构建高效课堂的方法——试论小学语文学科中趣味性教学模式的运用

提升高效课堂的效率是众多语文老师追求的目标,采用趣味性教学模式提升语文课堂效率是重要的途径之一。随着新课改的不断深化,要求语文老师根据学生的自身特点以及身心发展,以针对性的方法调动学生对课堂的兴趣,从而提升课堂学习的有效性。因此小学语文学科的教育方法必须改变以往枯燥乏味的教学方式,不断加强小学语文教学的趣味性,激发学生对于语文学习的兴趣爱好,充分提高学生参与语文教学过程的主动性,所以需要通过以往的教学经验总结出提高趣味性教学的方式。本文通过探讨运用教材教学提高课堂的趣味性、运用多媒体的教学情境提升教学的趣味性以及运用故事教学提升学生学习的需求,以此来调动学生对语文学习的热情,并有效创建语文教学的趣味性。     

趣味教学,注重改革——如何构建小学语文高效课堂

提升课堂教学效率一直是广大语文教师追求的终极目标,而提高课堂教学趣味性则是提升教学效率的重要途径之一。新课程改革要求语文教师根据学生的身心发展规律及自身特点,构建趣味性的语文课堂教学活动,以充分调动学生的主观能动性,提高课堂教学的有效性。这就对广大小学语文教师提出一个共同的话题,他们需要通过以往的教学实践总结出提高趣味性教学,构建高效课堂教学模式的方法和策略。那么,在具体实践教学中,教师应当如何在小学语文课堂教学中运用趣味性教学方法构建高效课堂呢?本文对此作分析。     

浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的趣味性

随着当今时代的更替变化,教育方式也在不断的改革和提高,改革教育的力度在不断地加大。在这时代大背景下,就开始要求教师在小学语文教学方面去适应大时代的变化,并在适应时代需求的基础上,提高小学语文教育的课堂趣味性以及学生对语文学习的热情。文章主要是在新课标改革的大背景下,讨论如何提高教师对小学语文课堂的趣味性,并向读者们提出一些个人的建议,希望能在一定程度上帮助教师提高语文课堂教学质量,以及提高小学语文课堂教学的趣味性。     

小学低年级语文趣味识字教学策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。小学语文素养培养是当代小学教育发展中十分重要的组成部分。小学阶段是学生学习的重要基础阶段,小学语文学科作为主要学科应该被师生重点关注。在小学低年级语文教学中识字教学应该以积极发展趣味识字为目标,语文老师要让学生在积累字词的基础上,增加趣味性识字学习内容。低年级学生在语文课堂学习中具有一些局限性,容易导致语文课堂的听课效率低,小学语文老师增加趣味性识字教学内容可以增强学生听课的效率,也有助于语文老师开展教学。本文主要探讨小学语文教师如何将趣味性识字教学合理地运用到低年级小学生语文课堂教学之中。     

小学语文趣味教学浅探

增强小学语文教学的趣味性,拉近语文教师和学生之间的距离,是提高小学语文课堂教学效率的重要途径之一。     

新课改下小学语文教学趣味教学法的运用探索

在新课程改革的背景下,小学语文教学需要改变以往的教学方式,重视提高学生的学习兴趣,调动学习积极性,在此前提下帮助学生不断加深对知识的理解和运用能力。将趣味教学法这一新型教学方式应用在小学语文教学中,可以激发学生的学习热情,提高课堂的教学效果。教师们需要运用现代化的教育手段和情境教学等方式,构建充满趣味性的语文课堂。本文就新课改下小学语文教学趣味教学法的运用进行探索,提出提高课堂趣味性的策略。     

探究设计小学语文高效课堂的几点建议

小学是学生学习的关键时期,而语文作为中国母语语言教育,其教育地位是非常显著的。因此,教师需要通过有效方式提高小学语文课堂效率。本文就从小学语文课堂教学中的备课、课堂讲解、课堂阅读三个方面阐述了提高小学语文课堂效率的几点建议。     

如何提高小学语文教学的趣味性

趣味性教学是小学语文课堂教学的灵魂,列夫托 尔斯泰曾说过,成功的教学不是强制的,而是在于有效激发学 生的学习兴趣,学生在小学刚开始系统接受学校教育,教师在 教学中要给学生的语文课堂讲解更加形象生动’为学生打造绚 烂色彩的语文课堂,增添教师课堂讲解的魅力,使学生真正投 入语文课堂当中’为学生提供欢快愉悦的语文课堂学习氛围。 本文具体探究如何在小学语文教学中提高学生学习的趣味性, 进而激发小学语文课堂生命与活力。     

简谈小学语文课堂教学互动的艺术

在传统的小学语文教学中,教师的教学目的局限于教学内容,呆板乏味的课堂大大降低了学生的学习效率,因此,优秀的小学语文教师应该学会变通,将互动教学作为主要方式,关注学生在课堂上的表现并接受学生们对于课程内容疑惑或想法的直接反馈,进而提高课堂教学的趣味性,锻炼学生的个性化思维,增强学生的自信心,建立师生的友好关系等。本文根据小学语文课堂教学发展现状,分析"小学语文课堂教学互动"这一艺术。     

微课在小学语文教学中的应用问题探究

微课支持下的小学语文课堂,教学趣味性更强,教学有效性得以保障,学生学习环境更加优越,学生学习积极性也更加高涨。充分利用和开发微课资源,能够弥补传统小学语文课堂教学的不足,促进小学语文课堂教学质量与效率提升。小学语文教育工作者要与时俱进,全面掌握现代化小学语文信息教学技术,重视信息技术与小学语文教学的整合,促进小学语文教学水平的稳步提高。     

