浅谈初中语文教学中如何发挥想象的积极作用

随着时代的发展和进步,新课改也在不断推进和发展,教师们开始着重考虑想象的重要性和关键性。步入信息时代的我们,更要积极主动做出改变,不断创新。本文主要讲述了如何在初中教学中发挥出想象的积极作用。     

发挥情感因素在初中语文教学中的作用

情感因素在整个初中语文教学中具有重要地位,积极的情感能够促进教学活动的有效开展.作为初中语文教师,应当强化这一方面的研究,从构建和谐师生关系、运用现代教学手段、实施积极教学评价、发挥分层模式作用以及开展结对帮扶活动等方面综合入手,增强学生学习中的积极情感,促进教学活动的有效开展     

初中语文教学中如何培养学生的想象力

语文是一门想象空间相当大的学科,教师在教学中应抓住各种机会,采取各种手段,着力培养学生的想象力。     

初中语文阅读教学如何发挥背景穿插的功能

阅读背景是与文章相关的资料,一般包括文章的时代背景、作者信息、写作时间等,语文学科本身具有人文性、工具性,并且两者之间具有密切联系。在初中语文阅读教学中进行背景穿插,可以更好地帮助学生了解写作背景以及作者的创作意图,从而帮助学生更好地理解课文中的情感和内涵,有助于保障中学生的阅读质量。     

在教学中发挥情感因素的积极作用

高中新课程标准把“情感、态度、价值观的培养”列为新课程最重要、最核心的目标之一。情感教学,就是在课堂教学中强调要尊重学生,尊重学生的情感,尊重学生的主体性。它主张把教学过程中的情感活动和认知活动结合起来,以情感情,以情育情,加强师生间的双向交流,建立和谐、融洽的师生关系,使学生能“亲其师,信其道,乐其教”,从而调动学生的积极性、主动性,     

初中语文教学中培养学生的想象力分析

在语文教学过程中,想象力的重要性不言而喻。无论是在理解方面还是语言表达方面,都需要有想象力才能够很好地完成。也正是因为拥有想象力,人们才能够有创造力,推动社会进步,足以见得想象力对于人类的重要性。那么初中语文老师应如何培养学生的想象能力呢?本文从语文学习的四个方面入手,分析培养学生想象力的方式。     

在初中语文教学中学生想象能力的培养

创造力是中华民族的灵魂,要进行创新和改革,就必须展开想象的翅膀,任何创新和改革,都离不开丰富的想象．因此教育要适应未来社会的发展,就必须以培养学生的想象力为重点。只有发展丰富的想象力,才能谈得上创新,才能进行改革。     

浅议课外活动对初中语文教学的积极影响

在新课改的不断推进下,语文教学各项资源得到了充分的利用。而语文课外活动作为语文教学的延伸在教学的过程中在巩固所学知识,延伸学生思维,提升学生能力方面起着重要作用,而语文课外活动对于初中语文教学具体有哪些积极影响呢?为此结合教学实践进行了深入的探索。     

初中语文作文教学中想象力培养的策略研究

初中语文作文教学的一个重要方面是培养学生的想象力,这就要求我们把对学生想象力的培养渗透到学科教学中。本文试通过初中语文作文教学中想象力培养的实践研究,遵循兴趣性、审美性、创造性原则,并结合语文教学实践经验,探索几种培养学生想象力的方法:充实表象内容、营造情境氛围、充分利用教材和指导写作实践,用实例从实践的层面阐述语文作文教学中想象力培养的策略,论述培养想象力的重要性。     

初中语文教学中朗读的作用

朗读是提高学生语文素养的重要途径之一,也是语文学习中不可缺少的一环,对于培养学生的语感,积累语文知识有着不可替代的作用,同时,朗读又有利于学生理解文章的内容,增强领悟能力,还能有助于提高学生的写作水平。     

化学教学中情感因素的积极作用和培养

化学学习过程是认知与情感的统一，它们在学习过程中同时发生、交互作用，从不同的角度对学生的发展施以重大影响。没有情感因素的参与，化学学习活动既不能发生也不能维持。情感因素可以优化教学过程．提高学生认知水平，促进学生素质的全面发展；在化学教学活动中，教师要充分重视情感因素，培养学生情感，发挥情感因素的积极作用，提高教学效果，为祖国培养新世纪需要的合格人才。     

