国际视野下课程发展趋势及对我国课程建设的思考--以首批国家课改实验区南山区为个案当代语文教育要求学生人人成功国际视野下课程发展趋势及对我国课程建设的思考——以首批国家课改实验区南山区为个案

课程建设涵括课程管理、教师队伍及课程资源建设,本文首先分析了国际课程建设发展的趋势,总结了首批国家级课程改革实验区南山区课程建设的特点,在比较二者异同的基础上提出具体建议,以求对我国课程建设有所裨益。     

21世纪国际课程与教学发展趋势初探——对我国课程与教学改革的思考

作者主要就21世纪国际课程与教学在价值观、原则、目标、内容结构、评价等方面的发展趋势进行了一定的理解和把握,并据此对我国课程与教学改革中的问题作了一定的思考,以期从中得到有关指导实践的合理性认识。     

构建一体化课程为学生一生奠基——以课程建设为例

保定市物探中心学校第三分校通过分析课程建设背景、明晰课程设计理念、建构学校课程体系、透视学校课程评价体系等方面,梳理了学校课程建设模式,体现了九年一贯制一体化和三层级课程一体化,经过实践探索,学校形成了独特的育人课程体系.     

多元智能视角下的大学外语类文化课程建设－以《英语国家文化》精品课程建设为例

加德纳的多元智能理论为外国文化类课程建设提供了崭新且丰富的启示。2009年国家级精品课程《英语国家文化》以多元智能理论为指导,在课程观念、教材开发、教学手段、教学过程、评估方式等方面进行了有益的探讨,并取得了良好效果。     

管理视角下高等职业院校精品课程建设的思考——以湖北职业技术学院为个案

课程建设是高职院校办学的核心环节,任务复杂而艰巨.要有序推进课程建设工作,学校必须在政策上加以引导,在师资队伍建设上作好充分准备,营造一个有利于课程建设的环境;同时要积极利用校内外精品课程建设成果,提高教育教学质量.     

国家开放大学背景下的课程设置及资源建设——以金融类课程为例

国家开放大学作为一所主要面向成人开展远程开放教育的新型高等学校,其办学模式将依赖于学分银行制度。在学分银行制度的保证下,学习者将在时间、场所、方式和内容多方面拥有选择权。为了保障学习者的选择权,国家开放大学需要在课程资源建设上进行思考与努力,在课程设置上应该遵循全面性的原则,不但要从宽度、深度及时间三个维度上全面覆盖各领域的知识,而且要兼顾学历与非学历教育。在所设课程范围确定以后,需要更进一步在课程资源建设上多层面相互配合,利用已有资源,更新内容,全面建设优质课程,同时需要齐备软硬件设施,支持多种学习终端。以解决包括残疾人在内的不同人群的需求,达到国家开放大学的实现全民终身教育的最终目标。     

新一轮课程改革背景下对中学课程体系建设的思考——以上海中学为例

课程是教育教学活动的基本依据,实现学校教育目标的基本保证以及学校一切教学活动的中心,同时也对学校进行管理与评价提供标准。在新一轮课程改革背景下,中学课程体系建设的重要性不言而喻。本文以上海中学为案例,分析了该校在课程体系建设方面的特点以及该校如此选择的可能依据,对其主要优势及使用条件和局限性进行分析,提出了可能的改进措施。     

国际化视野下研究生高水平全英文课程建设的探索与实践——以西北工业大学为例

课程建设是研究生培养的重要基础性工作,直接影响研究生的培养质量。国际化是研究生教育发展的必然选择,高水平全英文课程建设已成为高校推进研究生教育国际化的重要举措。针对高校在研究生全英文课程建设过程中存在的主要问题,西北工业大学经过近几年的探索与实践,通过选派优秀任课教师出国研修、开展全英文课程建设项目、聘请外籍教师短期授课等措施,构建了一套完善的研究生高水平全英文课程建设体系,培养了一批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的创新复合型人才,进一步提升了学校的研究生教育国际化氛围。     

让学生成为兼具本土情怀和国际视野的人——河南郑州外国语学校课程建设的思考与实践

河南郑州外国语学校开发实施工具性课程、国际交流性课程、校园文化活动课程、地方文化与社会资源课程,提升了学生的语言技能、人文精神和国际理解力,使学生不仅具有国际视野,还有爱家乡、爱祖国的本土情怀。     

地方院校二级学院课程建设实践与思考——以浙江林学院林业与生物技术学院为个案

课程建设是高校的基本建设，围绕课程基本文件与规范建设、责任主体，教学方法等进行了有益的实践与探索，取得了阶段性的进展。课程建设中必须注重提高学生学习主动性，培养创新精神。在当前教育管理体稍下，课程建设需要一个长期的不断完善的过程，涉及我国教育管理，社会教育观念的变革，高校基本条件的改善。     

