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记忆单词一直是学生学习英语的一道难关。如果学生掌握了快速记忆单同的方法,那么既能减轻学习负担,提高学习质量,又能增加学习兴趣。一、“四动”法“四动”法,即手脑嘴并用,边看、边读(大声朗渎)、边记、边写,充分凋动各种感官,强化单词的记忆效果,锻炼动叫、动脑能力。 相似文献
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翟洪昌 《河北师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
多年来,学生在英语单词的记忆学习上,大都采用单纯重复的机械记忆方法。有关大脑功能的不对称性研究认为,拉丁字母的记忆在左脑,而右脑是形象思维,侧重经验等。根据心理学“记忆规律”和教育心理学“迁移理论”,提高英语单词的记忆效果,需采用意义识记的方法。意义识记在单词记忆方面就是按构词成分记忆单词。 相似文献
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词汇、语音、语法是语言的三要素,是语言的基础知识。而词汇是学习语音和语法的语言材料,它维系着语音、语法和语义的运用规律。词汇教学指的是词的意义、用法、拼写和语音教学,而词是语义的载体,离开了词汇教学,词的意义和用法就没有实践意义。 相似文献
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据调查研究表明,英语是小学生学习过程中最大的难题。如何提高小学生的英语学习能力,需要借助以下方法:眼观六路,耳听八方;单词记忆具体化、生动化;利用教具加深记忆;在游戏中巧记单词;利用有效的时间记忆单词。 相似文献
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张澜 《长江工程职业技术学院学报》1988,(2)
要学好一门外语,首先必须掌握好一定数量的词汇。词汇是语言的素材,就好比造房子用的砖瓦,没有它,就无法修好房子一样。在英语教学过程中常听到同学们的抱怨:“英语单词难记”,“记住了,很快又忘了。”这并不奇怪。英语单词是一种挤音文字,与汉语差别很大,不属于同一语系;英语单词的读音与书写不完全一致;英语词汇组成相当复杂,外来语占很大数量;这就给记英语单词造成了困难。下面我介绍几种比较有效的记忆单词的方法。 相似文献
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《中学生(作文版)》2006,(28)
大家好,“哈雷论坛”是一个新栏目。我——哈雷将为大家主持这档栏目。在这里,我们共同来说一说我们中学生朋友们自己的事儿。你希望谈论些什么话题请来信告诉我们,你有什么好点子、好方法也请快快来信吧!来信请寄:北京市朝阳区左家庄北里5号楼《中学生》杂志社哈雷收。邮编:100028也可以给我发邮件:haleiluntan@126.com 相似文献
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本文根据记忆的一般规律,探索出记忆英语单词的一些诀窍,鼓励广大英语学习者巧记英语单词,以达事半功倍之功效。 相似文献
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目前 ,全国农村小学已开设了英语课程。学生因感到新鲜而十分好奇 ,兴趣特别浓厚。上课时“呀呀”学语 ,跃跃欲试 ,课堂气氛非常活跃。可是笔者在教学中发现 ,学生除了“鹦鹉学舌”之后 ,一堂课下来便一无所知 ,又得老师提醒 ,学生“呀呀”在后。这是对英语单词的记忆不牢 ,积累不够所致。为此 ,笔者对如何引导学生记牢单词进行探索 ,并在教学中使用半年以来 ,效果十分显著。一、语音记忆法这是根据单词的读音、音节划分所采用的记忆方法。便于学生根据语音提示、记住所学的单词。例如 :“书包”一词 ,引导学生在 |b g|音的提示下 ,记住b… 相似文献
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罗宣苗 《四川教育学院学报》2006,22(Z2):115
英语作为世界标准语言之一,使用的范围越来越广,把它作为第二语言的国家越来越多,因而学好的人越来越多,但是要学习它并非易事,难就难在词汇量很大,而且用法复杂,记忆起来十分困难.要克服这一困难,光靠艰苦的努力,持之以恒的精神还不够,还需要科学的方法.本文从单词的分散记忆、读音、构词法、运用以及单词之间的联系等多角度、多层面地进行了探讨. 相似文献
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