试论英语中的逻辑关系

英语中的逻辑关系恰如在汉语中一样 ,我们在分析句子成份时依然要注意逻辑主语、逻辑谓语 ,因为它们之间不同的逻辑关系须用不同的形式。本文就四、六级及研究生试题中出现的一些现象来分析 ,以期引起关注     

论英语动宾结构的语义逻辑关系

本文对英语动宾结构的意义和语义逻辑关系的特征作了系统的分析，比较和归纳，论述了英语动宾结构所包含的各种动宾句式，受动，结果，使役，转喻等不同的语义逻辑关系，探索了英语单词的同型异性，句型的一式多义和句子成份的不确定性对动宾结构的语义逻辑关系的影响，这对于英语语法教学和语义逻辑研究具有一定的参考价值。     

英语偏正结构的逻辑关系及翻译探析

英语中 ,形容词与名词构成的偏正结构可表示因果关系、转折关系、程度关系、并列关系、目的关系、递进关系和其他一些关系 ,译成汉语时应根据具体情况具体处理     

英语无连接词的逻辑关系表现与翻译

无连接词的逻辑关系表现，常使我们在阅读、翻译中难以判断句子的内在逻辑，是英译汉中的难点之一。要翻译好这类句子，得以逻辑为标准，根据上下逐步判断句子的逻辑关系。     

把握中学英语阅读教学中的逻辑关系

英语阅读是英语学习者获取信息与新知识的主要媒介,而能否准确把握上下文的逻辑关系,直接关系到信息理解的准确度和阅读的效度,进而影响学习者的书面英语表达。本文试图从三种常见的逻辑关系出发,结合《牛津高中英语》教材的实例分析,探讨在英语阅读教学中教师如何善用逻辑关系,提出在英语阅读教学中着重逻辑关系引导的重要意义。     

化学实验操作中的逻辑关系

1 "先后"关系 1)装配实验仪器的顺序为:先下后上,先左后右,先里后外.(拆分仪器时顺序相反) 2)制取气体时,先检查装置的气密性后装药品. 3)用排水法收集气体时,先移出导管后撤去酒精灯.     

重视数学概念教学中的逻辑关系

<正>数学概念是数学的逻辑起点,是学生认知的基础,是学生进行数学思维的核心,在数学学习与教学中具有重要地位.以数学概念为载体,通过相关的数学思维过程训练,能培养学生主动获取知识与灵活思维的能力.以数学概念的教学培养学生的数学素养已为大多数老师所认可.这就需要教师认真研究教材,针对不同知识采取符合学生认知特征的教学策略进行教学.本文结合教学实践,谈谈逻辑关系引领下的数学概念教学,敬请斧正.     

逻辑关系分类学习中的分散效应

为分散效应的普遍性提供新证据,拟将记忆领域中的分散效应拓展到词汇之间逻辑关系的分类学习中。通过操纵学习方式（集中/分散）,考察人们在学习词汇之间逻辑关系的类别时是否存在分散效应。结果发现:（1）分散学习成绩显著高于集中学习,表明逻辑关系的分类学习中也存在分散效应;（2）被试自信心判断在两种学习条件下没有显著差异,表明在该研究范式下的被试在元认知监测的过程中对分散效应不敏感。     

对学生理解英语说明文中逻辑关系的实证研究

在大学获得成功很大程度上取决于学生有效阅读说明文的能力,研读说明文不仅为了获取和了解信息,也为了考试。领悟进程的一个重要成分是读者连接现有信息与先前信息的能力。文本连接过程的其中一方为逻辑关系。这些文本手段明确标志大量文本信息是如何在一个具体逻辑语义关系中彼此关联的。本文报导此项研究结果,其调查了英语为第二语言的学生阅读说明文时结合与文中例证的、因果的、转折的逻辑连接相关的信息的能力。研究结果显示,理解说明文中逻辑关系的能力与学术成绩和第二语言熟练程度有极深的关系。学术成绩差的学生尤其觉得因果关系和转折关系具有挑战性。     

