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创造发明,是科技进步、时代进步的体现。为了进一步培养少年儿童的创造发明和探索意识,展示青少年的想象力和创新精神,不少中小学校开展了各种各样的科技发明创新活动,取得了一定成绩。 相似文献
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翟昂 《时事(时事报告高中版)》2011,(2)
克隆小猪坚强诞生汶川地震后,猪坚强在被掩埋的极端环境里存活了36天,创造了生命奇迹,象征地震中的坚强精神。中国科学家采用手工克隆技术,使得年老且没有生育能力的猪坚强的生命得以延续。2月,科学家获取了猪坚强的部分耳组织,将采集的组织培养出成纤维细胞,并采用手工克隆技术将其体细胞进行胚胎克隆,在汶川地震3周年之日,将克隆胚胎移植入两头 相似文献
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《时事(时事报告中学生版)》2000,(4)
我国超高密度信息存储再创“世界之最” 放大百万倍的显微图片,清晰地将一个常人难以想象的微观世界展现在人们面前:纳米级的有机薄膜材料上,一个个直径仅有0.6纳米的信息存储点犹如兵马俑一样井然有序,整齐划一……不久前,我国科学家研制出迄今世界上信息存储密度最高的有机材料,从而在超高密度信息存储研究上再创“世界之最”,保持了从1996年起就占据的国际领先地位。一纳米,是十亿分之一米。0.6纳米的直径,意味着信息存储的密度可达每平方厘米10的14次方比特(信息存储基本单位),其信息容量比现有光盘高100万倍。按照这一密度… 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2007,(12)
双向手灯如果你有在漆黑一片的环境中走路的经历,一定会知道,只有一个手电筒虽然要比没有手电好得多,但是也并不见得能让你行走的步伐加快多少。因为,单个的手电筒只能照亮一个方向,而我们不仅要看清前面的路同时还要兼顾脚下的路,所以,如果只有一个手电筒就只能在脚下和前方之间不断地切换,生怕出意外。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2010,(Z1)
[书签笔]这支单薄的书签笔身兼书签、签字笔两职,笔身上附带的双色便笺条可供你随时差遣。把书签笔夹到书里之后,你还可以把尾部的橡皮筋绕书一周,让书乖乖合上,防止书放在包里不小心摊开被其他硬物划伤书页。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(3)
灯泡门把手这款门把手的构思非常巧妙,它内置有发电机,可以在平时被扭动的时候产生电能并将其储存起来。而且,这款门把手还可以拆卸,因此,当紧急情况发生时,还可以被拆下来当做照明灯使用。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(4)
带摄像头的钓鱼竿这款钓鱼竿配有一个防水的摄像头。通过摄像头你就可以清楚地看到水下的鱼饵,一旦有鱼接近鱼饵,你可就得提高警惕了。用这款钓鱼竿钓鱼似乎更加容易一些。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(5)
激光云看到天空中有一片发着绿光的云朵,可不要以为是UFO啊,这其实是两名芬兰艺术家的杰作。他们利用激光发射器投向电厂的烟囱,塑造出了这样一片激光云。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(9)
[黑板吊灯]这款黑板吊灯的特别之处在于它的灯罩,你可以在上面随意勾勒图画。把装饰它当成一次粉笔画作业吧!要是实在没有绘画天分,也可以让它充当临时备忘录,绝对醒目!不过,要小心被烫着。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(12)
[独轮折叠电动车]大家还记得奥运期间为安保人员巡视提供便利的单兵突击车Segway吗?现在介绍的这款折叠电动车的外形与Segway颇为相似,只不过两个轮子变成了一个,但它的自平衡系统可以保证乘客的安全。它重约11.35千克,远比普通电动车轻便,时速达每小时22公里。折叠之后移动方便,几乎不占空间,是城市中短距离出行代步的好工具。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(6)
唯美水龙头乍一看,你或许会以为这是一个雕塑。其实,它是一款非常唯美的水龙头。它的设计灵感就是来自于水流的形态。浑然一体的流线型设计可以为浴室增添更多的美感。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(11)
[精确的电子尺]这款电子尺内置了传感器,当你用笔沿着尺子边缘画线的时候,它就会通过尺子表面的显示屏显示出你所画的线段的长度,让你所绘制的图形更加精确。而它朴素低调的原木外形更让人爱不释手。 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2009,(Z2)
随身自行车道夜晚骑自行车时,最好采取有效的防护措施使过往车辆的驾驶员注意到自己,尽可能避免交通事故发生。但是传统的方式似乎还不能引起过往车辆驾驶员的足够注意,所以就有 相似文献
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楚小书 《第二课堂(小学)》2010,(3)
模块笔这款模块笔由笔头、中央功能区和笔尾三部分组成。笔头有圆珠笔、钢笔、铅笔、电子笔等多种模块可供选择,而中央功能区则有播放器、LED照明灯、充电接口、记忆 相似文献
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孙家胜 《河北工业大学成人教育学院学报》2002,17(4):36-39,42
在科技发明过程中 ,我们常被一些难题所困扰 ,若想攻克难题 ,首先必须学会分析。奥斯本曾在创造学的奠基性著作“创造性想象”[1] 一书中应用大量篇幅着重指出过分析问题的重要性 ,活勒斯在“思考的艺术”一书中提出的“四段论” ,即“准备———酝酿———豁朗———验证”[12 ] 被大多数学者所认可。其中的第二阶段“酝酿期”最重要的思维活动就是分析。 相似文献
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