创设情境,提高小学生语文阅读能力

情景教学是指运用具体活动的场景或提供学习资源以激起学习者主动学习,提高学习效率的一种教学方法.在小学生语文阅读教学中,根据小学生的认知规律,结合小学语文阅读的特点,在教学中创设情景,激发学生的探究兴趣,能有效提高小学生的阅读能力.     

探究小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣

在日常教学中,拥有一个良好的学习兴趣,对小学生日常学习有很大程度上的帮助。对于大部分小学生而言,语文作为小学教学课程中的主科之一,同时也是基础科目,相比较于其他科目来说学习难度较大。再加上在语文日常学习过程中,大部分课堂教学缺乏趣味性,导致小学生在语文知识学习中感受到了学习语文的枯燥,因此失去了对语文学习的兴趣,影响了小学生的学习信心。兴趣是求知的内在动力,教师在教学过程中要根据小学生的实际学习情况,充分利用教程资源,采取各种教学方法来激发学生学习语文的兴趣,让学生成为学习上的主人。     

在绘本资源中浸润,在绘本阅读中起航

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的贯彻落实来看,提高小学生的英语读写能力,培养小学生的英语学习兴趣至关重要。在实践教学中发现英语绘本资源对提高小学生的读写能力有积极作用,能够激发学生学习积极性,促进良好英语学习习惯的养成。从选择、开发、利用英语绘本资源角度出发,制定有效的培养小学生英语读写能力的教学策略,以有效提升学生的英语表达能力。     

信息技术让民族地区小学经典阅读插上翅膀

随着现代社会科学技术的日新月异和快速发展,利用信息技术资源已成为教师实施教学过程中必不可少的一种教学手段。语文是一门可以培养学生识字能力、理解能力和交际能力的学科,是进行其他学科学习的基础,而语文阅读也就成为小学语文教学的重中之重。在少数民族地区的语文教学中进行有效的语文经典阅读可以提高学生的语言能力,提升语文综合素质。教学中教师通过应用信息技术资源,不仅能激发民族地区小学生阅读兴趣,还能增强小学生的语文知识理解能力和思考能力,有利于提升小学生的语文学习效率,为今后的语文学习奠定良好基础。     

小学语文教学中网络技术运用

随着信息技术的快速发展,小学教师可以把网络技术和资源运用到小学语文教学中去.通过网络技术的运用,改变传统的死板的讲课方式与内容,使得小学语文教学变得丰富多彩,教学氛围十分活跃生动.通过网络技术运用到小学课堂,使得小学生的知识来源变得丰富多样,扩展小学生的学习途径,激发小学生的好奇心.在此过程中,小学老师要以小学生为学习主体,以解决问题为主要目的,利用好网络技术,加强教师和学生的交流互动,从而很好地提高小学生的学习能力.     

探究小学数学课堂错误资源的有效利用

小学数学教育对于提高小学生的思维能力及综合素质极其重要,但对于小学生来说难度较大,再加上小学生学习能力相对较弱。基于此,小学数学教师不仅要讲解知识,同时在教学中还要采取有效的教学措施,运用有效资源提高教学效率。小学数学教学中由于各种原因容易出现很多错误,教师在教学中如果将这些错误资源进行有效利用能为学生积累学习经验,提高教学效果同时促进学生探究能力的养成。本文对小学数学课堂中错误资源有效利用进行了探究,希望能为小学数学教育工作者提供借鉴。     

计算机在小学语文教学中的价值及应用

借助计算机利用网络资源能够在小学语文课堂教学中激发小学生学习语文的兴趣、拓宽语文学习的多维路径、丰富语文教学的内容与形式。同时利用计算机辅助教学能够打破语文学习的边界限制、有效破解语文课堂教学重难点,提升语文课堂教学实效。     

新时期小学英语线上线下混合式教学模式的应用和探索

混合式教学是近年来兴起的一种多维度的教学模式,融合了互联网线上教学和传统课堂的线下教学,促进高效课堂的构建。在小学英语教学中运用线上线下混合式教学具有一定的优势,可以丰富小学生的英语知识面,开发优质的英语教育资源,有助于小学生自主学习能力的养成。小学英语教师要挖掘线上和线下共同教育的优势,给小学生提供更多的英语学习指导,满足小学生的个性发展和能力提升,进而提高小学英语整体教学效果。     

小学数学教学中调动小学生学习积极性的思考

积极性是小学生学习的驱动力,在小学数学教学中,教师以兴趣为导向,为小学生开展教学活动,教育小学生,激发小学生学习原动力,对发展小学生思维、启迪小学生智力、培养小学生核心素养具有促进作用。同时,以带动小学生积极性为导向的教学模式,也是小学数学课程改革的需要。对此,为了增强小学生学习兴趣,着重分析了小学数学教学中调动小学生学习积极性的重要性,提出小学数学教学中调动小学生学习积极性的策略。     

浅析小学语文课程资源的开发与整合策略

小学语文教育是所有教育实施的基础,不仅培养了小学生的语言表达能力,还可以通过对语言文字的理解促进其他学科的学习。在现阶段的小学语文教学中,教师逐渐重视加强语文学科的资源开发与整合,创造性地开展丰富多彩的活动,丰富了语文课的教学内容,极大提高了小学生学习语文的兴趣。因此,注重小学语文课程资源开发与整合对于全面提高小学生的语文素养有着十分重要的意义。     

从语言资源的角度看新疆少数民族小学生的汉语学习

文章以乌鲁木齐地区少数民族小学生为个案,试图从语言资源的角度,考察、分析少数民族小学生接受双语教学以来的汉语学习与应用能力、课外学习汉语的途径、语言识读能力和语言社会交际能力情况,以期为新疆少数民族小学生双语教学提供借鉴.     

