备课一、二

备课究竟该备什么?十个师傅十个法。教无定法,贵在得法,贵在教学质量的提高。一般而言,大体包含五个要素。即“吃透大纲是前奏,吃透教材是关键,熟悉教学对象最重要,设计授课程序是重点,精选例题是保证”。这就是通常讲的“五备”即备大纲、备教材、备学生、备习题、备教法。其中备学生最重要。我们不可能为每个学生写一     

C/C++语言教学内容扩展与深化的研究

C／C＋＋语言是一种通用的程序设计语言,是普通高校计算机专业学生的必修课,目的是让学生掌握程序设计万法,养成良好的程序设计风格。但目前的教学内容有很大的局限性,绝大部分教材只涉及了一些基本知识,在深度和广度上不够,传统的教学模式基本不考虑程序质量问题,从而在学习初期就为程序设计的质量留下隐患。本文从质量角度出发。通过程序性能、内存管理、健壮性、野指针、动态数组、编程风格等方面,指出了现有教学中需要扩展和加强的问题,提出了以质量为前提、以发展为目标的教学模式,为培养高质量程序员打下基础。     

体育学院体操普修教材整体设计的二点建议——《体操术语》教学浅见

教材建设要考虑整体性,一部好的教材,应较好地处理教材层次之间、各章节之间的纵横关系,考虑时代特点,具有最新科技成果。重视能力培养,内容广度、深度符合大纲要求。章节先后、主次、简繁得当,具有较强的逻辑性,语言简炼、信息量大等特点。多年来,我国体操教材虽已充实大量新的内容,对原苏联教材的模式有较大突破,但由于体操运动的迅速发展,教材层次的多样化,对目前体育学院体操普修教材整体设计提出了更高要求。本文拟从“体操术语”角度,提两点看法,以期引起注意,     

体育学类国家级精品课程建设现状及转型升级对策

对2003-2010年评选出的47门体育学类国家级精品课程的区域分布情况、教师队伍建设情况、资源建设情况、资源展示及使用情况,以及评审指标体系变化情况等进行统计分析.结果发现,体育学类国家级精品课程建设尚存在一些需要改进的地方.在分析现状的基础上,从课程团队建设、现有优质课程资源整合、教材及配套资源设计、共建共享模式和评价体系构建等方面,为体育学类国家级精品课程转型升级提出相应的对策.     

独立学院大学英语教学模式改革探讨

构建适合南徐学院的大学英语教学模式可以采取下列举措：修订大学英语教学大纲;强化分级教学,因材施教;加大数字化语音室和自主学习中心的建设;开展学科竞赛,强化考证考级;探索编写针对性教材与教学辅导用书;实施科学的测试与评估手段。     

“职业口语”教材建设研究

本文通过对高职院校汉语言类教材"借用"、"沿用"状况的分析,明确了"职业口语"教材建设的"能力本位"定位,提出了应用性、先进性、创新性的教材建设原则,较全面地建构了"职业口语"教材由绪论、普通话语音训练、一般口语训练、职业口语训练四部分组成的框架结构,设计了教学目标、训练内容、案例分析、训练提示、训练模式、点评讲析的教材体例,并对"职业口语"教材的成果进行了初步预测.     

基于ESP理论的高中英语写作课程设计研究

随着高考制度的变革,输出式英语教学也随之蓬勃发展.笔者以高中三年级学生为研究对象,在对其需求进行调查和分析的基础上,根据ESP教学理论设计出一套针对此类学生的写作课程教学体系,包括课程大纲、针对性的教材选择和教学方法以及全新的评估体系,旨在为其他学校的英语课程教学提供一种参考模式.     

对《大学英语教学大纲》及教材之思考

《大学英语教学大纲》是教材编写和教学的依据。大学英语教学依赖于大纲的指导和教材的辅助 ,不断地改进大纲中的不足 ,既符合语言动态发展的特点 ,又符合时代的要求。随着大纲的修订 ,教材也应该体现新大纲的新思路。笔者通过分析现存大学英语教材的优劣 ,指出教师要依据一定的标准选择适合学生的教材。     

我国体育学专业《田径》课程教材建设与发展研究

通过对我国体育学专业田径课程教材建设与发展研究得出：（1）建国60年来,全国体育学院教材委员会以及全国高等教育教材委员会《田径》教材编审组,对《田径》教材的建设和发展做出了巨大贡献;（2）随着市场经济和体育教育事业的迅速发展,《田径》教材建设由＂统编＂走向各院校＂自编＂,是未来教材建设与发展的必由之路;（3）未来体育学类各个专业使用的教材,其发展趋势应是自编与选优相结合的模式。这种模式更符合高等体育教育各个专业的培养目标,使培养的人才更符合市场的需要,这才是教材建设的终极目标。     

任务式大纲的任务评析及对教学的启示

任务式大纲将教学重点转移到学习的任务和教学的程序上来,强调学生方针的认知与习得过程。本文对程序大纲、过程大纲和任务大纲的任务进行评析,并提出理论和方法以指导实施任务式大纲。     

