巧用“词串”，长文短教——小学语文阅读教学的新尝试

<正>小学生能够接触到的阅读文本是非常丰富的,教师可以通过阅读文本来对学生进行词汇量的补充。同时学生接触的词汇量越多,那么他们就有条件去学习更多的阅读文本,这二者之间是相辅相成的。所以,教师在进行小学语文阅读教学活动的时候一定要善于总结阅读篇目当中的词汇,将这些词汇与阅读进行有机结合,促进小学生阅读理解能力的不断提升。     

如何培养学生的阅读能力

在对小学语文进行教学时,应将阅读能力作为教学的难点与重点。加强学生的阅读能力,不仅能改善学生的语文素养,还可以激发学生学习阅读的积极性,使小学生的词汇量更加丰富。在对学生进行阅读教学的过程,也是提高学生表达能力、领悟能力以及写作能力等阶段。因此,培养小学生的语文阅读能力具有重要意义。本文主要对如何培养学生的阅读能力进行具体分析,并对改善英语教学质量提出有效改进措施。     

如何培养学生的阅读能力

在对小学语文进行教学时,应将阅读能力作为教学的难点与重点。加强学生的阅读能力,不仅能改善学生的语文素养,还可以激发学生学习阅读的积极性,使小学生的词汇量更加丰富。在对学生进行阅读教学的过程,也是提高学生表达能力、领悟能力以及写作能力等阶段。因此,培养小学生的语文阅读能力具有重要意义。本文主要对如何培养学生的阅读能力进行具体分析,并对改善英语教学质量提出有效改进措施。     

如何培养学生自主阅读能力

语文是小学生们认识世界的基础大门,也是小学生们学习生活中必不可少的一门功课。语文的学习功底不仅仅能够帮助小学生们提升自己的文化素养,还能够帮助他们更好地学习其他的功课。而阅读能力便是能够展现学生们语文功底的最大一面。语文阅读不仅能够考察学生的词汇量、理解力,还能够开阔学生视野,让学生收获更多知识,提升自己。因此,小学语文老师应该将培养学生的自主阅读能力和主动思考能力以及自主探究精神作为教学目标,积极引导学生养成自主阅读的好习惯。本文主要分析了现如今小学生们自主阅读的现状,然后探究教师培养小学生自主完成阅读能力的重要性,最后讲述教师如何培养学生自主完成阅读的能力。     

小学语文低年级阅读教学的改革方法

语文阅读教学是小学语文学科知识教学过程中的关键环节,会直接影响小学生的阅读能力和阅读素养,并且高效的小学语文阅读教学有利于丰富小学生的词汇量积累,为小学生语言表达和作文创作提供基础性支撑。现如今小学语文阅读教学面临时代与社会的双重挑战,教师都应积极寻找利于低年级阅读教学有效教学途径,培养学生的阅读兴趣,掌握基本的阅读技巧。本文基于小学生低年级学生的学习情况和阶段特征对教师如何进一步改革阅读教学的教学模式和方案进行分析和研究,为小学语文教师的阅读教学提供改善性意见。     

如何提高小学生的阅读能力

阅读能力是语文教学的重中之重,好的阅读能力会使人受益一生。对于基础教育初级阶段的小学生．如何进行正确、有效的阅读能力的培养．关键在于加大学生的词汇量、培养学生的阅读兴趣、良好的阅读习惯和自主阅读。阅读能力决定阅读质量,只有在现阶段提高阅读能力,才能为以后的语文学习打下坚实的基础。     

关于小学语文课外阅读教学指导初探

阅读是一个人个体生命的扩展,课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。小学生语文课外阅读应该关注学生内部动力的生成,形成课外阅读场。同时,以学生为主体,根据学生不同年龄段的身心特点,提供适合其阅读的读物,让小学生形成良好的课外阅读习惯,促进孩子语文素养的提高。     

浅谈如何提高农村地区小学生语文阅读能力

小学生的语文阅读能力在小学语文的学习中占据着重要地位,它是学生领会文章中心思想的基础,是写好作文的知识源泉,是锻炼学生口才的题中之义。只有切切实实重视小学生的语文阅读能力培养,才可以提升他们的阅读的兴趣、主动性和积极性,为孩子以后良好的发展奠定扎实的基础。而在实际中,农村地区的小学生的阅读能力却存在着诸多问题,限制了小学生的发展,如何提高农村地区小学生的阅读能力成为每个教育教学者都应该思考和重视的问题,在分析农村小学生阅读中存在问题及背后原因的基础上,探索提高农村小学生阅读能力的途径。     

如何提高小学生语文阅读水平

一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。这句话就是说,阅读对于小学生来说至关重要,它可以提高学生的认知能力,提高学生的分析、归纳和总结能力,阅读是对平时学到知识进行的实践练习,通过阅读可以扩大词汇量,培养良好习惯,     

小学语文阅读教学刍议

随着小学生大脑皮层的发育生长,其神经系统特别是大脑结构逐步完善,到6—7岁时,已接近成人脑重的90%,这为孩子能更好地接受外界知识,学习知识提供了生理基础。而作为一名小学语文教育工作者,应把握这个时机,来提高小学生的阅读能力。同时,小学语文是开启知识大门基础的基础,它的地位和作用毋庸置疑,对小学生今后的学习成长具有举足轻重的作用。因此提高小学生的阅读能力是语文教育工作的重中之重,而在现实教学中,发现小学生不知如何阅读、阅读目的不明、阅读习惯不好等诸多问题,笔者以已有的教学经验出发,浅谈自己的建议。     

教学角度与受益角度

<正>苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:"儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。"因此,无论从世界观、人生观的培养,还是从知识的迁移、拓展来看,阅读是提高小学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径,阅读让语文课堂更精彩。作为语文老师本人,从教师教学和学生受用两方面来理解阅读作为语文教学的作用。从教学角度来看,阅读是语文教学中的有效方法和手段。它可以帮助学生     

浅谈小学生阅读能力培养的策略

小学生的阅读能力,是学习语文的关键,关系到孩子的成长.因此,教师必须激发学生的阅读兴趣,交给学生阅读方法,循序渐进的提高孩子的阅读能力.     

