研究性教学在高职“两课”教学中的运用

提出了研究性教学对传统"两课"教学的挑战,通过问卷调查结果分析探讨了研究性教学对于"两课"教学实践的适用性,论述了研究性教学在高校"两课"教学中的具体运用。     

“对话式教学”在“两课”中的应用

要发挥"对话式教学"在"两课"中的重要作用,首要的前提就是要保障教学中个体间的平等性。此外,教师要注意以培养学生的创造性为目的,在具体的教学过程中,采用能够调动学生积极性的方法。     

正确运用多媒体技术 努力提高“两课”教学效果

正确运用多媒体技术对提高“两课”教学效果具有重要意义。针对“两课”特点 ,合理运用多媒体技术辅助教学 ,必须首先选准最佳作用点 ,把握最佳时机 ,发挥多媒体辅助教学的最大功用。     

“两课”教师眼里的“两课”教情与学情

结合对省內部分“两课”教师的访谈和调查,以及本人从事“两课”教学的体会,就“两课”教学的意义、现状和教学改革,择要作了归纳和评述。     

关于提高音乐艺术院校“两课”教学时效性的几点思考

音乐艺术院校的"两课"教学工作因行业及专业的特殊性在大学生的德育工作中具有重要的引导和培养功能,必须努力从教学环境、文化学习、未来发展的实际出发,探索出一条能够切实服务学生的教学方式、方法。     

“两课”互动式教学共鸣效应探析

实现“两课”互动式教学中的四大共鸣效应———乐情、融情、冶情和导情效应,对于优化“两课”教学效果,提高“两课”教学质量至关重要。发挥乐情效应是优化“两课”教学效果的突破口;发挥融情效应是优化“两课”教学效果的关键;发挥冶情效应是优化“两课”教学效果的重点;发挥导情效应是优化“两课”教学效果的难点。     

本科院校“两课”双语教学实践再探

"两课"双语教学在教学实践中略见成效,从初期的实验阶段逐渐向成效阶段过渡。本文从"两课"双语教学的必要性、理论基础、存在的争议、未来发展趋势等六方面探讨了"两课"双语教学的体悟和研究成果。     

高校“两课”教学中坚持和发展劳动价值论的几点思考

在新形势下 ,马克思劳动及劳动价值理论遇到了新情况、新问题。对马克思劳动价值理论产生误解的原因有两方面 :一是分配制度实行按劳分配与按生产要素分配相结合 ;二是科学技术、经营技术、经营管理等在生产中的地位越来越重要。劳动价值论是发展的理论 ,在高校“两课”教学中必须坚持和发展劳动价值论。     

改革体育院校“两课”教学,提高教学效果

“两课”教学在高等学校思想政治教育中一直发挥着主渠道、主阵地的作用。１９８６年６月,《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,明确提出了在全国高等学校中加强和改进“两课”教学的重要意义。１９９８年６月,中宣部和教育部又发出《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》,进一步明确和规定了课程内容和教学要求,要求１９９９年秋季入学的各高校新生必须开设思想品德课（包括大学生思想道德修养、形势与政策、法律基础）和政治理论课（包括马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理…     

高校“两课”教育教学的现状与对策研究

深化高校“两课”教学改革一直以来都是高校“两课”教师教育教学研究的重要内容。高校“两课”作为大学生启迪智慧、纯洁心灵、开启法律思维、明确人生目标、解决成长过程中问题的课程,越来越彰显其独特的魅力和不可替代的重要功能。     

如何提高体育院校“两课”教学实效性

通过对体育院校学生特点的分析,就提高体育院校的“两课,,教学实效性问题进行了阐述。     

浅析"启发式"教学在高校体育教学中的运用

章就“启发式”教学在体育教学中的重要性以及“启发式”教学方法的种类和内容进行了分析和探讨,并又通过实际的教学事例重点介绍语言启发、示范启发、练习手段启发等方法。     

加强“两课”课程建设,提高“两课”教学的思想教育功能

为适应新形势的要求,贯彻落实中共中央国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,认真分析大学生思想素质现状,加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,深入进行高等学校马克思主义理论课和思想品德课(简称"两课")教学改革,努力探索受大学生欢迎的"两课"教学新模式,更好地实现"两课"教学的育人功能。     

提高“两课”教学质量的对策分析

"两课"是我国高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵线,但由于其教学方法和考核制度变革的滞后等因素,"两课"教学效果不理想的现象普遍存在。因此"两课"教师应认真分析其问题所在,理论联系实际地探索"两课"教学改革的新途径和新方法,以改善并提高"两课"的教学质量。     

新疆部分高校“两课”教师情况调查报告

高校“两课”教师的素质如何,既对“两课”教学改革的成败、教学质量的提高有着直接影响,也对各族大学生正确思想观念的形成和素质的提高有很大的影响。问卷调查结果显示,新疆自治区“两课”教师的主流是好的,但也存在着不容忽视的问题,需要认真加以解决。     

启发式教学在数学教学中的运用

启发式教学是当前国内外教学方式研究的热点之一,任何教学方法的研究都离不开"启发"。启发教学与其说是一种教学的方法,倒不如说是一种教学观念。在数学教育中,启发式教学也有着重要意义,是目前数学教育的重要方法之一。     

贴近学生思想实际是“两课”教学改革的关键

"两课"教育关系到青少年一代的健康成长,"两课"教学要艺术性地从学生思想、心理特点、敏感性等实际问题入手,提高教学效果。     

激活高校"两课"教学

高校“两课”教学要既重陈述性知识的传授又不忽视程序性知识、策略性知识的教育。结合大学生认知特点 ,及“两课”教学能力层次结构进行创意式教学 ,用“思维对撞”、“状态变换”激活课堂 ,强化“两课”教师知识结构 ,提高教学艺术 ,增强“两课”教育实效。     

强化素质教育,推进高校“两课”教学改革

本文在对素质教育进行认识与思考的基础上,探讨按照素质教育的理念与模式来推进高校"两课"教学改革,探索多种有效的途径与方法;同时探讨在推进高校"两课"教学改革过程中,必须注意和把握的几个着力点。     

浅析启发式教学在军事院校中的运用

本文介绍了启发式教学的内涵,列举了美军院校采用启发式教学所表现出来的特点.并阐明了美军院校采用启发式教学对我军院校教育的启示.