高中语文核心素养内涵与培养途径分析

核心素养是当今主流的教育理念,它是为适应新型人才的发展而提出的教育改革。高中语文核心素养是核心素养在高中语文学科中的具体表现。新课标将核心素养和语文学科的特性及高中阶段语文学习有机结合起来,提出了高中语文核心素养的主要内容。怎样把核心素养融进具体的语文教学中,取得良好的教学效果是高中语文教师研究的课题。本文主要对高中语文素养的内涵进行分析,并探讨怎样培养学生语文核心素养的途径,希望对高中语文教学提供一些帮助。     

高中学生语文课外阅读指导与推进策略

新时期的高中语文教育强调学生语文核心素养的养成,而语文学科核心素养的养成需要学生具备丰富的知识储备和语言运用与迁移能力。在高中语文教学中要引导学生在自主和合作中获得学习知识,掌握语言运用技能,也需要学生在广泛的课外阅读中获得丰富和提升。本文就高中生课外阅读的指导和课外阅读活动有效推进的问题进行探讨。     

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径思考

现今国家注重学生的发展,提出语文教学注重核心素养的教学理念。因此,本文对高中语文核心素养的实质内涵进行概述,并提出高中语文核心素养的培育路径,如培养学生的语言结构、培养学生的思维发展能力、培养学生的文化传承能力。在此基础上,希望能为高中语文教学人员提供一些借鉴性建议,促进学生语文核心素养的形成,使语文教学呈现积极的发展趋势。     

新课标下高中语文核心素养教育分析

在高中语文教学中,不仅要重视传授语文知识,还要培养学生的语文素养,充分发挥语文教育的积极作用。核心素养教育是新课标提出的重要要求。但是目前高中语文核心素养教育现状依旧不容乐观,存在诸多问题,难以在高中语文教学中有效地对学生进行语文核心素养教育。因此,需要结合新课标环境及其最新要求,在教学中采取必要策略促进高中语文核心素...     

核心素养理念下的高中语文教学

<正>当前,高中语文教学对学生的语文综合能力提出了更高的要求。为了促使每一位学生都能够在高中阶段充分夯实自身的语文基础、提高自身人文素养,教师就必须强调学生核心素养培养,只有在核心素养理念下进行高中语文教学,学生才能够获得全面的发展,也才能够真正达到社会的期望。笔者就如何在核心素养理念下开展具体的语文教学,展开自己的思考。一、教师要做好角色的转变为了在高中语文教学过程中最大程度地培养学生的     

高中语文教学中如何培养学生核心素养——以教学《故都的秋》《沁园春·长沙》为例

<正>高中语文新课标非常强调语文核心素养,新课标认为培养学生的语文核心素养是教学的最终目的。以往的高中语文教学课例,多是根据三维目标去设计教学问题,这些课例固然有其可取之处,但是已经不太适应新课程标准的要求,不利于学生语文核心素养的构建。在新的形势下,如何在高中语文教学中培养学生的语文核心素养？具体有什么策略？每个策略有什么注意事项？一、在质疑标题中培养学生的语文核心素养语文核心素养其中最主要的就是思维素养。质疑标题有利于培养学生的批判性思维。     

谈语文核心素养的培养

<正>《高中语文课程标准》明确地把"语文核心素养"分解为了四个维度:语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。《标准》对语文学科教学的目标进行了的廓清界定,我们的高中语文教学就应当将"语文核心素养"作为我们努力的方向。结合课程与学科意义,我们可以将"语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养"四个维度对应为"学习素养""学科素养""人的发展"三个层级。因此,具体到高中语文学科,笔者认为以核心素养     

论高中文言文细读教学实践中语文核心素养的有效培养

高中语文新课改中提到了“语文核心素养”这一概念，同时也要求高中语文教师要重点培养学生的语文核心素养。文言文作为我国珍贵的传统文化，教师要提高学生的文言文学习水平，全面提高学生的核心素养。在对以往的教学经验总结后可知，通过“细读文本”这一方式开展高中文言文教学工作，能有效提高学生的语文核心素养。基于此，本文分别从语言特色、汉字结构、文本内容及文段结构等方面入手，对文言文教学相关问题进行了探讨，并提出培养学生语文核心素养的策略。     

在高中语文教学中浸润性学对培养学生语文核心素养的探究

语文教学中浸润性课堂主要强调在课堂中师生之间的互动、交往,注重课堂是师生的舞台,是提高能力、探索问题以及培养品质的场所,同时也是培养高中生语文核心素养的主要场所。本文就在高中语文教学中浸润性学对培养学生语文核心素养的探究展开分析,希望给予从事高中语文教学的教师一定启发。     

解析高中语文核心素养落实途径

在我国学校教育中,语文的基础地位是毋庸置疑的,语文教学也是最受关注的一门学科。在新课改背景下,语文教学提出了核心素养教学要求。为此,关于核心素养教学研究和实践,成为语文教学关注的重点。文章结合高中语文教学内容和现状,解析了高中语文核心素养落实途径,希望能对高中语文核心素养教学有所帮助。     

