构建终身教育体系促进人的全面发展

十七大报告指出：“要发展远程教育和继续教育。建设全民学习、终身学习的学习型社会。”构建终身学习体系．建设学习型社会,既是国家发展的需要。也是个人全面发展的需要——“未来的文盲不再是不识字的人．而是没有学会终身学习的人。”     

解读终身教育体系在“学习型城市”构建中的潜在意义

当前,城市的发展环境、文明素质和城市综合实力越来越多的被人们比较和关注,“学习型城市”是一种城市管理和发展的先进模式,蕴藏其后的是城市厚实的人力资源和教育基础,为此,我们在提高城市综合实力和整体素质的时候,一定不能片面地只关注直接的经济因素,而忽视学习和教育这一更为基础,也更加重要的发展因素。     

上海创建终身教育体系和学习型城市的探讨

章从上海与国际大都市的比较入手，分析了上海创建终身教育体系和学习型城市的必要性和可行性，并在调查研究的基础上，提出了对创建目标和策略的思考。     

构建终身学习体系,迈向学习型城市

报告介绍了近年来上海建构终身教育体系的实践与成果,包括建立多元化的终身教育基础性服务平台,为市民创造丰富的终身学习机会;举行丰富多彩的群众文化活动;构建终身教育信息化平台,便捷服务全民终身学习;制定《上海市终身教育促进条例》,形成法律依据等。同时分析了上海建构终身教育体系过程中面临的新形势、新挑战,在此基础上,提出了对未来上海建构终身教育体系的展望与构想。     

学习型社会初步构建 上海终身教育“十一五”改革发展纪实

“十一五”期间，上海终身教育工作取得了长足发展，已初步建成覆盖各类人群的终身教育体系，初步形成多模式、广覆盖的学习型组织创建格局，一大批受欢迎的市民学习品牌项目蓬勃开展。     

建设学习型社会促进构建我国教师终身教育体系

为适应国际教师教育终身化趋势和学习型社会建设的要求,我国需要对教师教育体制进行相应的改革,加强师范教育的职前、职中和职后的培训,建立师资培养专业化,科学建构我国教师终身教育体系.     

天津市构建终身教育体系建设学习型城市的思考

党的十六大报告明确提出了全面建设小康社会的教育发展新目标。这主要包括 :“形成比较完善的现代国民教育体系” ,“形成全民学习、终身学习的学习型社会 ,促进人的全面发展”。天津市根据中共天津市委八届三次全会精神制订的天津市率先基本实现现代化分“三步走”的发展战略 ,天津市教育现代化建设的分步实施目标是到 2 0 0 5年 ,在全面完成教育“十五”计划的基础上 ,使新增劳动者平均受教育年限达到 14年以上 ,高等教育在校生达到 4 0万人 ,比2 0 0 0年翻一番 ,形成完善的国民教育体系 ,人人享有接受良好教育的机会 ,基本形成全民学习、…     

终身教育体系和学习型社会构建

十六大明确提出"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"和"加强职业教育和培训,发展继续教育,构建终身教育体系".终身教育体系和学习型社会的构建,必须以转变教育观念为导向,以大力发展成人教育为重点,在体制上有所突破和创新.     

构建学习型组织 完善终身教育体系

学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展的必由之路。十六大报告指出,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”,这对全面建设小康社会、加快现代化建设进程具有积极的作用和深远的影响。要实现这一目标,就必须正确认识创建学习型组织的意义。     

构建终身教育体系创建学习型图书馆

随着知识经济的发展和信息社会的到来,终身教育和学习型社会理念的提出及实践成为历史的必然选择.图书馆在构建学习型社会中发挥着重要作用,而其自身必须建成学习型组织.本文从终身教育理念入手,对建立学习型图书馆作了的初步探讨.     