初中语文教学中学生想象力的有效培养

文学是创作人员思绪的漫游和扩展。在创作的过程中充分利用自身的想象力能够深刻理解创作者的创作心境与思想感情等,从而达到高效阅读与理解并再创作的目的。所以,培养初中生想象力是初中语文教师在实际工作中的一项重要任务。笔者针对初中语文教学过程中学生想象力的有效培养进行分析研究,为科学培养初中生的想象力提供参考。     

初中语文教学中如何发挥学生的主体性

初中语文教师要想实现课堂教学的有效性,就要充分重视学生的课堂主体地位,充分发挥学生的课堂主体性,使学生能积极主动地配合课堂教学,对语文学习乐在其中。素质教育也明确了学生的课堂主体地位的重要性,要求教师要改变学生的传统被动学习状态,要正确引导学生主动地求知。初中语文教师要实现课堂的"教学做"合一,就不仅要教学生文化知识,更要培养学生自发学习,自主求知的能力。     

高中历史如何发挥课堂讨论的积极作用

在高中历史的教学过程中,"一言堂"的传统教学方式比比皆是,学生往往是被动地接受知识,而缺乏主动性和积极性。如何改变这种传统的教学模式,变学生被动接受知识为主动积极地学习,是教师在高中历史教学过程中一直摸索和探究的问题。多年的高中历史教学实践经验表明,良好的课堂讨论氛围有助于改变传统的教学模式。     

初中语文教学中发挥师生互动作用

语文教师在新课程改革中角色特点反映了知识经济时代和学习化社会对教师的要求。语文教师以新课程改革为契机,从教育理念,知识结构,工作方式,行为变化等方面挑战自我,改变自我和完善自我,以寻求最优化的应对策略,发挥教学中的师生互动性,充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新精神和实践能力。     

有效发挥命题作文的积极作用

在正视命题作文存在的诸多弊端的同时,不能否认命题作文也有其积极意义.命题时要运用探索、猎奇心理,出有新意的题目;运用天真、幻想心理,出富于想象的题目;运用质疑、是非心理,出引发思考的题目;运用关注、责任心理,出对人生展开思考的题目;运用自强、成功心理,出引发成就感的题目;运用审美、认同心理,出体现审美情趣的题目.这样就能扬长避短,充分有效地发挥命题作文的积极作用.     

初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能

中华民族的文化源远流长,博大精深,在其中蕴含着丰富的历史文化内涵,这些文化内涵都印刻着我们民族特有的印记。而初中阶段的学生已经具备学习并传承中华传统文化丰富内容的能力,这不仅能够传承我们中华民族的传统文化,还可以培养学生们的传统文化素质。本文结合初中语文人教版相关的教学情况,探讨在教学当中如何将传统文化的教育功能发挥出来,从而促进学生拥有良好的文化品质,我国的优秀传统文化也可以进一步得到传承和发扬。     

初中语文教学中如何培养学生的创新能力

随着我国经济的飞速发展与科学水平的不断提高,创新已成为一个民族发展的主要动力。对于初中语文教学而言,培养学生的创新能力能够有效地提高学生的语文素养和语文综合能力。因此教师在语文教学的过程中,应摈弃传统的语文教学模式,创新教学方法,不断激发学生的创新能力,鼓励学生大胆质疑,只有这样才能更好地提高初中语文的教学质量。     

初中语文教学中学生想象力的有效培养

语文作为一门人文性学科,想象力与创造力都是学习这门课程不可或缺的一种基本素养。而初中阶段正是学生想象力与创造力培养与发展的重要时期,更加需要引起我们广大教育工作者的重视与关注。在素质教育逐步深入与推进的现今社会,人们越发重视学生综合素质的培养。但由于在影视教育制度的影响下,想象力的普遍缺乏是大部分学生所共同面临的一个问题。为此,我们初中语文教师应当引起高度重视,从读、写、听、说等方面培养学生想象力与创造力,为学生今后学习奠定基础。