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农村英语教师流失问题制约着河南省英语教育的整体发展.本文在对流失问题进行界定、对相关文献进行综述的基础上,选取河南省郑州市、许昌市、新乡市和驻马店市的16所乡镇学校作为样本进行调查分析现存的问题并提出相应的对策,既能缓和教师流失造成的农村“教育贫血”问题,也促进河南省农村教育事业的全面发展. 相似文献
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农村英语教师流失问题制约着河南省英语教育的整体发展。本文在对流失问题进行界定、对相关文献进行综述的基础上,选取河南省郑州市、许昌市、新乡市和驻马店市的16所乡镇学校作为样本进行调查分析现存的问题并提出相应的对策,既能缓和教师流失造成的农村"教育贫血"问题,也促进河南省农村教育事业的全面发展。 相似文献
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一、问题的提出 我国现代教育早在解放区时就要求废除体罚.建国后,教育部于1952年2月14日发出明确批示:废止对学生施行体罚或变相体罚.以后,在不同时期曾多次明令严禁体罚学生.自1985年以来,更是以立法形式在《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律中做了明确规定. 相似文献
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贺晓敏 《教育测量与评价(理论版)》2010,(11):29-32
近年来,农村中小学出现了严重的教师流失现象,其中,初任教师的流失现象尤为严重。教师流失严重势必会使当地教育质量滑坡,影响教育的均衡发展。本文认为,初任教师自身职业适应能力差、难以融入乡村学校文化,以及校方对初任教师缺乏支持与帮助、在管理方面欠民主等,是导致初任教师流失的主要原因。针对上述原因,本文提出了相应的解决办法和发展建议。 相似文献
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湖北省蕲春县从去年秋季开学起,对全省29个贫困县农村义务教育进行“一费制”改革试点。2003年二三月份,记者到这里采访时发现,试行“一费制”半年来,农民负担轻了,但教育经费日见紧张,全县教师流失达800多名,有些村小学只剩下一个“留守”老师。 相似文献
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通过对定西市农村化学教师现状的调查,获得了第一手资料,客观反映了当前贫困农村中学化学教师的整体水平,并对定西市农村化学教师的成长过程中遇到的各种困难、存在的问题进行了详尽的阐述. 相似文献
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马莉莉 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):49-51
近年来,中西部农村中小学出现了严重的教师流失现象,这一现象严重影响了中西部农村基础教育的质量,不利于中西部农村人口整体素质的提高。本文选择中部农村——河南省开封市尉氏县的乡镇为研究个案,从经济、个人与子女发展、管理、心理等几个方面,探寻中西部农村中小学教师流失的原因,并尝试提出解决的办法。 相似文献
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买佳 《语数外学习(高中版)》2012,(4):47-47
我国是拥有9亿农村人口的农业大国,对农村人口的基础教育关系到整个国家的未来。当前,随着中国经济水平的不断提高,如何正确看待农村义务教育的现状及存在的问题,已成为我国义务教育政策顺利落实的重中之重。 相似文献
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随着国家对农村义务教育投入的逐年加大,农村义务教育的状况正在逐年得到改善,特别是西部落后地区的变化更是有目共睹。然而,农村义务教育仍然面临一些严重的问题:学校教学器材老化、教师家庭负担太重、学校师资不足、家长对学校的不信任等等。本文通过现场访问、问卷调查的方式,揭示目前农村义务教育面临的主要问题,并探讨相应的对策及建议。 相似文献
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我国农村地区教育日益发展,义务教育阶段内学生减少、流失情况不断加剧,给农村教育发展带来新的课题和挑战,其形成有着深刻的背景和原因,要从我国教育发展的全局出发去考虑和解决。 相似文献
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调查对象:江阴市义务教育阶段农村学校教师
调查方法:问卷调查和个别访谈
调查过程:2006年9月~11月,共发调查问卷780份.回收743份,回收率为95.3%,访谈125人次。 相似文献
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江瑛 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(6):114-114,133
本文在锦州市农村义务教育的基本情况进行调查的基础上,发现了落实农村义务教育政策过程中存在的问题,并提出了解决对策。 相似文献
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免费义务教育政策的实施,是否对农村民办中小学的发展造成冲击?基于个案调查和对全国数据的分析表明,在免费义务教育政策实施的背景下,农村民办中小学保持着良好的发展态势,农村家庭对民办教育的需求和农村民办中小学的有效供给可以对这一态势做出解释。研究免费义务教育政策下农村民办中小学的发展现状,可以为我国宏观的教育决策提供有价值的信息。 相似文献
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上海市义务教育学校教师流动现状调查报告 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究通过对上海地区24所中小学的校长和974位教师的调查,发现校长和教师总体上对于教师流动具有积极理性的认识,但在刚性流动和柔性流动的认同度上存在差异,而且普通教师与市、区级骨干教师之间存在显著差异.报告对存在的问题进行了分析并提出相应的政策建议. 相似文献
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陕西省农村义务教育阶段教师全员培训任务总体完成情况良好,但在管理者、培训者、被培训者以及评价、经费诸方面都存在一些问题。建议加强中小学教师全员培训工作的整体规划,明确各级分工,确保培训工作协调发展;培训重心下移,确定以县管理,以市协调,以省统筹规划的全员培训管理机制;建设有序、高效的立体培训网络,确保培训质量;强化各项保障机制。 相似文献
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张欣 《天津市教科院学报》2014,(4):42-44
我国在义务教育阶段心理健康教育方面,师资力量薄弱,专业化水平不高,以兼职居多,专业人员缺乏。为加强中小学心理健康教育教师队伍建设,除教师自身完善外,还必须理顺相应的评价与发展体制,坚持从业标准,加强专业扶持力度。 相似文献