如何提高小学生的阅读能力

阅读能力是语文教育的重中之重,好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生,对其进行正确、有效的阅读能力培养,关键在于培养阅读兴趣,扩大词汇量。培养自主阅读的好习惯,能在很大程度上提高学生的阅读质量,这不仅能在现阶段大大提高其素质,更是为其进行后续课程的学习打下坚实基础。     

书海徜徉染墨香 海量阅读促成长——浅谈推进小学生海量阅读几点做法

随着课程改革不断深入,新课程标准对小学语文教学的要求不断提高。语文课程在任何一个教育阶段都发挥着重要的知识承接作用,它不断渗透着中华语言文化和文学知识。针对小学生来说,积极引导小学生海量阅读极为必要。在一定程度上帮助学生积累词汇量,从而提高其语言表达能力和感性思维认知能力。作为小学语文教师,要开展课外阅读,推进海量阅读,让书香浸润校园,使阅读成为必需的一项重要的教学内容。     

与阅读结缘——浅谈小学语文的现代文阅读教学

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过:"孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。"的确,小学生能够接受好的阅读教育对学生的发展是非常重要的。毕竟,小学的阅读教学在语文教学工作中是一个非常重要的环节,教师培养小学生的阅读能力是小学语文教学中的重要组成部分。它能培养学生的语感,使学生感悟语言;能丰富学生的知识,开阔学生的眼界。不仅如此,对于教师的阅读教学而言,提高阅读教学的效率又是提高小学语文教学质量的关键。所以,小学语文教师应重视对学生的阅读教学。教师对学生的阅读教学是重要的,教师怎样才能提高小学语文的阅读教学效率,使学生能充分掌握语文的阅读基础知识与方法,使他们增强自己的语感,更好地感悟我们母语的美妙之处,更好地学习语文这门学科呢?     

阅读可以这样“玩”

<正>"得语文者得高考,得阅读者得语文。"这已经成为今天最响亮的口号,它表明了语文的重要性,更点出了其重中之重在于阅读。众所周知,语文的提高需要长期积累,阅读习惯的培养更要从小抓起。那么,我们怎样激发小学生的阅读兴趣,从小培养他们形成良好的阅读习惯呢?笔者认为,玩是孩子的天性,激发学生的阅读兴趣也可以从"玩"着手。     

小学语文拓展阅读浅谈

就整个小学语文学习过程而言,阅读是其中最为重要的一部分,学生阅读能力的培养以及提高不仅关系着学生语文成绩,还与自身语文素养的提升有着非常重要的关系。阅读不仅依托课内,更应得益于课外,课外拓展阅读更能提高小学生语文综合能力。现如今,小学生课外拓展阅读文本数不胜数,爱读课外书的孩子也比比皆是,可到头来却发现,孩子的收益很小,阅读能力也很差。指导学生课外拓展阅读成为最为迫切解决的问题。因此,针对小学语文拓展阅读的相关教学研究十分有必要。当我们对如何有效开展小学语文拓展阅读有了自己的想法和具体实施策略之后,才能够真正地对小学生的语文积累以及写作水平有进一步地提升,才能够充分发挥学生语言的天赋,进一步让学生的语文素养有一个很大的提升。     

浅谈小学语文阅读教学的策略与实践

<正>《义务教育语文课程标准》中提出:小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养学生的阅读能力在小学语文教学中是尤为重要的。但是,在当前的语文阅读教学中,却普遍存在教师讲、学生听,教师问、学生答的现象,这样的阅读教学并不能从根本上提高学生的阅读和写作能力,学生词汇量的拓展、语言的表达能力、思维的发散能力等各种语文素养都不能得到真正的提高。那么,如何走出当下的困局,提高小学生的阅读能     

家庭文化资本对小学语文阅读能力的影响

家庭是孩子获得文化资本的第一场所,也是影响孩子语文阅读成绩的重要因素,家庭文化资本与小学生的语文阅读能力紧密相关。在问卷调查与个别访谈的基础上,呈现家庭体制化、具体化以及客体化文化资本因素与小学生语文阅读成绩的关系,以期通过改善家庭文化资本提高小学生的语文阅读能力。     

小学语文阅读教学中体现学生主体性的几点体会

<正>阅读能力培养是小学语文教育的重中之重,好的阅读习惯和能力会使人受益一生。小学是基础教育阶段,培养小学生的阅读能力,关键在于培养阅读兴趣,扩大词汇量。有了一定的词汇量以后,阅读一篇美文时,更重要的是对文章的整体把握,理解作者的意图,体会文章的意境。而不是在老师的引领下对文章作肢解性解读。无论是整体把握,还是大量课外阅读,都依赖于学生的独立阅读。我就在小学语文阅读教学中充分体现学生的主体性谈谈体会。1.改革教学方法打破以往"灌输式"、"一味牵着学生鼻子走"的传统教学