现代远程教育模式下学生自治与管理制度的契合

现代远程教育的本质要求实现学生自治,但是在教育实践中却普遍存在着学生自治意识差、自治行为弱、自治组织少、自治空间不足等现象。课题组通过实地调查、查阅相关材料,分析学生自治的可能性及自治问题产生的成因,就构建学生自治与管理制度的契合提出了思考建议。     

中国近现代学校中的学生自治

杜威来华事件、五四运动、梁启超的新民说、陈独秀的新青年说与公民教育运动促成与推动了学生自治风潮。五四时期,学生自治是教育的主要目标之一。学生自治可分为群体生活自治和个体生活自治两种流派。群体生活学生自治注重团体交往,个体生活学生自治注重个人的自立。     

一九七三、一九七四年的活动情况

一、学生组织的混乱混乱中的学生自治会:在中小学除分別有班会外,还有学年和全校性的儿童会和学生会,这是为对青少年进行自主、自治的集团生活和行动的组织。它做为进行民主主义训练的(土人力)所受到重视。在大学等处作为自治的一环,组织了学生自治会。学生自治会的会费,由学校当局向学生征收,一般的都交给自治会使用。但是,其中也有的学校否认学生自治会的存在而不组织。     

生活教育理论在班级管理中的应用

一、建立自治班级陶行知在《学生自治问题之研究》中谈到自治的四点好处:"第一,学生自治可以为修身伦理的实验。第二,学生自治能适应学生之需要。第三,学生自     

陶行知的学生自治观及其现实意义

陶行知的学生自治观是其民主教育思想的有机组成部分.从本质上讲,学生自治是民主社会公民养成的一种练习.从实现的思想基础来看,学生自治必须以教师、学生和教育管理者教育观念的转变为前提.学生自治不等于将学生与学校、教师处于对峙的地位,学生自治的边界是以学生应负责和能负责的事体为限.学校中学生自治的过程是一个练习自治的过程,因而也是一个自治的教育过程.学生自治的教育方法是以"教学做合一"为方法论的"生活法".     

中国近代高校学生管理中的“自治”与“他治”述评

纵观中国近代高校的学生管理,有两点值得关注：一是“自治”,即学生自治;另一是“他治”,即学校对于学生的规束。“民国”教育方针的重新厘定和早期出国人士的“海归回游”等导致了学生自治的普及．但实际操作中学生自治存在着法律松弛,难以管理和界限不明,干预校政等问题,因此在自治同时也要实施能明确学生自治限度,具有严格的日常管理和严格教学管理的“他治”,体用一致,二者不可或缺。     

高校学生自治组织的问题探讨

高校学生自治组织作为高校学生实现自治的一种有效手段,在高校诞生伊始业已存在。它对于高校,尤其是当前处于发展转型期的我国高校的发展尤为重要。在我国,普遍存在的高校学生自治组织形式是学生会,但它却因"官僚主义"盛行、脱离"自治"本质等原因而广受诟病;这与转型期的高校所需要的活力和生命力以及所倡导的民主氛围浓厚、学生个性凸显等特点极不适应。这必然要求重构学生自治组织角色,摆正学生自治组织地位,而学生代表大会这样一种学生自治组织模式既能填补学生会的弊端,又有着迎合时代发展需要的优越性。本文通过追溯学生自治组织的历史,探索其本质,在此基础上系统论述了先行模式的盲点和弊端,进而论证学生代表大会这一学生自治组织模式的合法、合理性。     

1920年代学生自治及其价值辨析--以晓庄学校（1927—1930）为例

“学生自治”在1920年代一度成为中国社会的关键词之一,由于社会各团体尤其是教育界的推动,它成为一种超越学校德育和管理方法的教育理想。作为学生自治提倡的主将,陶行知将其思想贯彻于晓庄学校的创办实践中,取得了较大的成就。学生自治思想及其实践推动了道德规训向道德自治的转变,然而过于冒进的试验,导致学生自治在实践中问题丛生、弊端不断。学生自治最终有滑向道德虚无的危险。     

西方大学生自治历史考察与启示

自治,是一种依靠社会成员自主管理自身事务,并对该行为负责的社会管理形态。学生自治在"自治"原理基础上指向学生对自身与其所属之群体肩负责任的自我管理和自我教育行为。行使学生自治是学校民主管理与学生主体性发挥的有力体现。欧洲中世纪部分大学学生对内行使自治权,对外捍卫自身权益。近代以来,学生自治问题在大学自治和学术自由的热议中再度现身,后逐渐演变为高等教育体系全球化发展过程中大学生地位与权利保障等问题。目前,我国关于学生自治的研究以及学生权利的法制化建设方面还比较薄弱。本文从历史、观念、体制、法律以及教育管理等方面分析西方大学生自治,旨在为推进我国教育民主建设与完善高校学生工作提供参考。     