英语句子中非谓语动词与相关句子成分的逻辑关系

英语非谓语动词即在句子中不能担任谓语但又具有动词特征的词．其时态和语态的变化主要取决于该动词在句子中与主要动词之间的动作先后关系以及与逻辑主语之间的主被动关系。     

生物学课堂教学中的两个逻辑关系问题

本文通过例证的方式,论述了依据课堂教学中的两个逻辑关系进行教学设计的一般原则。     

逻辑关系与阅读教学

在大学英语阅读教学中，学生的逻辑思维能力是至关重要的，而逻辑关系的表达方式的掌握对于培养学生的逻辑思维能力又具有不可忽视的作用。逻辑关系并不是非常复杂的，而一套较容易辨别的体系。表达逻辑 关系的方式虽然有很多，但其数量也是有限的。只要通过较为系统的教授，学生完全可以掌握这种辨别逻辑关系的方法。作为一种教学手段，逻辑关系的教学可以使教师在阅读教学中抓住关键并取得事半功倍的效果。     

试论逻辑关系在完形填空解题策略中的运用

完形填空所选短文都是上下连贯、结构严密的文章,其文章脉络自然有序,这充分体现＂突出语篇、强调运用＂的高考命题指导思想。可以说,对语境的理解能力是完形填空主要的考查内容,这就要求考生不仅要注意句子中的词语搭配,更要从整体上把握文章的结构和脉络,并在此基础上按照文章的行文逻辑进行合理的推理判断。     

修辞与逻辑关系新论

“修辞”与“逻辑”的关系包括：修辞学与逻辑9学同根于讲演或论辨，是一对孪生姐弟；任何修辞现象总是同逻辑规律发生联系的，不是这种逻辑规律就是那种逻辑规律；常规修辞的意义表里如一，遵守的是形式逻辑的基本规律、规则；变异修辞的意义表里对立，生成时，是深层转向表层，解读时，得由表层转向深层，但又统一于同一语表形式，就此而言，它遵守的是辩证逻辑的基本规律或规则，但如果仅从语表形式看，它遵守的是潜逻辑的基本规律。     

挖掘逻辑关系提高教学质量

现行化学教材内容的编排采取把元素化合物知识和理论知识穿插编排的方式,以基本概念和基础理论为基本结构,按化学科体系内部的逻辑顺序由简单到复杂、由具体到抽象、由表及里,使教材成为一个有机联系的整体。因此,在具体的教学过程中,充分利用知识间的内在逻辑联系,对提高教学质量是大有裨益的。一、提炼拓展,激发兴趣教育心理学研究表明,给学生适当的“先行组织者”,能有效地提高学习成绩。由于教材编排的特点,后续的学习总与已授知识有着某种联系。如果在讲新知识前,将与新授知识最有内在联系的旧知识经提炼概括或适当引申拓展后先呈现给…     

教与学的逻辑关系之我见

不少人认为,数与学之间存在着一种必然的正比例的关系。即是说,教师教多少,学生就学多少,或有教必学。事实上,教与学之间的逻辑关系远非如此简单。教学本身并保证不了学习的必然或全然发生。因为一种教学活动是否真能产生学习效果,除了教师本身的条件和活动性质之外,学生本身的因素十分重要,如学生的学习动机、学习能力等。还有教学内容的难易度和适切性、教学环境、条件等等,都会对教学效     

浅议上下文逻辑关系在解完形填空题中的作用

完形填空中的每一个空格并非孤立存在的。命题者必须通过上下文体现出的某种线索来保证空格所填答案的唯一性，而这种线索大致分为两类：一、文章上下旬间乃至全文的逻辑关系；二、空格所在句对正确答案词义和用法搭配的要求。如果在解题时只利用后一类线索，无异只见树木，不见森林。事实上前一类线索就可以帮助我们解出为数不少的题目，若对此视而不见，则无异于坐井观天。那么。如何分析完形填空中的上下文逻辑关系呢？     

把握篇章结构和逻辑关系

阅读做不好的原因是多方面的,除了词汇量和阅读速度方面的问题外,还有对文章篇章结构的把握以及逻辑关系的分析等因素。下面就几种容易做错的阅读题型作一分析。     

谈谈复合形容词的逻辑关系

不是所有的复合形容词都能从词典上找到,有些是作者在写作过程中临时编造的。搞清了它们之间以及它们与被修饰词之间的逻辑关系,对我们正确使用和理解这些词有很大帮助。现就它们之间的逻辑关系分述如下:一、名词 现在分词这类复合形容词中的第一个词为第二个词的逻辑宾语,它们之间是