精心设计小学数学练习课

精心设计小学数学练习课固原县教研室秦凤举，李墨安根据小学数学知识的内在联系和儿童的认知结构，在小学数学教科书的编排中，每讲授一节新知识，紧接着就安排１～２节以至更多的练习课，这说明了练习课的重要性。但是近几年来，我们到教学第一线去听课，发现有许多教师...     

数学总复习练习课

毕业班总复习到一个阶段,总要上一至二节练习课,其目的在于帮助学生把知识系统化,加深对知识的理解,并训练学生的思维,发展学生的智能。一般结构是:基本训练——质疑探讨练习——系统综合练习——讲评小结——布置作业。下面以《分数、百分数乘除法应用题》内容为例,谈谈复习后练习课的设计。一、基本训练,巧设认知“支撑点”。     

精心设计练习促进有效复习

自从我县小学数学教研员主持的南京市规划课题《小学数学单元复习课的案例研究》立项以来,我县多次开展了以复习为主题的数学研训活动.我听过多节数学复习课,自己也上过几节复习课.在这些复习课中教师都设计了一定量的练习题,目的就是让学生在练习中进一步巩固知识、掌握技能、发展能力.然而,教师在复习课上呈现的一组组练习题,学生只是机械重复地做,陷入了题海战役的怪圈.这样的复习课没有突出学生的主体地位,实效性不强,久而久之,学生会逐渐地对复习课失去兴趣.     

数学复习课该怎样设计练习

练习是数学复习课上学生主要的学习方式之一,设计好数学复习课的练习,是提高数学复习课效率的重要一环。当前数学复习课的练习,存在的最大问题之一便是,让学生重复地做着他们早已会做的题目。     

精心设计智能型的数学练习

教学中要根据教学内容、学生的认知规律和个体差异,设计有利于学生观察、操作、探索和解决问题的练习,重点关注练习设计的层次性、开放性和数学思想的渗透,使学生通过练习既巩固数学基础知识,掌握基本技能,又能积累丰富的数学活动经验,     

复习课贵在精心设计

初读吴文尧老师的课例《以点带面,融会贯通——“点到平面的距离”教学实录》,尽管是2005年的一节课,但仍觉耳目一新;再读,折服于它匠心独运的教学设计;三读,又有难以释怀之心境．笔者认为,课堂教学设计的出发点应是如何落实教学目标,落脚点则是学生学有所获．作为高考复习课的解题教学,应把重点定位在加强解题策略的提炼和反思,帮助学生在解题实践中学会积累解题模式．鉴于此,复习课的教学设计显得尤为重要．     

小学数学复习课的练习设计

本文作者分析了目前小学数学复习课中存在的误区,并结合教学实践,谈谈自己对“练习设计”复习课的这个环节的看法。     

精心设计 提高数学练习效果

培养学生具有正确迅速的计算能力是小学数学教学的首要任务。要培养计算能力,唯一的手段是加强练习。加强练习对于学生巩固数学概念,获得熟练的计算技能起着决定的作用,应予以足够重视。部编教材虽然安排了一定数量的练习题,但是要使学生达到计算熟练,仅把课本中安排的题目算过一遍是不够的,还必须增加课堂的练习量和练习密度。当然不能     

数学复习课该怎样设计练习?

练习是数学复习课上学生主要的学习方式之一,设计好数学复习课的练习,是提高数学复习课效率的重要一环。当前数学复习课的练习,存在的最大问题之一便是,让学生重复地做着他们早已会做的题目。这样的练习不仅不能发挥复习课应有的功能,甚至会产生“熟能生笨”的结果；同时会使学生感到枯燥无味,直至产生厌倦情绪。那么,数学复习课应为学生设计怎样的练习呢?笔者认为,数学复习课的练习,应特别注重其探索性、实践性、开放性和综合性。     

精心设计练习课 提高教学效率

教师常言道:“新授课难教,练习课更难教”。确实如此,练习课如设计不当,势必会使学生感到枯燥乏味,不是教师满堂灌,就是学生满堂练。有时,老师讲得口干舌苦,学生却无动于衷,或练得精疲力尽,但又收不到预期的效果。为此,我们必须根据不同的教学任务,教学内容和本班学生的实际情况精心设计练习课,恰当地选择教学方法,并把它们有机地结合起来,做到教学时间用得少,教学效果好,达到教学方法的整体优化。 练习课,应怎样才能达到优化教学呢?我觉得练习课,决不是将知识再一次的进行简单地机械重复。练习课仍应以学生为主体,教师为主导,既要注重系统地传授科学知识,又要注意学生思维能力的发展,要将所学的知识纵横沟通,把知识点串成知识链,形成网络,并查缺补漏,进一步突破以前教学中的难点,更要针对所教班的学生的特点突出教学重点。练习题的形式一定     

