“春种秋收”游戏之“要素置换”拓展

体育游戏深受师生的欢迎,保持“老”游戏的吸引力,是体育教师需要面临的现实问题。以“春种秋收”游戏为例,介绍游戏拓展之法,确保“老”游戏焕发青春活力,更好地为体育教学服务。     

加强版的“蹦蹦跳跳”游戏

<正>在2007年12期的《中国学校体育》上,刊载了一则集体合作类游戏《蹦蹦跳跳》——20人、手互搭相连(10人相连与另10人背向立)、以双足跳的形式完成一个圆形的跳转,具有一定的趣味性、健身性和合作性。在实际游戏     

修正与拓展“体操垫游戏设计”

<正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2010年第1期王军老师撰写的"体操垫游戏设计"一文(以下简称原文),并尝试运用到教学实践中,发现其中两个游戏存在值得商榷的层面,     

拔河绳在集体游戏中的运用

<正>一根不起眼的拔河绳,转换视角和思维方式,就可以挖掘出隐藏着的多种功能。笔者的"拔河绳的妙用"一文曾发表于《中国学     

多变游戏“丢手绢”

<正>一、变队形在以往的游戏中,都是单人单圈做,为增加游戏的趣味性,(见图1、图2所示),可以双人双圈,三人三圈……二、变规则在游戏的过程中,有一些学生往往只把手绢丢给自己的好友,这就会给课堂带来不和谐的因素,造成学生之间的不团结,使游戏不能更好地进行     

基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践

近年来,随着教育体系的不断革新,各个中职学校在具体的发展过程中,也逐渐强化了对学生综合能力的培养,力求学生可以成为满足当前社会发展需求的复合型人才。因此,在具体的教学工作开展过程中,学校也加大了对体育教学的重视,并积极采取先进模式和理念,保证可以从整体的角度提升学生水平和教学效果。在这种背景下,本文即对基于团队能力拓展的体育游戏创新与实践进行了研究,希望可以为相关人员提供一定的帮助。     

课堂运用体育游戏的技巧

体育游戏是将枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动和具体的游戏情节、角色、规则,提高练习兴趣的身体活动,是学校体育教育的重要内容。由于游戏活动具有趣味性、教育性、量力性特征,最符合青少年的年龄特点,深受学生们的喜爱。因此,在体育教学中,游戏是教师为完成教学任务,提高练习兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效果的重要手段。     

拓展类体育游戏——竹子系列器材的新运用

竹子系列体育器材,是指各种规格的竹竿、竹条、竹杠、竹棍、竹梯等用于诸项体育练习和游戏的代用品,以及它与学校常规体育器材重新组合而产生新功能的一系列器材。它具有经济实惠、价格便宜、结实耐用的优点。     

有趣的呼啦圈集体游戏

<正>在集体性教学游戏中合理运用呼啦圈不仅能丰富体育教学,还能较好地培养学生的集体意识和相互的协作配合意识。《中国学校体育》曾介绍过几则关于呼啦圈的集体     

体育游戏的配图方法

《体育教学》编辑部的老师们：你们好!从贵刊我学到很多实用的游戏,能直接地运用到教学实践中,收到了较好的效果。我也尝试创编新型游戏,只是游戏的配图成为一个较大的难题,在游戏中使用什么样的配图、如何使用配图呢？请给予点拨!谢谢!     

解读与修订“实心球教学组织和练习方法”

<正>笔者在拜读了《中国学校体育》2009年第4期李松、何中雷两位教师的精彩文章——"实心球教学组织和练习方法"(以下简称原文)之后,对他们勇于探索、勤于实践、善于思考的行为深表敬佩。并在回顾多年教学实践的基础上,对原文产生了一些思考,在此提出以与两位作者及各位同仁共同探讨。     

“编花篮”游戏在体育教学中的拓展

<正>一、案例背景课间晨跑刚结束,高一(5)班体育委员就跑过来问"杨老师,明天的体育课上什么内容?"笔者回答"发展腿部力量的跳跃练习"。"啊!又要跳呀,我们初三的时候跳了一年了。"说完便不高兴地离开了。的确,初中的体育测试,学生已经厌卷了     

游戏“三国演义”

