教学档案袋开发——教师专业发展和评价的新路径

美国教师评价改革运动促成了教学档案袋开发的兴起与发展。目前,教学档案袋已成为美国教师专业发展和教师评价的重要路径。考察美国教学档案袋开发的兴起,教学档案袋的内涵、类型和开发步骤,以及教学档案袋开发的专业发展和评价意义,以期对我国的教师专业发展产生积极的影响、     

教学档案袋开发：教师专业发展的新途径

教学档案袋原本用于教师评价，因其具有促进教师反思的作用，成为教师专业发展的重要途径。通过对教学档案袋的内涵与特征、内容与结构及教学档案袋开发过程的考察，分析了教学档案袋对于教师专业发展的意义。     

外语教师自主专业发展探究

教师自主专业发展是国际教师教育新的发展趋向,是教师持续专业发展的内在动力.外语教师要成为自主专业发展型教师,应树立教师专业发展的自主意识,合理制定个人专业发展规划;树立科研意识,自主地开展行动研究;明确反思手段,自主进行系统化的自我反思实践;提高自身的信息化素养,增强促进专业发展的自主能力;建立教师教学档案袋,加强自我专业发展评价.     

教师教学档案袋评价探析

新课程改革要求对教师的评价应以促进教师的专业发展为根本目的。教学档案袋作为一种质性评价方式,通过要求教师对一个主题下的相关教学资料进行收集整理和不断的分析、反思,从而达到展现教师能力和促进教师专业发展的目的。本文尝试介绍教师教学档案袋的基本理念及创建要点,以期为教师评价提供借鉴。     

教师教学档案袋评价探析

新课程改革要求对教师的评价应以促进教师的专业发展为根本目的.教学档案袋作为一种质性评价方式,通过要求教师对一个主题下的相关教学资料进行收集整理和不断的分析、反思,从而达到展现教师能力和促进教师专业发展的目的.本文尝试介绍教师教学档案袋的基本理念及创建要点,以期为教师评价提供借鉴.     

教学档案袋：促进教师专业发展

教学档案袋是教师评价的一种新模式,它涵盖了教学成果、教学案例分析、自我反思、多主体评价记录等部分。教学档案袋有助于教师进行自我反思、自我评价,正成为教师专业发展的一条有效的途径。     

论教师专业发展理念转变下高师教育评价方式的变革

随着教师专业发展理念的转变,师范教育在目的上不仅要把师范生变成能胜任中小学教学工作的＂准教师＂,更要为其未来专业发展奠定基础;在内容上不仅要注重知识、技能的传授,还要重视反思意识的养成与研究能力的培养。要保证师范教育的变革,高师院校的教育评价方式也必须做必要的调整：评价内容从单一到多元;评价功能从注重管理到促进发展;评价方法实现＂质＂与＂量＂统一（档案袋评价与数量化考试的融合）。     

论反思型教学档案袋的构建

阐述了教学档案袋在促进教师专业发展方面的重要作用。认为反思性是教学档案袋的一大特色。通过介绍反思型教学档案袋的含义及其特点,总结反思型教学档案袋的主要内容,揭示构建反思型教学档案袋时应遵循的原则,为合理构建反思型教学档案袋,促进教师专业发展提供理论依据。     

试析教师专业发展档案袋评价的思想基础

自20世纪80年代以来,档案袋评价开始在教育界兴起,随后在教师教学和教师专业发展过程中得以运用。教师专业发展新型评价范式档案袋评价的思想基础是：建构主义教师专业发展观、反思型教师教育观和教师专业发展真实性评价观。     

教学档案袋评价模式探析

教学档案袋作为一种质性评价方式,有利于记录教师个人发展的过程、促进教师自我反思,从而达到展现教师能力和促进教师专业发展的目的。     

档案袋法在我国高校教师分类绩效评价中的运用

档案袋评价法有利于使教师明确绩效评价的目的,有利于促进教师绩效评价标准的多元化,有利于扩大绩效评价的范围,有利于激励教师的专业成长和促进教师的自我反思。档案袋一般包括教师个人信息、教学信息、自我发展信息、教学成果信息、各种评价信息和科研成果信息等基本构成要素。运用档案袋评价教师时,不同类型的教师选择的档案袋类型不同,反思的侧重点不同,反馈的方式也不同。在运用档案袋评价教师时,要避多元化评价主体流于形式,克服评价内容片面化,注意评价结果的分析与处理,加强评价实施者的培训工作。     