优化小学数学复习课的练习设计

小学数学复习课是把平时相对独立教学的知识,以再现、梳理、归纳等办法,引导学生相互联系起来,使之条理化、系统化,便于学生对所学知识再发现并把握其规律性.练习是数学复习课中的主要活动之一.因此,教师应非常重视数学复习课的练习设计.本文结合教学实践,从设计对比式练习,体现针对性;设计阶梯状练习,体现层次性;设计开放性练习,体现探究性;设计生活化练习,体现实践性等四个方面,谈谈小学数学复习课练习设计的优化.     

浅谈小学数学复习课中的练习设计

复习,在于巩固梳理已学知识、技能,发现不同学生已有的知识水平,并在此基础上完善学生认知结构,提升学生数学能力和素养.如何设计出符合复习课教学的练习设计,提高学生的学习兴趣,是复习课必须要解决的问题.那么,教师应该如何提高数学复习课中的练习设计的有效性呢?根据教学实践,我认为应从以下几个方面入手.     

小学数学复习课练习设计三法

复习课是小学数学教学中的一种重要课型。复习课的任务，一是整理，就是指导学生把零散的知识组织起来，形成有序的知识结构，同时又把新旧知识联系起来，形成知识系统；     

精心设计数学练习 提高课堂教学实效

<正>要使学生在课堂练习中掌握知识、发展能力,提高教学效率,教师就必须重视课堂练习的设计,精心设计好每堂课的练习。现结合笔者教学实践谈几点体会。一、情境串珠,凸显趣味性为了有效缓解枯燥的数学练习,激发学生兴趣,使学生在愉悦的情绪中积极完成练习,可以创设多个前后呼应的情境,将新知的探索与课堂练习融合成一个有机的整体。如在《数学广角——搭配(一)》一课教学中,笔者以明明到我校参加乒乓球比赛的大情境为背景,把猜     

小学数学复习课中练习设计的有效性

小学数学复习是使学生进一步理解、掌握、巩固所学知识的系统化过程,是小学数学教学中的一个重要环节。但在复习课中,学生常感到枯燥、无味,甚至抵触的情绪,因此只有通过激发学生的学习兴趣、分层复习、放手实践等方法,调动学生复习的积极性和主动性,从而真正使学生的知识系统得到梳理,解答实际问题能力得到提升。     

小学数学复习课的练习设计优化研究

复习对于数学学习来说非常重要,小学教育中复习是专门进行的。复习课的任务一般就是对学过的知识进行整理与疏导,对不会的知识点查漏补缺。通过复习将知识串联起来,形成知识网络。然而重复学习并不仅仅只是简单地回顾,而是通过反复学习进而达到更高的水平。但是在复习课上,没有学习新知识的新鲜感与成就感,因此复习课的进行存在着一定的困难。因此教师如何通过练习进行有效的知识复习,对学生的学习至关重要。     

精心设计练习

在小学数学教学中,合理安排练习,有利于学生加深理解和牢固掌握基础知识,有利于促进知识向能力转化.因此教师必须根据教材内容和学生的实际情况,有目的、有计划、有针对性地精心设计不同类型的练习,使学生更好地掌握基本技能和技巧.     

精心设计,让练习课也精彩

<正>小学数学练习课是是以学生独立练习为主要内容的课型,是新授课的补充和延续。那么,如何上好练习课?下面谈谈我个人平时教学中的一些心得。一、先做后讲,发挥学生的主体性学习"三角形"时有这样一道练习题:求角1的度数。     

精心设计练习 综合提高能力——小学数学概念总复习提要

小学数学总复习阶段的例题、习题要精心设计 ,通过复习使学生的能力有所提高。设计安排练习要从内容和形式两个方面考虑 ,要讲求实效 ,使学生掌握本质、注意对比、突出联系 ,让每人都练有所得 ,切忌盲目多练 ,造成学生厌倦 ,影响复习效果。如数学概念的复习可作如下设计。一、掌握概念的本质特征例 1　在□里分别填上一个数字 ,使 2 8□ 45□能同时被 2、3、5整除。完成这题必须理解整除的概念 ,掌握能被2、3、5整除的数的特征 ,以及除法法则才能联系起来解答。例 2　 2 47的分数单位是 (　 ) ,减去 (　 )个这样的分数单位就是最小的自然数…