游戏目的:发展速度、反应和灵活等协调能力。游戏准备:在场地内划一个直径25m的圆。游戏方法:将学生平均分成3个队,命名为“魏、蜀、吴”三国,分别以一路纵队站在圆圈外,第一个同学站在线上,每队指派一人为首领,分别扮演“曹操、刘备、孙权”进行坐镇指     

“红色”趣味性集体游戏创编

<正>体育游戏是学生喜闻乐见的体育活动形式。创编“红色”趣味性游戏,不仅能够强化学生的家国情怀,提高政治思想觉悟,而且能够吸引大部分学生参与到活动中,填补学校运动会中间足球场地的空白。在创编的过程中,本文重点遵循两个原则,一是融入革命历史背景和国家新政等智力因素,引领学生加深对“红色”历史背景的记忆;二是增加游戏的趣味性,缩减体能、技能的抗争性,提高学生的参与度,增强自豪感、存在感,培养班级团队精神。     

“抗洪抢险”连环游戏

游戏目的:通过情景设置,发展学生快速奔跑能力,激发学生保护家园的主人翁意识和责任感,培养他们团结协作精神、集体主义观念和勇敢顽强、不怕困难的优秀品质。游戏器材:每人两个沙包,两个废矿泉水瓶(瓶内可装些沙子或水)游戏场地:用白灰画两条间隔约15米的平行线,一条做为起跑线、另一条做为“江堤”和折返点,在起跑线后每队每首左侧画一直径约一米的圆,做为“抢险物资存放处”,在“江堤”上用粉笔标出“打桩”和“管涌”的位置,(“”代表打桩处、“”代表管涌)游戏背景:“南方某地,连降大雨、江水暴涨、长江大堤险情不断,广大军民置个人安…     

浅析体育游戏与中学体育教学

1体育游戏的特点 具有趣味性特点兴趣是最好的老师,体育游戏以它特有的趣味性、娱乐性及竞争性,能充分挖掘引起兴趣的因素。在体育课堂中引入更多的相关的体育游戏,对激发学习热情,把每个学生都吸引到体育课堂上来,积极主动地参与体育教学活动,实现学校体育的功效有着重要的意义,趣味性也是体育游戏的本质特点之一。     

刍议体育游戏教学应贯彻“八性”

游戏是一种特殊的体育锻炼方法,深受学生的欢迎。教师只有在充分考虑学生条件、游戏特点、环境变化和场地器材等主客观因素时进行实施,才可能收到最佳的效果。文章通过大量的教学实践认为：在体育游戏活动中应贯彻“八性”,即游戏选择的针对性、场地的安全性、思想的教育性、内容的趣味性、活动的竞争性、规则的公正性、负荷的适宜性、效果的实效性。     

竹竿在体育游戏中的应用

<正>竹竿在体育课教学中有较高的使用价值,是老师和学生进行课堂游戏、健身、益智的最简便、常见的器材。一、同舟共济练习方法:最少四人一组,根据竹竿的长短确定,人数越多,难度越大,肩并肩成一列横队,将竹竿放在游戏者肩上,并用手搭在相邻两人的肩上,将竹竿固定好,游戏时,发出口令,游戏者按相同的节奏共同向前跑进,以先到终点者为胜。注意事项:分组时要按身高来均等的分组,可以采用     

浅谈素质拓展游戏在高校体育课程中的运用

高校体育课是学生在校期闰能够集中锻炼身体的主要时间,如何在有限的时闰内将学生的注意力吸引到体育课堂上,主要是课程内容和形式上要抓住学生心理,将素质拓展游戏贯穿于高校体育课程中去,能够提高课程的趣味性,使学生从始至终都能保持较高的积极性,无论学生在学习专项知识或者在游戏中都能学到有用的东西．从而保证体育课程的上课质量和良好的课程效果,给高校体育课程增添了新的动力。     

有效拓展传统体育游戏功能的策略探讨

<正>传统体育游戏的有效运用能发展速度、耐力、平衡、协调等能力,能把学生拉回到操场上、阳光下、大自然中,感知运动的快乐和幸福,也节约了资源。当然,传统体育游戏基本上都处于独立状态,而且缺乏科学化、合理化和教材化的改造,过度地使用会让学