体措施提出了相关的建议。     

基于核心素养的小学语文微课程开发研究

文章从现阶段我国教育改革这一时代背景下,探究新时代小学语文课程的创新路径。语文微课程能够简洁高效地提高小学生语文成绩,并且紧密结合现代互联网技术,是一种极为有利的语文知识传输形式。这种顺应时代发展的教育模式,在有限的语文课程教学时间之内,教师可能没有足够的时间,把所有必要的知识点都传递给学生。即使教师可以勉强完成所有知识点的传递,但是很少有机会再进行课外延伸教学,导致学生的学习范围局限在教材之内。将微课程教学方式运用于语文教学当中,相信对于改变这样的现状会有很大的帮助。     

浅谈核心素养下高中生物微课程的开发与研究

生物是高中教学的重要内容,其所涉及的核心素养体现在诸多层面。文章主要结合作者的教学经验,分析高中生物核心素养与微课程之间的关系。从多个角度入手,探究实现微课程开发目的的具体方式,同时提出几点建议。基于此,可以为广大高中生物教师提供参考,提高微课程设计的合理性,为学生营造良好的学习环境。     

基于核心素养的小学语文微课程开发探究

新时期,微课热潮兴起。如何高效、科学地开发与设计微课程已成为教学重点,小学语文教学也不例外,微课程研究由关注形转为聚焦质。基于此,本文主要论述了核心素养下小学语文微课开发探究的相关知识,仅供参考。     

基于核心素养的初中语文微课程开发初探

在核心素养的基础上对初中语文微课程的开发进行研究,能够有效提高微课程的开发应用质量。基于此,本文将对微课程进行简单概述,并对在核心素养基础上初中语文微课程的开发进行具体研究,其中主要包括明确微课程的教学内容、微课程的设计和制作以及微课程的评价三方面内容。     

基于核心素养培养的小学语文校本课程开发

小学语文教师既是小学阶段的主要科目之一,又是学生语文学习的最基础阶段。再加上新课程改革要求,教师不仅要帮助学生打好语文基础,提高语文学习能力,同时,注重培养与提高小学生的语文核心素养。而以核心素养培养为基础的小学语文校本课程开发,则助力于培养学生的文化基础性、自主发展性以及社会参与性。因此,这种教学研究方法应该值得大力提倡推广。文章笔者将以现阶段小学语文校本课程研究现状为切入点,结合小学语文校本课程开发的意义,从提高教师文化素养、小学语文校本课程开发以及优化开发策略三方面来谈论这一课程,希望对小学语文教育从业者有所帮助。     

核心素养背景下校本课程开发案例研究

在核心素养背景下,云南民族大学附属小学着力开发4M校本课程,即民族团结课程、妙趣课程、梦想课程和美德课程。课程开发过程包括开发原则、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。为进一步推进4M校本课程的开发与实施,应整体构建基于核心素养的学校课程体系;加强课程资源的开发与利用,促进课程实施;推进校本课程的深度开发,凝练学校特色。     

基于核心素养下小学语文微作业设计的研究

随着社会经济的不断发展,教育体制改革也加快了发展的步伐。新课改的出现,对教育教学也提出了新的内容和要求。而培养学生核心素养是课程的核心价值所在,也是教育改革新课程的目标。它有利于锻炼学生的思维能力和培养其正确的人生观、价值观,为以后的学习和工作奠定了一个良好的基础。     

核心素养下小学语文微课教学探究

新课改的进度不断推进,小学教育模式也在随之进步。目前最重要的教育任务是培养学生的核心素养,在信息化社会的背景下需要运用网络平台协助课堂。微课在信息化教育时代下应运而生,越来越受到人们的喜爱,教师也在积极地应用微课资源,把微课教学充分融入课堂中。为了提高小学语文微课教学的效果,小学语文课堂教学模式也在不断改进。     

核心素养背景下高中英语校本课程开发研究

面对高中英语核心素养下的教学内容,高中学校在组织和开展课堂教学时,应紧紧围绕"英语学科素养"的内容,结合英语教学要求,依据学校的实际情况,从多个渠道开发英语校本课程资源,以供学生更好地开展学习,实现学生的全面发展。特以核心素养下高中英语校本课程开发的现状进行简要分析,并提出英语校本课程开发的具体路径。     

核心素养背景下师范生课程开发能力的培养

核心素养培养目标的达成对教师的课程开发能力提出了新的要求。相应地,职前教师培养中对师范生课程开发能力的培养,要把师范生课程模式和教学模式创新能力的培养,以及信息化、课程开发实践作为重点,以适应发展学生核心素养的教育要求。对此,师范院校可以通过在课程建设中深化课程开发意识、加强现代教育技术应用及实践教学安排等路径加以应对。     

发展语文核心素养的课程理解

核心素养的提出,直接引发了课程观的改变。基于核心素养发展的语文课程开发与建设,即站在语文课程的高度,去整合教学内容,建构教学范式,以此实践我们对语文课程的理解,发展学生的语文核心素养,这对于当前推进语文教学改革具有重要的实践意义。     

基于核心素养的特色校本课程开发研究

随着信息技术日新月异的变革,学科教学亟需课程之外的优质校本课程。对此,乌鲁木齐市信息技术工作室依据《中国学生发展核心素养》与信息技术课程标准的相关要求,以建构主义理论为指导,将小学、初中、高中课程中拓展部分与学科课程内容深度融合,开发特色信息技术校本课程,设计课程大纲及教材。大纲包括课程性质和任务、目标、内容与结构和教学模式四部分,在此基础上进行实践并进行师生评价。通过研究发现特色校本课程在核心素养社会参与维度的实践创新、技术应用、问题解决方面效果良好。     

核心素养背景下的语文校本课程建设评价

随着语文核心素养的提出,语文校本课程的建设进入到了一个新的阶段。核心素养背景下的语文校本课程建设体现出了新的时代特点：语文校本课程建设必须直接指向学生核心素养的提升,立德树人成了最终目标;校本课程建设的原则进一步明确;校本课程的建设范围进一步扩大;校本课程建设的要求进一步细化。其评价也要以语文核心素养为基础,并且伴随语文校本课程建设的全过程。     

语文核心素养视角下高师中文语言课程教改探析

文章秉持师范专业认证的学生中心、产出导向理念,对接《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的语言核心素养观,梳理了高师中文汉语言文学专业语言课程群与中学语文语言核心素养培养之间的关联性,提出了中文师范生应具备的语言学科素养和语言教学素养,同时在课程目标任务、课程内容、教学方式及课程考核评价等方面提出了要进行突出课程职业性的教学改革,以期为中文师范生语言教学职业能力培养提供重要的课程和教学支持。     

论基于语文核心素养下的小学国学经典课程建设

在基础教育课程改革不断深入的过程中,核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。近年来,国家和社会各界对传统文化的重视程度越来越高,国学经典课程的开发与建设显得愈加重要。文章基于语文核心素养建设小学国学课程,在达成语文学习目标的同时建立起对中国传统文化的认同感、自信心和自豪感,在传承和弘扬中华优秀传统文化等方面进行思考和探索。