基于小学语文核心素养的口语交际能力提升策略

口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生语文核心素养目标所设置的一项教学内容,也是学生需要学习掌握的基本能力,本文对如何在小学语文教学中,培养学生的口语交际能力提出了几点教学建议,以期优化教学质量,促进学生口语交际能力的发展,提升学生的核心素养。     

从核心素养角度谈小学语文口语交际能力提升策略

培养小学生的语文口语交际能力是全面提升其核心素养的重要举措。随着新课改和素质教育的全面实施,小学语文教师应更加关注学生的口语交际能力,将学生培养成爱说、想说、会说、说好的新时代新人才。纵观当下小学生语文口语交际能力培养现状,"教师不疼,学生不爱"成为主要现象,这必须被引起重视。本文阐述了小学语文口语交际能力提升的重要意义,并就如何提升贡献出几点策略,以飨读者。     

立足核心素养,提升小学语文口语交际教学实效

在新时代课程教育改革的影响下,教育界对核心素养教育给予了极大程度的重视,核心素养教育正是这个时代中学生所必需的教育。在小学语文教学中,尤其是在口语交际教学中,有些教师仍然保持传统的教学模式,课堂氛围较为枯燥,学生的口语交际学习环境也受到了很大程度的限制,学生不能在课堂中提升自己的语文口语交际水平。所以,教师要积极改变自己的教学观念,寻找适合学生的教学方法,给学生创设一个良好的口语交际氛围,让他们在这个环境中可以不断提升自己的水平和核心素养。本文接下来针对小学生核心素养教育展开一系列的探讨。     

核心素养下小学语文口语交际教学研究

当前我们小学的语文学习,教师往往只重视对语句、词汇的讲授,而不重视学生语文口语的学习。这就导致学生在小学阶段所学到的语文就像是"哑巴语文",直接造成学生对语文失去了兴趣。因此,如何解决和提高初小学生语文口语能力就成了我们急需解决的问题。本文在核心素养的背景下,通过研究与分析,提出了一些改善小学语文口语交际教学的策略和方法,希望给大家带来一些思路和帮助。     

基于小学语文核心素养的口语交际教学研究文献综述

小学语文口语交际教学在其发展过程中出现:口语交际教学的定位模糊、教师对其概念内涵理解不准确、学生口语交际能力未得到本质的提升。笔者以小学口语交际教学为研究对象,结合小学语文核心素养,根据语文课程标准要求,通过梳理相关文献以及学术论文,并对其进行概括和整理,发现了目前小学语文口语交际教学研究中存在的问题。     

基于核心素养的小学语文口语交际教学策略研究

口语交际是人们在生活和工作中与人交流沟通所必备的能力,也展示了人的语言运用能力,是对人的核心素养的综合反映。本文基于小学语文口语交际现状,结合小学语文核心素养发展的目标,对小学语文口语交际教学中存在的问题及成因进行分析,构建有效口语交际教学策略,以期在口语交际教学实践中提高学生的核心素养。     

核心素养下小学低年级语文口语交际能力培养对策探究

统编本小学语文教材中,“口语交际”作为独立的板块在学生的语文学习中有重要的作用。通过梳理低年级语文教材可见,其一共蕴含着16个口语交际主题,不仅主题明确,而且贴近学生生活,是教师强化学生口语交际训练的重要载体。针对当前小学低年级语文口语交际存在的问题,笔者提出如下教学建议：一是以教材为依托,强化口语交际训练。如以阅读为载体积累交际素材,强化口语交际情境的创设。二是立足学生生活,科学指导交际方法。三是拓展口语交际训练的渠道,全面提高口语交际能力。     

核心素养背景下学生语文口语交际能力的培养刍论

随着新课程改革的不断深入,学生语文口语交际能力的培养与提高,已成为语文教学重要的内容.在社会竞争日益激烈的今天,具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础.因此,在核心素养理念下,口语交际教学是重中之重,教师要采取科学合理的教学方法来提升学生的口语交际能力.文章首先对核心素养背...     