核心素养视域下高中语文群文阅读教学策略研究

在高中语文教育改革中,有效应用"群文阅读"理念,培养高中生语文核心素养,文章以"语文核心素养"为导向,对高中语文教学设计中群文阅读的应用展开讨论,旨在语文读写练习中,发挥群文阅读价值,激发学生思维意识,培养学生语言鉴赏能力、文化继承意识,加深学生对语文知识的理解与掌握,满足新课程标准中高中语文教育教学改革要求。     

学生发展视角下高中语文核心素养生成途径研究

核心素养培养是高中语文教学中不可或缺的一部分,语文核心素养主要是学生需要拥有较强的语言建构和运用能力,教师对学生思维能力进行发展和提升,还需要保证学生审美鉴赏能力得到相应提高。在有效培养学生语文核心素养背景下,保证学生在语言层面、思维层面、文化层面以及审美层面等层面上有所发挥,促进其身心综合发展。因此,高中语文教师要深刻意识到学生核心素养培养的必要性,积极改进教学方法,探寻有效的培养路径。     

语文读写教学中如何落实语文核心素养

在高中语文教学的过程中,教师要不断加强对学 生语文核心素养的培养,全面提高学生的语言构建与运用能 力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创新能力以及文化传承 与理解能力。在高中语文教学的过程中,学生的阅读能力以及 写作能力是最为关键的两项基本能力,加强对学生读写能力的 培养能够有效地提升学生的语文学科核心素养,本文就此详细 地探讨了高中语文读写结合教学中语文学科核心素养的渗透, 希望为我国高中语文教学质量的提升提供有效的参考。     

思辨读写基于学生核心素养的高中语文教学改进研究

语言是思维的工具,思维的根本存在于语言,体现在语文教学中,就是语文学习与思维活动的统一。新课标中指出:要培养学生养成独立思考的习惯,能够大胆勇敢地提出质疑并进行探究,发展思维的严谨性与批判性。批判性思维是高中语文核心素养的重要内容,也是高中语文教学中培养学生发展的新方向。思辨读写是语文品质的保证,对于发展和提升学生的思维有着重大的意义。本文就思辨读写基于高中生语文核心素养的教学改进进行了研究。     

语文读写教学中如何落实语文核心素养

在高中语文教学的过程中,教师要不断加强对学 生语文核心素养的培养,全面提高学生的语言构建与运用能 力、思维发展与提升能力、审美鉴赏与创新能力以及文化传承 与理解能力。在高中语文教学的过程中,学生的阅读能力以及 写作能力是最为关键的两项基本能力,加强对学生读写能力的 培养能够有效地提升学生的语文学科核心素养,本文就此详细 地探讨了高中语文读写结合教学中语文学科核心素养的渗透, 希望为我国高中语文教学质量的提升提供有效的参考。     

聚焦核心素养提升高中语文教学质量

在教育教学深化改革过程中,对于高中语文教学的质量要求不断提高,在实际落实语文教学工作过程中,教师需要对学生的核心素养进行提升。因此,本文就聚焦核心素养提升高中语文教学质量进行了探讨。     

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径探究

语文可以极大地丰富学生的知识量,扩宽视野,促进学生的全面发展。高中语文对核心素养的学习十分重要,核心素养是学生对语言的正确运用和思维能力的培养,下文通过对高中语文核心素养的实质内涵进行分析,并找出提高语文核心素养的方法,促进学生综合能力的提高。     

如何将核心素养融入高中语文群文阅读教学

群文阅读是教育改革后语文教学中的新兴教学方式,也是语文教学未来发展的主流趋势之一。随着高中语文群文阅读教学的开展和发展,越来越多的教师开始思考探究,应如何将核心素养培养融入群文阅读教学中,提高其实效性,发挥其育人性,促进语文教学核心素养培养目标的实现,建构语文教学核心素养的真正意义。本文基于高中语文教学,针对核心素养与群文阅读的融合展开研究,希望能够促进高中语文群文阅读教学的发展。     

基于核心素养的高中语文阅读教学策略

阅读是语文教学中重要的组成部分之一,对培养 学生的语文阅读能力与综合素养有着积极的作用。高中语文 教学,需要基于学生的核心素养出发,实现阅读教学的实效性,使学生在阅读中丰富自己、获得成长。本文结合新课程改革要 求,对核心素养的含义进行了阐述,同时探讨了基于核心素养 的高中语文阅读教学策略。     

刍议高中语文核心素养的培养

新课程改革将培养学生的核心素养列为重要教学目标。如何在高中语文教学中渗透核心素养培养,是高中一线语文教师必须考虑的重要问题。本文尝试分析在高中语文教学中培养学生核心素养的对策,意在起到抛砖引玉之用。