仅仅是简单的勾勒吗?——例谈白描手法在刻画人物中的运用

<正>白描,原来是中国绘画的传统技法,指不着颜色,也不画背景,只用墨线勾勒人和物的形象画法。正由于它重在以形传神,不重形似而求神似,后来人们把这种写意的技法引进写作。因此,直白地说,白描就是最朴素平实的写作方法。概括来说,可以从以下几方面进行写作:一、不写背景,突出主体     

谈"白描"手法在古诗中的运用

白描手法在古典诗词中使用比较普遍,作为一种艺术方法,它朴素传神地描绘形象,表现意境,突显语言特点和诗歌风格。     

浅谈白描手法在古诗中的运用

白描原是中国画的一种技法,指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象,不着颜色。在文学创作上,"白描"则作为一种表现手法,用最简练的笔墨,不加烘托,刻画出鲜明生动的形象,不尚华丽,务求朴实。白描诗正如陆时雍所说:"善道景者,绝去形容,略加点缀,即真象显然,生韵亦流动矣。"平常之物在诗人的笔下都增添了无穷的情趣,构成了优美的画面。     

衬托手法在小说人物刻画中的作用

衬托手法的应用,往往能使主体更加鲜明突出,主体得到更加充分的说明,思想感情的表达更加强烈。本文着重探讨了衬托手法在小说人物刻画中的作用,具体以分析人物与人物之间的衬托作用、环境描写对人物的衬托作用为切入点,展开论述。     

谈俗语在《红楼梦》刻画人物中的运用

曹雪芹使用俗语常常加以改造,使其更适合人物的性格、身份和教养,可以看出曹雪芹的确是运用语言的大师,他把俗语提升到新的层次.     

谈白描艺术手法在作文中的运用——基于《背影》的评析

中学生的作文要求写生活中的人和事，表达真情实感，并且要求写人叙事做剑：简约、生动、形象、朴素、自然、不作刻意雕饰等。这就是说，命凭事实本身表情达意、突出中心。而我们的学生存作文中总是要把事物予以搽脂抹粉后才满意，那样做，花了时间精力，却又没收到好效果，甚至画蛇添足。文学大师鲁迅先生曾经尖锐地批评过这种文风，     

仅仅是学生的粗心吗?

在十几年的小学数学教学过程中,我经常发现,很多小学生在记数时,往往很容易发生如:把231写成213,把3.54写成3.45,把3写成2等虽然写的数仍由同样几个数字组成,但数字的位置却写错的问题。这种错误在1-6年级的小学生记数中屡见不鲜,老师们对此深感头疼,但又不能找到很好的解决办法,往往只好简单地把原因归结为学生的马     

需要反思的仅仅是孩子吗?

这是一个让我们感到痛心的案子。年仅14岁的女学生陆某,伙同他人或单独一人拦路抢劫百余起,以抢劫罪被起诉,被判处有期徒刑3年。陆某有个不幸的家庭。小小年纪的她经常目睹父母的争吵、家庭的硝烟,后来,母亲和父亲离婚了,这一切在陆某幼小的心灵上留下了难以填平的感情鸿沟。父母离异后,陆某归父亲抚养,可她不愿看到父亲与另外一个女人在一起,更不愿与他们共同生活。于是,个性倔强的陆某找到了妈妈,并随妈妈一起搬到了舅舅家。可舅舅家也不安宁,离了婚的舅舅因为心情烦躁,经常为一些生活琐事打骂她们母女,没有栖身之地的母女俩只好忍受这一…     

扩大再生产的源泉仅仅是积累吗?

关于积累是不是扩大再生产的唯一源泉问题,目前争论比较热烈,可分为唯一源泉论和主要源泉论两种观点。下面谈谈我的看法。唯一源泉论者认为,只有具备了(一)预付资本量增加;(二)进入生产过程时生产规模比第一年扩大;(三)从而生产过程结束时产品也增加这样三个特征,才能叫扩大再生产(见《经济研究》1981午第4期张永海的文章)。还有的同志认为,马克思所说的扩大再生产是指资本     

想象手法在唐诗中的运用例谈

想象手法在唐诗中被广泛应用,诗人借助奇妙的想象展现丰富的情感世界。唐诗中想象手法的运用主要体现在三个方面:一是从此地遥想彼地的情境,着眼点放在空间上;二是从现在设想未来的情境,着眼点放在时间上;三是将时间和空间都糅进想象中去,诗歌中既有现在对未来的设想,又有此地遥想彼地的情境。     

