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徐美琴 《中小学信息技术教育》2014,(7):17-18
学生为什么上课发呆?学生为什么不肯完成作业?学生为什么上自习乱说话?学生为什么厌学、逃学?学生为什么不肯讲真话?学生为什么总是和教师作对?学生为什么打架?学生为什么痴迷网络?学生为什么小小年纪就谈恋爱……新的问题、老的问题、意识到的问题、没有意识到的问题交织在一起,曾经让许多教师和家长感觉困难重重。 相似文献
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数学教学中,我们常会遇到两种"为什么",一是逻辑上的"为什么",如:"为什么等腰三角形两底角相等"、"为什么三角形内角和等于两个直角"、"为什么21/2是无理数"等,对于这类"为什么",我们可以通过逻辑推理的手段来解决;二是历史上的"为什么",如:"为什么要将圆分成360等分,每一等分所对圆心角为1度"、"为什么平面直角坐标系将平面所分成的四个部分叫‘象限’"、"为什么称无限不循环小数为无理数"等等,对于这类"为什么",逻辑的手段不再有效,只有通过历史知识才能解 相似文献
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对符达人老师提的问题,说两点看法供参考: 1.“为什么水能看得见,空气看不见?”这种“为什么”可以无穷无尽地问下去,即使你从原子、分子上去解释水和空气的不同和相同,还会有“为什么”,一直问到“为什么会有宇宙”,谁也无法回答“为什么”。 科学研究“为什么”,只研究“是什么样”、“同什么有 相似文献
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徐小敏 《福建基础教育研究》2011,(7):14-16
为什么厦门外国语学校既能够确保高考又能够充分实现学生的全面发展?厦门外国语学校从不挤占学生课余时间补习,教师布置的作业连学生都嫌少,为什么高考却屡获佳绩?厦门外国语学校培养的学生为什么广受耶鲁、斯坦福、剑桥等世界知名大学的青睐?这三个"为什么"实际上牵涉到教育者如何提高教学效率、培养全面发展人才的问题。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调教育减负增效,培养高素质人才的今天,探求三个"为什么"无疑具有重要意义。 相似文献
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刘克锡 《快乐作文(低年级版)》2014,(7)
正课堂训练内容冀教版一年级下册"综合学习三·口语交际"。看一看仔细看图,过去的环境怎么样,美丽吗?现在的景色怎么样,还漂亮吗?想一想河水为什么变污浊了?树儿为什么不再绿了?花儿为什么不再红了?为什么到处一片光秃秃、灰蒙蒙的?鸟儿为什么飞走了?鱼儿怎么不见了?编一编是谁污染了环境?大树、花儿临死时有什么感受?鸟儿飞走时说了些什么? 相似文献
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赵清沁 《作文成功之路(高中版)》2010,(1)
为什么90后的我们还没经历太多波折,眼里、心里却充满了忧伤?为什么在别人眼里幸福得像花儿一样的我们,自我感觉还没来得及年轻就已经苍老?为什么我们喜欢久久地品味滚烫的苦茶,为什么我们喜欢轻轻地吟唱哀怨的歌? 相似文献