古诗文吟诵在初中古诗文教学中的策略研究

最近几年,古诗文吟诵正随着传统文化的日渐兴盛而逐渐为人所知,但是目前这种有趣的学习方式却没能广泛引起中学语文教师的关注。这无疑是古诗文教学的一个损失。我在经历了三年的古诗文吟诵教学后,探究初中古诗文吟诵教学。古诗文吟诵法是一种极具魅力的教学方式和学习方式。学生在吟诵中感受古诗文之美,于耳濡目染间增加背诵积累,提升古诗文鉴赏能力。     

初中古诗文教学方法初探

古诗文教学是初中语文教学的重要组成部分。据笔者粗略统计发现,在初中阶段,人教版语文教材共有古诗词曲90余篇,古文40余篇,占据了教材内容的三分之一。     

学科交叉融合背景下初中古诗文拓展阅读教学策略

初中古诗文拓展阅读应加强与历史、地理、音乐、美术等学科的深度融合,通过创设横纵的项目式教学,设计交叉融合的问题情境与实践活动,引入配乐与配画等策略,更好传承与弘扬核心思想理念、人文精神、传统美德,提升学生的综合思维与能力,培养学生多学科的核心素养,促进学生全面发展。     

初中古诗文教学浅析

中学语文教师要积极响应新课程标准的号召,充分利用新的教学方法改进教学,让中学生在对语文古诗文的学习产生浓厚的兴趣的同时,使主体性得以加强,在学习上化主动为被动,养成合作探究的良好学习习惯,提高文学品位,从而提高学生的语文古诗文学习能力。     

初中古诗文的教学方法及策略

初中语文古诗文教学与学生对古代文学的兴趣、对古诗文的爱好有着必然的关联,但在很大程度上离不开教师的讲解与指导。既要培养学生学习古诗文的浓厚兴趣,又要让学生在学习过程中全面掌控中考考点,必须依靠教师在课堂上的正确且有效的指导。教师要采取合理的教学方法,发现问题时采取相应的教学策略。本文从古诗文学习过程中可能出现的五个方面问题进行全面分析,研究在古诗文教学过程中的教学方法及处理相应问题的策略。     

论初中古诗文的激趣教学法

在初中古诗文教学中,教师要对学生进行基本知识的传授和基本技能的训练．同时还要积极引导学生感悟和运用文言文知识,因此．有效的初中古诗文教学应注重学生的教学指导．本文将就引导学生从古诗文阅读来讲授时人文精神的陶冶．并对如何进行初中语文古诗文的教学,结合实际例子提出了一系列相关建议．最终使古诗文教学能够实现预期目的．     

浅谈初中古诗文阅读教学激趣法

随着教学改革的深入发展,古诗文的权重在初中课本中越来越大。作为初中学生,掌握一些古诗文知识是十分必要的。但是,"古文难,古文难,一提古文就心烦"的哀叹声不绝于耳。古诗文的教学的确不易,学生学得头痛,教师教得棘手。为此,我们多年来一直探讨提高古诗文教学效率的方法。在教学研究和教学实践中,我发现提高古诗文阅读效率的方法很多,激发学生兴趣便是其中之一。那么如何激发学生的兴趣呢?我主要从本文几方面探讨。     

农村初中古诗文教学之思考

激发农村初中生学习古诗文的兴趣。提高古诗文的教学质量，对提高学生运用古诗文的能力非常重要，本文在分析目前农村初中古诗文教学存在的问题的基础上，提出端正学习目的，循序渐进，正确处理课内课外关系及学以致用的原则和建议。     

初中古诗文教学浅谈

古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓。要学好古诗文,熟读、背诵、理解是最好的法宝。在教学中,如能引导得法,不但能极大地激发学生学习古诗文的兴趣,而且背诵、理解能力也会有大幅度提高。     

议初中古诗文诵读教学

经典古诗文是汉语言文字的典范、精华,蕴蓄着中华民族的精神和品格,这些美文是培养人文素养的重要精神资源。初中阶段是学生成长的一个关键时期,进行经典古诗文诵读活动,是学生品德形成和智力发展的有效载体。诵读经典诗文不仅可以培养学生的语感、丰富学生的文化底蕴,还可以提升学生的语文素养。     