错误资源在小学数学教学中的应用策略探讨

在小学数学学习过程中,学生会因为年龄、生活经验、自身能力等各种因素出现各种各样的错误,这是不可避免的,正确认识和应对小学生数学教学中的错误,正确看待错误资源并加以利用,将错误资源转化为一种有效的学习手段,可以提升小学数学教学的质量。结合小学数学教学实践,对小学数学教学中出现的错误进行分析,从而探讨小学数学教学中错误资源的应用策略。     

小学数学教学中学生创新思维的培养策略

在小学数学教学中,教师要充分地重视创新思维的教学培养。由于创新是一个民族发展的动力,是国家兴旺的精神支柱,所以在课堂教学中,教师只有提升小学生的创新意识,引导小学生利用创新的思维解决数学问题,提高自身的数学见解,才能够真正地激发小学生的学习能力,提高小学数学的教学质量。教师要在教学中开拓创新教学思路,利用互联网拓展自身的教学模式,帮助学生完善教学资源,使学生能够在创新性的资源中不断学习和探索。本文以小学数学教学中学生创新性思维培养策略来进行分析和探究,希望能够在课堂中提高教学的质量。     

小学生学习英语的出错原因探析及指导方略

<正>新课程理念告诉我们,学生在学习中出现的错误其实也是一种资源,而且是一种宝贵的资源。因此,我们在教学中可对学生中产生的错误巧加利用,让学生能够在"错"中学。寻找小学生学习英语出错的原因是一项非常有意思的工作,因为这样的一个寻找过程就是探析小学生英语学习机制的过程,可以了解到学生的许多不易表现出     

小学数学教学中学生学习能力的培养策略

现阶段,在小学数学教学中,小学生的学习情况存在一些问题。因此,为了使小学生在数学教学中得到进一步提高,就要针对性的提出有效的培养策略,进而使小学生在数学教学中提高学习水平。本文就结合当前小学生的实际情况,对小学数学教学中学生学习能力的培养策略进行具体地分析。     

“错误资源”对提升小学数学教学效率的运用探讨

数学是小学阶段教学中的一门重难点学科,这门学科的学习需要学生有严谨的学习态度和较强的逻辑思维。小学生在学习数学知识过程中,通常都会犯各种各样的错误,这些错误对学生认识自己,进一步提升学习有重要意义,因此被教学工作者称之为"错误资源",错误资源对教师开展教学工作也有一定的指导作用,能够提升教师的教学效率。本文针对错误资源在小学数学教学中的有效运用进行分析研究。     

互联网背景下小学英语教学中学生核心素养的培养

在小学英语教学中广泛应用互联网教育资源,能使小学英语课堂教学效率得到明显的提升。网络教育资源内容丰富,可以满足不同层次英语学习者的需求,也更容易激发小学生的学习兴趣,使其体验英语学习的乐趣,进而提升小学生的英语水平,全面提升学生的综合能力。     

例谈口语交际教学策略

口语交际可以说是当代社会对于人才的基本要求之一。小学生从一年级开始就要注重培养自身的口语交际能力。教师应当以小学生群体的语文学习以及口语交际实际教学为基础,运用多元化教学手段以求提升小学生们的口语交际兴趣,使其在学习中敢说而且乐说,从而推动其口语交际能力的发展。从精心设计导入环节、引入多媒体手段、模拟生活化场景、开发课外学习资源等四个方面对小学语文口语交际教学进行论述。     

小学科学教学中课程资源的开发与利用

充分开发和利用小学科学教学中的课程资源,能更有效地引导小学生学习科学知识,激发学生的求知欲望,塑造学生的科学素养。但是,当前小学科学教学工作中尚且存在课程资源开发不当的问题,在简析这一问题的基础上举例浅谈小学科学教学中课程资源的开发与利用方案。     

小学数学教学中学生创新思维的培养策略

在小学数学教学中,教师要充分地重视创新思维的教学培养。由于创新是一个民族发展的动力,是国家兴旺的精神支柱,所以在课堂教学中,教师只有提升小学生的创新意识,引导小学生利用创新的思维解决数学问题,提高自身的数学见解,才能够真正地激发小学生的学习能力,提高小学数学的教学质量。教师要在教学中开拓创新教学思路,利用互联网拓展自身的教学模式,帮助学生完善教学资源,使学生能够在创新性的资源中不断学习和探索。本文以小学数学教学中学生创新性思维培养策略来进行分析和探究,希望能够在课堂中提高教学的质量。