想象手法在唐诗中的运用例谈

想象手法在唐诗中被广泛应用，诗人借助奇妙的想象展现丰富的情感世界。唐诗中想象手法的运用主要体现在三个方面：一是从此地遥想彼地的情境，着眼点放在空间上；二是从现在设想未来的情境。着眼点放在时间上；三是将时间和空间都糅进想象中去，诗歌中既有现在对未来的设想，又有此地遥想彼地的情境。     

学生仅仅是“受教育者”吗?——兼谈师生关系观的转换

学生是具有超越性的“受教育者”,在师生互动的具体教育场景中 ,学生常常会在实际上变为“非受教育者”,并有可能在实际上充当“教育者”。师生之间应由静态的“师教生学”关系转变为动态的“共生互学”关系。“吾爱吾师 ,吾更爱真理”的观点与行为正逐步成为我国教育的一种“新现实”。     

杨梅果的颜色仅仅是红色的吗?

五年制第六册有一篇课文叫《我爱故乡的杨梅》。这篇课文描写了杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情,但其中写杨梅果的颜色的语句不够规范。作者在文中仅仅描写了杨梅果的一种颜色——红色(至于浅红、深红、紫红,那只是红的程度不同而已)。难道杨梅果仅仅是红色的吗?不然,其有关杨梅果有两种,一种系红色,另一种系白色。笔者居住在江南地带,十多年来,每到杨梅上市,看到红、白两种颜     

异彩纷呈的表现手法——谈古代散文中的人物刻画

谈及诸子散文,我们不会忘记它那犀利的语言、严密的逻辑、雄辩的技巧,可以说,不管是叙事性的,说理性的,还是政论性的,都取得了极高的成就。尤其是叙事性作品,更是充分显示了先人们创作的高超技巧,他们综合运用了多种手法来塑造人物,不仅使人物形象鲜明突出,还使故事情节跌宕起伏,生动感人,表现出鲜     

于细微处见人物性情——谈人物动作刻画中的细节描写

在高考作文中,写记叙文的人一般不多。因此。如果我们能把记叙文写好,那我们的高考作文一定会出类拔萃。而写人物的记叙文,其动作细节描写,尤其能让人物鲜活起来。     

如何运用象征手法咏物抒情?——例谈咏物抒情的象征手法

<正>【写作训练要点】一、掌握抓住事物特征,找准象征物与被象征物相似点的咏物抒情的表现方法。二、学会咏物时分清层次,分门别类,层层深入的写法。【写作阶梯教室】很多优秀的文章都是用象征手法写成的,我们也不妨学学此种手法。那么,何谓象征手法呢?简单说来,象征手法就是通过特定的容易引起联想的具体形象,来寄寓或表现人们的某种与之相似或相近特     

对人物的分析不能过于简单——周朴园的怀念是虚伪的吗?

应当怎样理解《雷雨》中的周朴园对鲁侍萍的怀念,是一个有争论的话题。语文教学参考书上是这样分析的“:年轻时,他对待侍萍始乱终弃。年老了,他似乎在深情地“怀念”已死的侍萍……他感到寂寞孤独,因此怀念侍萍,借以弥补他灵魂的空虚,使精神得到自我解脱。其实,他的“怀念”是十分“廉价”的,也是十分自私的。”这样的分析,不能说没有道理,但失之深刻,失之全面。周朴园对鲁侍萍的怀念真实与否,我们先来分析文本:爱情的见证物。绣有一朵“梅花”和一个“萍”字的“两件绸衬衣”。侍萍用一针一线绣成的“梅花”和“萍”字,无不包含着对周朴园…     

于细微处见人物性情——试谈人物动作刻画中的细节描写

在考试中,能把记叙文写好,必然会出类拔萃。而写人物的记叙文,其动作细节描写,尤能让人物鲜活起来。 还是先来品读两则经典的人物细节刻画：     

例谈白描技法在描写中的表达功效

白描原是中国画技法之一,这种绘画手法运用于文学的描写上,就是不加修饰地把人物和景物的面貌勾勒出来。它不用浓墨重彩,也不用烘托陪衬,是一种接近于叙述的描写手法。它的表达功效主要表现在九个方面：一是用白描勾勒肖像,二是用白描叙述身世,三是用白描表明地位,四是用白描勾画景色,五是用白描勾画事物,六是用白描勾画细节,七是用白描揭示心理,八是用白描勾画场面,九是用白描突出主题。     

例谈通感手法的运用

通感作为一种修辞手法,对表情达意有着很好的修饰效果,也有许多种类。本文以语文教材中的句子为例,着重介绍并赏析了四个类型的通感。