信息技术背景下的课程建设思考与实践——以“环境监测”课程为例

在人工智能、虚拟技术、大数据等新技术日益融入高等教育的新形势下,如何开展课程建设是高等教育面临的重要任务。本文从课程内容优选、教学方式改革、课程质量评估和信息化平台建设四个维度对课程建设的未来发展趋势进行思考,提出优选课程内容的五项原则,分析大规模开展混合式教学和建设一体化教学平台的可能性,探讨注重过程评价的课程考核方式和五位一体评教方式的思路,并分享环境监测课程建设的实践经验。     

信息技术背景下的课程建设思考与实践——以“环境监测”课程为例

在人工智能、虚拟技术、大数据等新技术日益融入高等教育的新形势下,如何开展课程建设是高等教育面临的重要任务。本文从课程内容优选、教学方式改革、课程质量评估和信息化平台建设四个维度对课程建设的未来发展趋势进行思考,提出优选课程内容的五项原则,分析大规模开展混合式教学和建设一体化教学平台的可能性,探讨注重过程评价的课程考核方式和五位一体评教方式的思路,并分享环境监测课程建设的实践经验。     

一流课程建设背景下地方高校天气学课程教学改革——以广东海洋大学为例

为了提高人才培养质量,文章以广东海洋大学为例,首先分析了天气学课程教学现状,然后围绕课程目标、课程内容、教学理念和教学模式等方面阐述了一流课程建设背景下地方高校天气学课程教学改革。     

21世纪国际课程与教学发展趋势初探--对我国课程与教学改革的思考

作者主要就21世纪国际课程与教学在价值观、原则、目标、内容结构、评价等方面的发展趋势进行了一定的理解和把握,并据此对我国课程与教学改革中的问题作了一定的思考,以期从中得到有关指导实践的合理性认识.     

档案学本科教学专业课程建设现状与发展趋势研究——以黑龙江大学档案学专业课程体系为例

档案学课程体系是档案学本科教育的重要保障,其建设得科学与否,直接影响人才培养质量。本文以黑龙江大学档案学专业为例,揭示其档案学本科课程建设的现状,分析其存在的优点及不足,并提出改革应遵循的原则,同时指出档案学本科教学专业课程建设的未来发展趋势。     

论文化素质课大学语文与写作的课程建设——以凯里学院为个案分析

目前在不少高校,大学语文和写作正在为各种专业课“让路”,课时被不断压缩,一些优秀的教师不愿意上这两门课。而与此形成鲜明对比的是,大学生的写作能力、对中文的驾驭能力、对文学作品的鉴赏水平等却不容乐观。其实,大学语文和写作课能有效帮助大学生提升文化素质和应用能力,把大学语文和写作建设成为以全面培养和提高学生的人文素质为宗旨的新课程,是“教”和“学”双方共同的要求。凯里学院作为升本不久的地方院校,尤其是以师范专业为主的新建本科院校,大力加强文化素质课程的教育教学力度,不断提高学生的人文素养与写作能力,是一个长期的努力方向。     

产学研融合下旅游专业研究生前沿课程建设研究——以国际旅游前沿动态课程为例

旅游高等教育将产学研深度融合,既能满足服务产业发展的需要,又能提升旅游高等教育的质量。旅游专业研究生前沿课程旨在通过传授先进的教学理念、创新的教学方法,使研究生了解并掌握旅游产业和学科研究的发展前沿,拓宽国际视野,激发科研兴趣,培养创新能力。文章先通过文献回顾述评以往的旅游专业研究生前沿课程建设的要点、方法、内容等,并结合旅游学科发展现状和研究生教育的特殊性,探讨了旅游专业研究生前沿课程教学设计、课程建设内容,对该类课程的建设提出了以下建议：一是在课程教学中融入更多前沿性课程,展示教学内容的深度和前瞻性,并通过提出更多有趣的课程议题培养研一学生的质疑、探索能力。二是采用举办学科前沿讲座的形式,激发研究生的科研兴趣,培育研究生的科研创新能力,为其日后开展科学研究打下坚实的基础。三是根据国家发展战略要求构建内容新颖、实践性强的案例课题库,帮助研究生树立大局观,拓宽学术视野。     

国外大学校园文化建设对我国高校的启示——以美国大学校园文化建设为例

美国等发达国家大学校园文化建设,对我们思考我国高校校园文化建设很有其借鉴意义。美国大学校园文化建设的特点有：更加尊重学生校园文化活动的主体地位、更加注重大学多元文化的交叉与融合及更加强调和重视对学生创新和实践能力的培养。目前,我国大学校园文化建设亟待转型：从＂学校主导＂向＂学生主体＂转变、从＂文化统一＂向＂多元交叉＂转变、从＂注重传统＂向＂强调创新＂转变及从＂专才教育＂向＂通才教育＂转变。为此,我们从树立理念、提高热情、重视社团建设和推进社会实践活动等角度,提出自己关于推进我国大学校园文化建设的建议。     

高校体育课程改革的现状与发展趋势浅析——对南通大学体育课程建设的整体思考

本文通过对当前教育大众化环境下的高校体育课程改革及教学质量问题进行分析,针对当前高校体育课程教育改革的现状,以南通大学体育课程整体改革的整体情况为依据,提出了一些体育课程内容改革的基本思路及发展趋势,以供参考。