构建终身教育体系建立学习型社会

自20世纪90年代美国学者彼得·圣吉提出学习型组织理论的“五项修炼”模型以来,国内外已有许多大型企业提出要建立“学习型企业”,许多国家政府及其领导人提出要把自己的国家建设成“学习型社会”。2001年5月15日,中国国家主席江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出:“构筑终身教育体系,创建学习型社会”。在党的“十六大”报告中,江泽民同志提出了全面建设小康社会的奋斗目标,指出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”上海、北京、苏州等大中型城市也提出了创建“学习型城市”的目标。根据“学习型社会”的理念,学习将成为社会成员的一种生活方式,人的一生将无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”,而是强调“终身教育”、“终身学习”。作为终身教育重要基石和实现手段的继续教育,在构筑终身教育体系,创建学习型社会中将发挥什么作用,教育培训在建立学习型组织中将扮演什么角色,如何通过开展继续教育建立学习型社区、学习型企业等,成为广大专家、学者思考的热点问题。为此,本刊特组织了庄毅等5名专家、学者有关“继续教育与学习型社会”的文章,一并刊发,以期引起广大读者对“继续教育与学习型社会的创建”作进一步思考,激发使命感、责任感,为把我国建设成一个学     

发展终身教育构建学习型社会

世界已步入了终身教育的时代,社会也要成为学习化的社会。本文首先对终身教育的含义进行了界定,并理清了它与传统教育的界限,接着论述了实施终身教育的内在必然性,并介绍了终身教育的发展概况,阐明了发展终身教育与构建学习型社会的关系,最后简单勾勒了建立学习化社会的要点。     

构建学习型家庭 促进促进孩子全面发展

家庭对人们的生活起着极为重要的作用，直接影响着家庭成员的各个方面。作为孩子第一任教师的父母，也越来越清晰地认识到家庭教育的先导和基础作用，开始注重利用家庭环境对子女实施良好影响。针对我们在二十一世纪已经遇到和可能要遇到的机遇和挑战，国家发出了“创建学习型社会”的号召，这也是联合国教科文组织一直十分关注的世界性问题。在这种背景下，学习型家庭应运而生，并且作为现代社会的产物逐步被人们所重视。本文试图在学习型社会的背景下，探讨学习型家庭对孩子素质提高的作用，以及如何构建学习型家庭等问题。学习型家庭的内…     

天津市构建终身教育体系 建设学习型城市的总体构想

《天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》提出：到2020年,率先实现教育现代化,率先形成学习型社会,率先建成人力资源强市,教育发展的主要指标达到发达国家的平均水平。为达成这一目标,构建终身教育体系,建设学习型城市已成为我市率先实现教育现代化的战略部署。文章就天津市构建终身教育体系,建设学习型城市的具体操作范式加以阐述。     

构建终身教育体系 推进学习型社会形成

党的十六大在确定全面建设小康社会的目标中明确提出要“形成比较完善的国民教育体系”,“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的宏伟目标,这既是教育的历史任务和光荣使命,又为教育的发展提供了良好的机遇。这一目标标志着教育改革和发展进入的新境界,这就是向学习型社会的教育转型。一、学习型社会的内涵和基本特征“学习社会”是一种教育哲学范畴的概念。它是由美国著名学者哈钦斯(RHHutchins)于1968年出版的《学习社会》一书中提出的。1972年,联合国教科文组织国际教育发展委员会发表了《学会生存——教育世界的今…     

构建终身教育体系,建设学习型社会

随着人类社会的不断发展以及现代科学技术的进步,全民教育、终身教育已成为全世界最具影响力的教育思潮。在我国,构建终身教育体系,建设学习型社会不仅是教育事业发展的目标,也是社会主义建设的重要目标。我们应从具体国情出发,制定相应措施,构建终身教育体系,努力把我国建设成学习型社会。     

构建终身教育体系 加快建设学习型社会

终身教育是广泛而深刻地影响着世界教育发展的现代教育思潮,是当代科技、经济、文化和社会高度发展的必然要求。从上世纪70年代以来,终身教育思想已经成为国际社会和教育界的普遍共识,正在各国教育改革和发展中付诸实践。构建终身教育体系,建设学习型社会,这不仅是当今时代教育变革的主题,也是当今世界社会转型的重要内容之一。它包含着极其丰富的观念的更新和组织的、制度的调整、重组和变革。一方面通过各种社会机构,发展覆盖全社会的学习型组织,提供各种教育和学习的场所和机会,构建有利于终身学习的教育体系,最大限度地满足全民学习的需…