共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
小学生作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。叶圣陶先生说:“小学生今天作某一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前的认识、思维、语言等方面的积累。”可见,积 相似文献
2.
作文是运用语言文字表达思想感情,反映客观现实,培养学生语文综合能力的一种训练。作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,教师采取多种训练形式,如口头作文、书面作文等才能取得良好的教学效果。而在各种训练中,教师应做好引导这方面的工作,根据小学生的年龄特点,采取有效的方法激发学生对写作的兴趣和愿望,从而使他们主动、自觉地进行写作。 相似文献
3.
初中学生作文,常常有这样的现象:有的全神贯注,下笔如有神;而有的搔头抓耳,半晌写不出一字半句。问之,则曰:无东西可写。这种现象有一定普遍性,原因何在?我认为在于平日缺乏素材的积累。材料从何而来?只能从细心的观察而来。 观察,就要时刻留意日常生活中的事情,如罗凡所说:“用自己的眼睛去看别人试过的东西, 相似文献
4.
大家知道,生活是作文的活源泉。因此语文老师应努力引导学生做生活的有心人,在日常生活中积极、主动地体验、感悟生活,积累和准备写作的材料。我告诉学生,我们时时刻刻生活在真实的生活中,即使生活在狭小的教室里,也不缺少素材,哪怕是身边 相似文献
5.
6.
8.
9.
10.
在语文教学中,我一向视批改作文为苦事,学生亦为作文而苦恼。近年来,在作文教学上很想改变局面,就做了让学生自己修改作文的尝试。实践后,学生写作兴趣日趋浓厚。有的学生还没等我阅完,就向我要回作文本重新修改,有的学生改了三、四次。这种不厌其烦修改文章的现象是前所未有的。这是反馈信息在作文教学中所起的促进作用。 相似文献
11.
12.
13.
古往今来的许多文章家,都对作文技法进行过认真的研究。刘勰的《文心雕龙》、颜之推的《文章篇》、归有光的《文章指南》,都谈到了文章技法的问题;《古文笔法百篇》更是简略而集中地讲了几十种文章技法。掌握了一些文章技法,无疑有助于写作水平的提高。有人曾曲解“文... 相似文献
14.
作文教学与思想训练的关系非常密切,离开了正确的思想作指导,没有对事物的正确、深刻的认识,是不可能写好作文的。在当前的中学作文教学中,存在着一种重技巧训练,轻思想训练的倾向。为了促进学生的思想和写作水平的提高,我觉得有必要及时纠正这种倾向,也就是要在作文教学的全过程中,加强对学生进行切合实际的思想教育和思想训练。我的作法是: 相似文献
15.
葛士侠 《中国校外教育(理论)》2008,(4):78
写作是一种综合性很强的智力活动,它可以反映一个人知识范围大小,认识水平高低,思维品质优劣,写作能力高下.中学生作文能力能否优化,有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面提高,这些能力结构因素统筹兼顾,要同时培养和训练,作文能力的后劲才足,作文的能力目标才可达到. 相似文献
16.
17.
<正>《学记》中说:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"就是说教师要引导、鼓励和启发学生,而不要牵着学生走,不要强迫压抑,不要代替他们。苏霍姆林斯基说:"求知欲、好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。"因而启发学生的创造性思维,在作文中有着积极的作用。笔者认为在作文教学中应做到以下三点: 相似文献
18.
邢淑英 《中国教育技术装备》2011,(7)
任何能力的培养都离不开训练,写作能力的培养也是如此.一直以来,布置学生习作都是培养其写作能力最重要的训练方式之一.学生的习作离不开教师指导,因此高中语文教师要重视作文的批改. 相似文献
19.
《学记》中说:"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"就是说教师要引导、鼓励和启发学生,而不要牵着学生走,不要强迫压抑,不要代替他们。苏霍姆林斯基说:"求知欲、好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。"因而启发学生的创造性思维,在作文中有着积极的作用。笔者认为在作文教学中应做到以下三点: 相似文献
20.
《语文课程标准》中指出:“在写作教学中,应该重培养观察、思考、表现、评价的能力。写作知识的教学力求精要有用,应抓住取材、构思、起草(表达),加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”观察是写作素材的主要来源,可以说是整个写作活动的起点。 相似文献