初中古诗文教学的有效拓展

初中古诗文教学既能紧扣文本,又能对有关知识进行有机的联系和必要的引申,笔者在教学实践中总结了以下几个方面的做法：在重点词语处拓展;在重点内容处拓展,在想象中拓展,在比较中拓展,在文本空白处拓展。在交流中拓展,在写作中拓展。     

浅析社会主义剩余价值

唯物史观和剩余价值理论是马克思的两个最重大发现,其中剩余价值理论是马克思主义政治经济学的重要组成部分和理论基石。在《资本论》中,马克思通过对资本主义生产过程的分析,主要论述了资本主义剩余价值的来源和资本主义生产的实质,这就使一些学者认为剩余价值是资本主义社会所特有的经济范畴,那么社会主义社会究竟有没有剩余价值,社会主义剩余价值同资本主义剩余价值有何异同,以及现阶段面临诸多挑战的社会主义国家在发展中,创造最大劳动剩余价值的途径有哪些,作者主要从以上方面简要地论述的自己的观点。     

初中古诗文诵读教学的改进策略

在初中语文教学中,古诗文诵读是提升学生语文综合素养的主要途径。但由于主客观方面的原因,初中古诗文诵读教学在具体实施过程中还存在着一定的提升空间。本文主要从古诗文诵读的基本内涵与意义入手,探讨其今后的改进策略。     

初中古诗文诵读教学的改进策略

在初中语文教学中,古诗文诵读是提升学生语文综合素养的主要途径.但由于主客观方面的原因,初中古诗文诵读教学在具体实施过程中还存在着一定的提升空间.本文主要从古诗文诵读的基本内涵与意义入手,探讨其今后的改进策略.     

提高初中古诗文鉴赏教学有效性的策略研究

通过朗读品味,激发＂引爆点＂;拓展经典,深究诗文意蕴;创设情境,拨动情感之弦;探究背景,挖掘课堂深度;＂吟诗作画＂,放飞想像;活化形式,激发求知兴趣等策略大大提高了古诗文鉴赏的有效性。     

初中古诗文教学中的美育渗透

入选初中语言教材的古诗文,是中华传统文化的积淀,是进行美育教育的极好教材。在古诗文教学中,教师在与学生进行文学方面的探讨和研究的同时,有机渗透美育教育,一方面能够使学生认识祖国的大好河山,激发他们的爱国之情;另一方面能够使学生了解我国历史、科学、文化、教育的成就,培养学生民族自信心、自豪感,激发他们的报国之志;同时还能够使学生加深认识我国古代人民的爱国精神的光荣传统,培养学生的自尊心和责任感,激发他们的壮国之举。     

浅析初中古诗文诵读教学

经典古诗文是中华民族的文化瑰宝,而诵读是学习古诗文的重要方式之一。受应试教育影响,现今中学阶段古诗文教学存在教师教学方法单一、缺乏应有的评价机制等问题。结合初中古诗文诵读现状,可从激发兴趣,教师范读,举办吟唱诵读比赛,建立诵读考查机制等策略入手,提升诵读教学的质量。     

谈初中古诗文教学方法

古诗文是中华民族传统文化中的瑰宝,它具有人文性、审美性、民族性。古诗文教学主要是弘扬中华传统文化,让青少年汲取传统文化的精华,受到传统文明的熏陶,养成高尚的伦理道德和审美情趣,这有助于他们认识、发展和完善自我,形成健全的人格。本文旨在探讨吟咏背诵法、创设情境法、对话交流法、课外延伸法在初中古诗文教学的运用。     

古诗文考前训练——初中部分

学习古代文学其实并不难，关键在于要掌握好方法。下面的一些例子也许可以帮助你从中找出一些规律性的东西。     

初中古诗文教学应加强朗读训练

古诗文是中华民族文化的重要部分,是我们民族的瑰宝、国粹,更是全世界、全人类的财富,是祖国语言丰富内涵的根基,作为教育工作者,我们有责任、有义务为弘扬悠久灿烂的中华古典文化而作贡献。在古诗文教学中强化朗读训练尤为重要,对培养学生学习古诗文的兴趣,提高学生欣赏的品位和语言表达能力,发展学生思维起着极其重要的作用。