加强课程建设 提高教学质量

课程建设是整体教学过程中最基本的组成部分，是教学活动的核心和基础，高等院校对人才的培养主要是通过各门课程的教学来实现的，课程的教学质量如何，将直接关系到人才的培养。因此，国家教育部对课程建设非常重视，相继出台了《国家教育委员会 关于积极推进“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划、实施工作的若干规定》及《国家基础课程改革纲要》等课程改革方面的文件。这些文件为师范院校加强课程建设指明了方向。我院是刚合并组建的新师范院校，课程建设对我院有着十分重要的现实意义。     

加强课程建设 提高教学质量

文章认为,课程建设是提高教学质量的关键,因此,必须大力搞好课程建设。为此,文章提出了抓好课程建设的九点举措：着眼未来,进一步抓好师资队伍建设;立足发展,进一步优化课程体系,深化教学内容改革;认真调整和修订教学大纲,加大教材建设力度;适应人才培养的需要,不断改革教学方法和手段;切实加强课堂教学监控;进一步深化实验室体制改革,深化实验课教学内容改革;实行课程评估制度;加强教学资源建设,为课程建设搭建技术平台;鼓励教师大胆进行教学改革,提升课程建设水平。文章最后分析了抓好课程建设必须注意的几个问题。     

加强课程建设提高教学质量

加强课程建设提高教学质量张爱英当前，高等学校的教学改革正处在一个关键的时期。我国社会主义市场经济体制的确立，为高等教育的改革提供了强大的动力，这是高校教学工作前所未有的机遇。如何抓住机遇，认真贯彻《中国教育改革和发展纲要》以及第四次全国高等教育工作会...     

加强课程建设 提高教学质量

我校现有25个本科专业、1000多门课程,在课程建设中,我们根据实际情况,采取分层次逐步建设（即按照基础课、技术基础课和专业课在教学过程中所起的作用不同而侧重点不同）和以评促建的原则,不断加大课程建设的力度,促进了整体教学水平的提高。一、采取切实措施,加强课程建设1．制度保证我校自1988年开始实施重点课程建设,1992年、1994年两次修改完善课程建设规范。1996年又制订了“九五”课程建设规划并制订了较详细的评估指标体系。学校每年重点建设20门左右课程,同时规定对被定为重点建设的课程每年进行一次阶段评估,每两年评估…     

加强课程建设 提高教学质量

从2003年开始,教育部依据《中华人民共和国高等教育法》,确定了五年一轮的高等学校本科教学工作水平评估制度,这是保证我国大众化高等教育质量的重大举措,是国家对普通高等学校本科教学质量的全面检查。在评估指标体系中,课程建设的重点是指学校围绕实现人才培养目标,在人才培养模式的设计、教学内容和课程体系建设与改革、教学方法改革等方面所做的工作。课程建设在高校教学中具有重要的意义,与人才培养质量有着密切的联系。     

加强课程建设,提高教学质量

加强提高教学质量课程建设，提高教学质量孙颖杰丛培英张凤莉张启多年来，我校十分重视马列课的课程建设。１９９１年学校把“中国革命史”课确定为校内重点建设课程（当时称为一类课），后又确定“马克思主义哲学”为校内重点建设课程。在学校领导的重视、支持和教师的努...     

加强课程建设不断提高教学质量

加强课程建设,努力提高教学质量,是学校教学工作的中心环节,也是学校长远建设的基本任务。我校决定从92年开始,对本科生主干课程和研究生学位课程分期分批进行     

加强课程建设 提高本科教学质量

加强课程建设提高本科教学质量⒇王金凤（中山大学教务处,广州５１０２７５）１课程建设是加强本科教育的重要环节教学工作是高校经常性的中心工作,课程建设是学校教学工作中最重要的基础建设之一。现代高等学校最主要、最基本的任务是培养能适应经济建设和社会发展需要...     

加强课程建设切实提高教学质量

课程的改革与建设，特别是系列课程的建设，既是一项科学研究的课程，又是教学改革的重点。科学合理地制定课程建设规划，有计划、有系统地改革教学内容和课程体系，配合教学岗位聘任制实行课程负责人制是东南大学加强课程建设工作的基础，而领导重视、组织和管理到位是做好这项工作的保证。     

加强选修课程建设 提高选修课教学质量

近年来，将缩减必修课学时，增设选修课，作为课程体系和教学内容改革，提高教学质量的重要内容，在各医学院校中积极推行，并取得了一定的成效。但纵观目前选修课开设的情况，不难看出其课程设置还存在较为凌乱、随意性过大、缺乏科学性和系统性、与培养目标的总体要求相差较远的情况，使一部分选修课不能达到教学目标的要求。因此加强选修课的建设，就显得尤为重要。一、目前选修课设置存在的问题1．课程设置的门数、学时数等参差不齐，悬殊太大。少的仅开设3～5门，其中有一门课只8学时，O5学分。多的达SO多门，最高的1门达88学时，12…     

加强系列课程建设,不断提高教学质量

与我国经济改革的进程相适应,目前,高等教育正面临着一系列的思想转变和更新。适应学科发展的基本规律,优化知识结构,加强整体建设,深化教学改革,建立“大专业、多方向”的学科结构,是新形势下军队院校建设的迫切需要。近年来,根据学校“教学上质量”的要求,在计算机系关于一级学科建设的总模式指导下,我们从系列课程建设入手,以不断提高教学质量为目标,加强专业整体建设,在促进教学质量方面取得了一定的成效,获得校、系好评。一、适应科学技术发展,组织系列课程教学从１９９０年开始,我们便按照系列课程的思想制订教学计划…     

加强英汉双语课程建设不断提高教学质量

英汉双语课程教学是21世纪中国高校教育改革的新内容。中央民族大学正式实施这项改革已经5年多了,建设了一批课程,做出了一些成绩,深受学生欢迎,同时也存在着一些问题。因此,需要采取更加有效的措施,不断提高双语教学质量,实现建设世界一流民族大学的目标。     

加强课程建设 夯实提高教学质量的基础工程

着力提高高等教育质量,这是党和人民对高等学校的新期待。影响高校人才培养质量的因素很多,有复杂的外部条件,也有诸多的内在因素。尽管提高人才培养质量是一项复杂的系统工程,但对于具体的人才培养来说,却是通过诸多的课程教学来实施的。有效整合教学资源,加强课程建设,是提高教学质量或     

加强专业基础课程建设 更新教学内容 提高教学质量

长期以来,我国造型艺术的专业基础课教学,内容比较陈旧,方式刻板,使学生的设计思想受到一定的束缚。我国装潢艺术的设计水平,也处于比较落后的状态。随着“四化”建设进程的发展和科技的进步,以及大量新装饰材料的出现等,人们的审美观念也发生了变化。对过去“装饰”的含意,表现得也有所不同。所以过去的教学已适应不了社会发展的客观需要。     

搞好课程建设提高教学质量

搞好课程建设提高教学质量王家祥，代万华，田文杰，窦菊英普通物理实验是物理学的一门重要基础课，它担负着培养学生基本实验技能的任务，尤其是一年级的实验教学在大学物理实验中起着启蒙和训练基本技巧的作用，因此，各级领导十分重视这门课程的建设，围绕进一步提高教...     

聚焦课程建设 提高教学质量

课程建设是提高高等教育质量的核心环节。本文分析了高校课程建设中存在的主要问题,介绍了外国高校课程建设的经验,并对近年来天津大学实施的公共基础课改革、专业基础课改革和学校课程质量提升计划进行了介绍。