运用“题组导学”模式优化数学课堂教学

一、什么是“题组导学”教学模式所谓“题组导学”课堂教学模式是以德育为核心,以培养创新精神和实践能力为主旨,以提供问题式学习材料为前提,以学生自主解决问题为主线的一种“实践式”课堂教学模式。其具体构建程序是:教师在素质教育思想的指导下,在认真钻研教材的基础上,依据“大纲”和儿童的认知规律、心理特点,以及知识的形成规律,围绕一节课的教学内容及其重点,课前设计好“五级”课堂训练题,即:准备题组(复习迁移),导学题组(自探新知)、尝试题组(探测验证)、深化题组(巩固提高)、开放题组(升华创新),作为课内提供给学生学习的引导式学习提纲或问题式学习资料。在课堂教学     

探索民办高校的学科专业与课程体系建设

民办高校根据办学定位与人才培养目标，在学科专业的设置与建设上：要把“长线”专业作为骨干专业；适时增设热门专业；特色专业是重中之重；根据市场需求与变化适时进行专业调整；但应注意保持学科专业的相对稳定性。民办高校的课程体系建构要有利于“工程技术＋管理＋信息化”的“三合一”复合型人才的培养，符合“理论扎实，能力过硬，素质为纲，需要为准”教材建设思想，创建“以能力为本位”的“平台＋模块”的民办高校课程结构模式。     

全国计算机等级考试二级《Visual Basic语言程序设计》笔试试卷分析

全国计算机等级考试二级《Visual Basic语言程序设计》作为全国计算机等级考试2002年大纲中新增加的考试类别，已经从2002年下半年开考，至今共考试5次。新增加的二级《visual Basic语言程序设计》类别(以下简称二级VB)是基于Windows操作系统下的关于程序设计的考试。     

高等师范院校历史专业主干课程建设的思考

高等师范院校历史专业主干课程应该由既保持了历史专业的共性 ,又突出师范专业的个性 ,并具有地方特色的课程组成。高等师范院校历史专业的主干课程的建设应该是以学生为中心 ,以教师为主导 ,大纲为前提 ,教材为基础     

融合母语文化输入的英语教材编写设想

语言和文化密不可分,英语教材编写应重视目的语文化和母语文化的输入。当前我国英语教材在母语文化输入编写方面存在的问题主要有:母语文化输入缺乏明确的大纲指导、教材编写注重目的语文化的输入而忽视母语文化的介绍和过分夸大母语的负迁移作用。教材编写应坚持适度和平衡、"扬弃"、文化比较和对比以及从易到难、循序渐进和趣味性的原则,并对此提出了相关建议,如修订现行大纲,补充中国文化内容、创新教材编写模式和慎重认真甄选母语文化材料等措施。     

关于高职管理类教材建设的若干问题思考

教材建设是办好职业教育与办出职教特色的基本建设之一。教材建设是提高高等职业教育质量的重要环节,是实现应用型人才培养的重要保证,也是当前高职教育的薄弱环节。从当前高职管理类教材的现状出发,根据高职的培养目标、社会需求以及高职学生的实际,论述目前高职管理类教材存在的问题,分析存在问题的原因,提出高职管理类教材建设的对策。     

《C语言程序设计》精品课程建设的研究

文章论述了精品课程建设的原则,分析了《C语言程序设计》精品课程建设的基础的条件,从培养目标、课程体系、课程定位、教学计划、教材建设、教学方法、理论教学与实践教学的关系、考试方式方法等方面进行了研究,以期构建更多的精品课程。     

职业教育新形态教材建设研究——以《列车自动控制系统维护》教材为例

随着教材开发成为国家职业教育“三教改革”的重要一环,各类新形态教材应运而生。目前新形态教材开发经验尚不够成熟,缺乏系统性的研究。鉴于此,对职业教育新形态教材建设现状进行分析,探索新形态教材开发过程中需遵循的基本原则,提出以职业能力素养为目标的“任务开发—体例设计—情景设计—资料开发—资源建设”五阶段新形态教材开发方法。以《列车自动控制系统维护》新形态教材开发为例,对任务建设及体例设计等进行实践分析。     

谈谈高职高专教材建设

教材是实现教育目的的主要栽体。高职高专教育以就业为导向、以培养技术应用型人才为目标,其教材必须体现职业教育的特色,服务于职业教育。探索教材建设模式应在分析现有教材现状及存在问题的基础上,理清教材建设的基本思路,根据高职高专教材编写的基本原则与要求,顺应高职教材发展趋势,建立和完善教材建设体制与运行机制,用合格的教材满足高职高专院校教育教学的需要。     

略论高师公共教育学科类课程改革的困境与出路

文章分析了当前高师公共教育学科类课程改革面临的困境,提出了高师公共教育学科类课程改革必须从变革课程设置、加快教材建设、革新教学观念、贴近基础教育改革实际、设计课程模块上谋求出路。