INTASC框架下美国外语教师入职认证标准和程序探析

近年来,随着美国外语教师教育领域改革的深入,美国各个州的外语教师的入职认证体系依据＂新教师评估与支持州际联盟＂（INTASC）2002年颁布的《外语教师的入职执照示范标准》趋向协调统一。INTASC框架下的外语教师入职认证,使根据其认证标准通过教师执照考试的方式进行,并建立了完善的考试评分体系。INTASC框架下的外语教师入职认证体系,其本质是对新手外语教师进行＂绩效本位＂性质的综合评估,同时积极寻求与＂全美专业教学标准委员会＂制定的优秀外语教师认证体系结盟。这标志着美国的外语教师教育进入了＂标准化＂的结盟时代,也为我国的外语教师质量保障体系的建立提供了有益的借鉴。     

教学档案袋评价——高校教师教学评价和专业发展的新路径

教学档案袋作为一种新的教学评价工具,凸显个性评价、尊重自我评价,注重评价教学过程以及突出评价的发展功能,丰富完善了传统的教学评价。同时,它还是教师专业发展的有利助手,催生高校教师成为反思性实践者,教学研究者。教学档案袋评价的实施包括设计与制作教学档案袋与评价教学档案两大环节:前者需要明晰其所属类型及评价目的、收集与选择证据及进行教学反思;后者一般包括评价前的准备,进行评价及评价后的反思。     

档案袋对幼儿教师专业成长的意义

幼儿园教师档案袋的建立对于教师专业成长有重要的意义。教师档案袋是教师成长过程的真实记录,可以通过建立档案袋让教师体验成功和成长的过程,提高教师的教育反思能力,促进发展性教师评价制度的形成,可以帮助教师形成自己的教学风格。档案袋是教师专业成长的历史见证。     

教师教育技术能力培训形成性评价实证研究

当前教师教育技术能力培训注重以＂知识掌握程度＂为标准的总结性评价,缺乏关注过程的形成性评价,这制约了教育技术培训研究的发展。电子档案袋能连续记录培训学习的过程,联系实际情境,促进教师反思,实现自评和他评相结合,这正好弥合了现有评价体系的弊端。电子档案袋评价量规主要包括学习活动、作业媒体和反思评价三个维度。应用概化理论深入分析测评量规的总体信度和各维度的信度,分析认为电子档案袋测评量规基本满足中小学教师教育技术能力培训形成性评价的要求。通过多元潜变量增长曲线模型对电子档案袋中的评价数据进行个体发展趋势和个体间差异的分析,结果显示学员的初始成绩和增长速度存在正相关,且存有个体间差异。     

关于教师成长档案袋评价的思考

档案袋评价法是一种关注过程的质性评价,已在国际上得到广泛应用。档案袋评定就是在一定时期内,教师通过反思和合作而构建和丰富起来的有关师生工作信息的系统收集,旨在促进教师专业发展和学生学习进步。档案袋评价对教师而言具有评价、反思和自我管理功能。教师档案袋的建立应关注教师的个体差异,激发教师的主体积极性,促进教师个体发展目标与学校发展目标相融合。     

思考与借鉴:美国教学档案袋评定

教学档案袋评定在美国教师评价中得到广泛运用。通过介绍教学档案袋评定的涵义、特征、类型并分析其优势和不足,从中获得对我国新课程实施中教师评价改革的启示,即构建一种基于教师专业发展的发展性教师评价模式。     

自我评价对外语教师专业发展的影响

本研究采用个案研究的方法,通过跟踪一名新手英语教师一学期的自我评价全过程,试图了解外语教师自我评价对外语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明:外语教师通过学期前、学期中、学期后,对照《外语教师自我评价标准》进行自我评价和打分,外语教师熟记了《外语教师自我评价标准》,并根据它进行自我要求和自我反思。外语教师经历了一个动态的专业发展过程,其教学能力、外语教学知识、反思能力、职业热情有很大程度的提升。本研究有助于改革现行中学中"大统一"的评价外语教师的现状,为外语教师自我评价提供了切实有效的实施方法。     

自我评价对外语教师专业发展的影响

本研究采用个案研究的方法,通过跟踪一名新手英语教师一学期的自我评价全过程,试图了解外语教师自我评价对外语教师专业发展的影响和作用。研究结果表明：外语教师通过学期前、学期中、学期后,对照《外语教师自我评价标准》进行自我评价和打分,外语教师熟记了《外语教师自我评价标准》,并根据它进行自我要求和自我反思。外语教师经历了一个动态的专业发展过程,其教学能力、外语教学知识、反思能力、职业热情有很大程度的提升。本研究有助于改革现行中学中“大统一”的评价外语教师的现状,为外语教师自我评价提供了切实有效的实施方法。     

大学实施教师成长档案袋管理制度的探讨——基于功能分析的视角

教师成长档案袋是在特定的时空里对教师本人教学成长历程进行跟踪式的搜集、记录和展示,是教师不断探索、反思、成长的见证,是其思想和工作的博物馆。它不仅可以促进教师专业的发展,还可以提高教学与科研评价的公正性。基于教师成长档案袋的功能以及某些因素的制约,在大学里施行教师成长档案袋制度一定要进行更为科学、合理的设计。