突出精彩 引生入文——浅谈小学语文课堂导入

课堂导入是整个小学语文教学过程中的重要环节,既是为新课的教授做好铺垫,新旧知识的衔接铺设过渡的"桥梁",也是为了快速吸引学生注意力,因此,小学语文教师在教学中,必须要充分认识课堂导入的重要性,丰富课堂导入环节的教学水平和趣味性,从而促进小学语文课堂教学效率的提升。     

漫谈新时期如何提高小学语文课堂提问的有效性

在小学语文课堂教学当中,能够影响到课堂教学效率和课堂质量的因素有诸多方面,其中一个较为关键的环节就是课堂提问。小学语文教师在课堂当中的提问效果能够直接影响到整节语文课堂的教学效率。因此,小学语文教师在课前准备过程中,应该结合学生的实际情况和教材内容对课堂提问进行精心设计,从而激发学生的学习兴趣,提高小学语文课堂教学的质量和效率。本文针对新时期如何提高小学语文课堂提问的有效性进行深入分析和探索,供读者参考。     

小学语文课堂趣味教学方式的实践尝试

在新课改的深入发展下,小学语文课堂教学逐渐显示出自己教育教学存在的不足,为了更好的实现小学语文教学,需要教师采用多种方式提升小学语文课堂趣味性,进而增强学生对语文学习的兴趣,提高小学语文综合素养。     

漫谈新时期如何提高小学语文课堂提问的有效性

在小学语文课堂教学当中,能够影响到课堂教学效率和课堂质量的因素有诸多方面,其中一个较为关键的环节就是课堂提问。小学语文教师在课堂当中的提问效果能够直接影响到整节语文课堂的教学效率。因此,小学语文教师在课前准备过程中,应该结合学生的实际情况和教材内容对课堂提问进行精心设计,从而激发学生的学习兴趣,提高小学语文课堂教学的质量和效率。本文针对新时期如何提高小学语文课堂提问的有效性进行深入分析和探索,供读者参考。     

浅析在小学语文教学中如何提高课堂效率

目前,大多数小学普遍以多媒体辅助教学,其目的是提高学生的学习成绩,但由于各种原因,其应用水平参差不齐,这与多媒体教学的效率有直接的关系,因此考虑在小学语文中怎样提高课堂效率,怎样给学生一个完整的课堂,每节课的梳理和讲解,既生动又有效是每一位小学语文教师需要追求的。在传统教育的基础上运用多媒体辅助,对于提高小学语文课堂的有效性是非常重要的,本文在对小学语文课堂中怎样提高教学效率的基础上,对于多媒体辅助教学、如何提高小学语文课堂效率有一点自己的见解,供各位同仁参考,并提出不足。     

重导入,设情境,提趣味,提高小学语文教学质量

语文教学是小学教育的基础组成部分,为了促进其创新和发展,利用导入、情境设置的教学方式,可以有效增强小学生语文学习的趣味性,帮助他们获取崭新的学习方式和思维方法。现如今在小学语文教学中,课堂导入及情境创设的运用途径日益普及,小学语文教师需要立足于课堂教学的实践要求,探究在语文教学中导入情境的作用和提高趣味的意义,从而提升语文课堂的教学效率。     

关于增强小学语文课堂教学趣味性的几点思考

增强语文课堂的趣味性,激发学生学习主动性,不失为构建高效课堂的良好途径。本文结合新时期小学语文教学要求,简单阐述了增强小学语文课堂教学趣味性的几点想法,希望能够改变学生对语文学习枯燥沉闷的印象,体会出语文知识的魅力,享受到语文学习的乐趣。     

激活小学课堂,打造趣味语文

课堂的活跃程度对学生的情绪有很大的影响,气氛活跃的语文课堂教学有利于提高小学生学习语文的积极性。当前我国小学语文课堂教学尚存呆板无趣之现象,因此小学语文教师应设法激活小学语文课堂,提高小学语文的教学效率。     

小学语文探究性教学实践研究

作为小学阶段的重点学习科目之一,小学语文对学生的未来发展有着至关重要的作用,所以提高小学语文课堂教学质量,具有十分重要的意义。探究性教学是小学语文教学课堂中的常用教学方式,教师可以采取探究性教学来激发学生的语文学习兴趣,从而扩展学生的思维能力,增强语文素养。因此,在小学语文教学过程中,教师要提高对探究性教学的重视程度,并对探究性教学与小学语文教学课堂进行融合,从而提高小学语文课堂的教学效率和质量。     

趣味游戏教学在小学语文课堂中的应用

正提高小学语文课堂教学质量,首先要从教学内容着手。只有教学内容足够丰富,具有创意和趣味性,才能有效集中学生注意力,使小学语文教学具有一定实效性。在语文课堂中融合趣味游戏,能让课堂更为活跃,让学生成为课堂主体,激发小学生学习语文的兴趣。一、小学语文教学现状分析1.教学理念缺乏创新性。虽然我国对基础教育的重视力度在不断加强,教学理念也逐渐发生改变,学生渐渐成为课堂的主体,提高自身学习自觉性,教学质量不断提高,学生自身素质也得到了全面的发展,但是,从当前我国小学语文教