论社会转型期高校学生自治的拓展

随着高等教育的发展和学生维权意识的增强,学生自治才有其存在和拓展的空间。目前,学生自治呈现两种态势,一是学生通过自治组织参与学校事务的管理,二是倡导学习自由和学术自由。学生由于学识和经验有限,学生自治的拓展必须在学校制度完善、机构健全和经费保证的条件下实现。     

学生班级自治下的教师参与

在新课程改革的背景下,许多学校实行了不同程度的学生自治制度。学生自治制度尤其是学生班级自治制度．有利于培养学生的独立思考和独立处理问题的能力．培养学生的民主思想和社会参与能力。但是学生班级自治需要教师的引导和监督．教师必须参与班级自治管理制度的构建,参与班级自治管理的过程,从而保证学生班级自治的良性发展,避免陷入误区。     

西南联大学生自治研究——以学生自治会为中心的考察

学生自治作为西南联大学生的管理方式,既是联大民主精神的重要体现,也是影响联大学生生活与学校发展的一条重要脉络。西南联大学生自治会是最能代表该校学生自治面貌的学生组织之一,其内部结构主要由权力机关、执行机关、监察机关构成。通过对联大学生自治会的分析可以看出,联大学生自治具有组织性、自发性、相对独立性、发展性和兼顾性的特点。同时,其自治在服务学生学习和生活、促进学生个体发展、协助学校发展建设、维系联大民主精神、改良当地社会风气方面发挥了重要作用。     

高校学生自治的意义探析

本文通过政治学、管理学和教育学的三重视角探讨高校学生自治的重要意义和价值。学生自治不仅是学生作为公民民主政治权利的体现,而且是解决当下高校管理困境的一条可资借鉴的渠道。学生自治行为是教育学生的一种手段,而学会自治也是教育本身的目的。     

班级自治的优化策略

班级自治是班级管理的最高境界,然而目前班级自治在许多方面还存在问题,因此需要转变管理理念、营造自治管理氛围、完善班级自治制度、提升教师引导能力、培养学生自治能力,以真正实现班级自治。     

陶行知论学生自治

近代中国在自由民主教育思想的影响下,强调学生的自立、自强、自治,著名教育家陶行知先生则是较早论述学生自治问题的学者之一。陶行知关于学生自治问题的论述不仅是其教育民主思想的一部分,也是其生活教育论的重要组成部分,在陶行知多年的教育活动中始终贯穿着学生自治的思想。陶行知关于学生自治的观点对于今天的学校管理具有重要的借     

西方大学学生自治的嬗变及启示

本文通过梳理西方大学学生自治的发展及嬗变,发现学生自治与大学一样古老,19世纪美国大学生自治运动,起到了承上启下的作用,二战后世界各国大学生自治进行了重新建构.大学要树立服务学生的观念,大学生的智力发展和课外其它方面的发展都需要重视和尊重.     

中专学生自治管理过程中自立心态的形成与发展

中专生实行自治管理是很有条件的。相对于高中生来说,中专生在学业上的压力要小得多。中专学校一般也较重视学生自治管理工作,因为学生自治在很大程度上减轻了学校学生管理工作的负担。所以对于许多中专学校来说,学生自治管理是学校学生管理工作的一个有力补充。     

当前大学生自治组织发展的困境与对策

陶行知先生早在民国时期就指出建立学生自治组织的重要意义，但是长期以来大学生自治组织在高校学生事务管理体系中处于虚位甚至缺位的状态，面临着自治意识缺乏、保障机制缺少等现实困境，发展大学生自治组织必须从社会、学校和学生多方面来进行改进。     

高校学生自治的政治学分析

本文从现代政治学理论的角度，初步探讨了我国高校学生自治的现状、高校学生自治实现的社会历史因素及实现学生自治的困难等问题，提出了关于实现我国高校学生自治的几点设想，希望能够引起政治学对校园政治的重视和研究。     

自治视域下高校学生管理创新研究

大学阶段是学生由校园进入社会的预备期,需学生完成从“他律”到“自律”的转变。着眼于学生长足发展的角度,实现学生自治,构建自主管理模式已成为高校创新学生管理工作的必然选择。文章首先研究了高校学生管理中的“自治”,其次分析了学生自治的基本原则,最后重点探究自治视域下高校学生管理的创新路径,以期使学生切实参与到管理自治之中,真正做到“人本为核心、管理靠自己”,提升学生管理工作的实效性,更好地促进学生的全面发展。