指导口语交际,培养语文核心素养

在小学语文教学中,教师要指导学生合理展开口语交际活动,促使学生提升语言建构和应用的能力。知练结合能让学生提升实践能力,通过说听并举的活动能让学生找到其要领,通过讲解和使用的结合能让学生提升交流能力。这些方法都能让学生的语文核心素养得到提升。     

小学语文阅读教学中口语交际能力提升方法分析

在素质教育理念的影响下,小学语文阅读教学目标已经逐渐从单纯的知识灌输转为了学生能力素质培养,而口语交际能力作为现代社会中每个人所必须具备的素养,自然也就成为了小学语文阅读教学的重中之重。为此,结合实际教学经验,对当前小学语文阅读教学中学生口语交际能力提升的影响因素进行了分析,并对提升学生口语交际能力的方法策略展开了探讨,希望能够对素质教育视角下的小学语文阅读教学起到一定的帮助。     

浅析核心素养视角下小学低年级语文口语交际能力的培养

对于小学低年级学生而言,良好的口语交际能力可以增强小学生的学习信心,有助于小学生语文核心素养的形成和发展。所以,培养低年级小学生的口语交际能力是语文教师义不容辞的责任。在教学的过程中,教师要把握住教育契机,为小学生搭建口语交际的平台,引导小学生在特定的情境中进行口语交际的训练和实践,鼓励小学生在日常生活中加强口语的锻炼,循序渐进地提升口语交际能力。     

核心素养下口语交际教学的探索与思考

核心素养下的口语交际要关注学生们交际的现状,交际的情境以及交际实践等等,致力于学生必备交际品格的培养和学生语文关键能力的提升。教师要能够依托口语交际训练,采取恰当的教学方法,以促进学生核心素养的形成。     

小学语文教学中口语交际能力提升的方法探究

语言是我们生活、学习当中最重要的交际工具,它能直观地表现人与人之间的沟通交流。因此,培养小学生的语言表达能力至关重要。通过倾听学习,能让学生形成一种习惯;通过有效的情境创设,能提高学生的口语交流的兴趣;通过合适的话题,能刺激学生大胆交流;通过多样的互动,能促进学生口语交际能力的发展;通过教师合理的评价,能激发学生口语交流的自信心。提高小学生口头表达能力是语文学习的基础,能促进学生知识水平、观察、记忆、思维、想象、表达能力的提高,能提升学生的语文核心素养。     

浅析面向核心素养培育的小学语文口语交际教学

对于小学生自身发展而言,其语文口语交际能力的提升在核心素养培育中占据着非常大的比例,是推动小学生全面发展进步的关键举措。目前,在我国农村关于语文口语交际教育投入力度并不大,所以导致农村学生口语表达以及交际能力比较差,这也是农村小学语文教学实践过程中存在的一个突出问题。本文主要通过对当下小学生语文口语交际能力培养现状的分析,简单阐述一下如何开展面向核心素养培育的小学语文口语交际教学。希望对取经之人有一定的帮助。     

小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略分析

口语交际能力在日常生活中发挥着巨大的作用,有时候一个人口语交际能力的好坏甚至决定你做这件事情的成功与否。因此口语交际能力的培养,应该从小学生抓起,从娃娃抓起,教师在开展小学语文阅读教学过程中就应该要重视口语交际能力的培养,让学生认识到口语交际的重要性。主要分析了小学语文阅读教学中口语交际能力的提升策略。     

基于核心素养培养的口语交际教学策略初探

在传统语文教学中,与口语交际教学相关的教师和资源严重不足,口语教学水平与其在学生核心素养培养中的地位极不相称。本文阐明了语文核心素养下的语文口语交际的内涵及意义,分析了口语交际教学存在的问题、问题原因及发展的紧迫性。据此,基于核心素养培养的要求与口语交际的内在联系,提出语文口语交际教学新策略。     

核心素养视域下小学语文口语交际教学课堂的优化路径

在小学语文课程中,口语交际是一个非常重要的组成部分,尤其在小学语文第一学段的教学中,语文教师要重视对学生口语交际能力的培养。然而,现阶段小学语文口语交际教学还存在诸多问题,如教师认识不到位、教学方法不合理、教学评价不到位等。这些不利于口语交际教学效果的提升,也不利于学生核心素养的培养。本文就如何改善这一局面进行阐述。     

基于核心素养下的小学生口语交际能力培养

随着时代的发展,国际竞争日趋激烈,社会对一个人的综合素养和创新能力提出了更高要求,因此教育面临着更大挑战,对小学语文的教学也提出了更高的要求。《义务教育语文课程标准(2011年版)》开篇明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。这就说出了培养学生的交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。     

小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略研究

在小学语文教学中,教师要更加注重学生阅读能力的培养。学生阅读一定书籍,积累自己的文学修养,对于其口语交际能力的提升很有帮助。教师要围绕这个教学目标积极做出相应措施,创新课堂教学模式,为学生提供更好的教学方式。教师通过在课堂上让学生阅读,培养学生的阅读习惯,组织分享课,让学生之间相互交流,从而帮助学生提升口语交际能力。