“初级阶段”理论与社会主义文艺事业

社会主义初级阶段理论,是对我国国情的准确定位,是邓小平理论的重要组成部分。它的提出和形成,体现了中国共产党人求真务实的科学态度和坚持与发展马克思主义经典作家关于科学社会主义理论的创造精神。以这一理论为指导,遵循江泽民同志在党的十五大报告中所阐明的社会主义初级阶段的基本纲领,坚持文艺的“二为”方向和“双百”方针,     

怎样讲解“社会主义初级阶段”理论

在关于社会主义初级阶段理论的教学中,我认为要使同学们真正理解这一理论的含义,应从以下几个方面讲解.     

社会主义初级阶段理论与解放思想

本文通过对社会主义初级阶段理论在坚持与发展马克思主义、社会主义方面的分析,阐明这一理论是解放思想的重大依据,并通过对初级阶段理论在观念突破与更新方面意义的分析,论述初级阶段理论本身即是一次深刻的思想解放,从而深入认识社会主义初级阶段理论对解放思想的重大影响。     

谈“社会主义初级阶段”理论的“中国特色”

肯定“中国特色”的道路与提出“初级阶段”的理论,我认为这两者之间是相 互联系、互为印证的。从根本上说不确立“中国特色”这条建设道路,就不可能产生“初级阶段”这样的理论。在十一届三中全会前,注重“以阶级斗争为纲”和“无产阶级专政下继续革命”,错误地认为生产关系、上层建筑无所不能,片面强调“精神万能”论,把它们对于生产力发展的反作用,夸大为决定性的因素。从而违背了唯物辩证法的全面观点,陷入“机械论”的窠臼。此外,形而上学认识上的空想论则表现在一些领导人否认商品经济发展对推动生产力发展有重要作用。认为主要依靠高度集中的计划经济体制就可以     

“社会主义初级阶段”理论提出的客观依据

在深入学习党的十三大报告的过程中,对于“社会主义初级阶段”这一理论提出的客观依据,有的同志认为是我国生产力水平低。这种观点虽然没错,但仍缺乏说服力。笔者认为,社会主义初级阶段理论主要是根据我国现阶段生产力发展的基本形式而提出来的。党的十三大报告指出:“我们在现阶段所面临的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。为了解决现阶段的主要矛盾,就必须大力发展商品经济,提高劳动生产率,逐步实现工业、农业、国防和科学技术的现代化,并且为此而改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的部分。”这里说得很清楚,大     

正确认识社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段理论,作为邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要基础,作为我们制定路线、方针、政策的根本出发点,是从十一届三中全会重新确立的解放思想、实事求是的思想路线而来的;是从研究国情、探索中国特色的社会主义道路而来的;是从拨乱反正,总结国际共产主义运动和我国社会主义实践的经验和教训而来的;是从全面改革、寻找最根本的理论支柱而来的。总之,是十一届三中全会以来我国在实践、认识、再实践的基础上对社会主义和我国     

社会主义初级阶段理论探源

全国人大九届二次会议上正式以根本法的形式确认了我国“将长期处在社会主义初级阶段”，这是对我国社会发展阶段的认识进一步深化。对我国经济建设及各种事业的发展有重要意义。     

科学认识社会主义初级阶段理论

社会主义初级阶段是我国最大的国情，是我国最基本的实际。要搞清楚什么是社会主义、怎样建设社会主义，就必须首先搞清楚什么是初级阶段的社会主义，在初级阶段怎样建设社会主义的重要问题。     

社会主义初级阶段理论浅析

邓小平的社会主义初级阶段理论是对中国社会性质的准确定性和定位。他第一次明确而系统地提出,经济落后国家在社会主义制度建立后必须要经历一个相当长的初级阶段。这一理论既是对经典作家社会主义发展阶段论思想的继承,又是对科学社会主义理论发展的一个重大理论突破。     

社会主义初级阶段理论简析

党的十三大,运用了马克思主义的基本立场、观点和方法,深刻地分析了我国的基本国情,总结了建国以来正反两方面的经验,特别是十一届三中全会以来改革、开放的伟大实践和基本经验,进行了创造性地理论概括,第一次全面系统地阐明了社会主义初级阶段的理论。并以此为依据,提出了社会主义初级阶段的基本路线和一系列基本     

试论社会主义初级阶段理论

我国将长期处在社会主义初级阶段,这一理论是在总结前苏联和我国社会主义建设经验教训的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段,从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且继续发生巨大而深远的影响。     

试论社会主义初级阶段理论

我国正处在社会主义初级阶段;这一理论是在总结前苏联和建国后30年社会主义建设经验教训的基础上,在不断总结十一届三中全会以来改革开放和现代化建设实践经验的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段;从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且将继续发生巨大而深远的影响。     

“跨越”的终结与社会主义初级阶段理论的确立

本认为中国跨越“卡夫丁峡谷”的历史进程是社会主义初级阶段理论的立论依据，对“跨越”是否终结的判断失误构成了社会主义初级阶段理论的理论背景，社会主义初级阶段理论宣告了“跨越”的终结，并指出了巩固“跨越”成果的根本途径。     

社会主义初级阶段理论与昭通建设

十三大报告提出社会主义初级阶段理论,决不是意味着对这方面研究的终结,而为进一步深入阐述、探讨、发展和完善初级阶段理论提出了任务和要求。社会主义初级段大约要有上百年的时间,要认识这个阶段各方面的状况,各个领域的矛盾及其演变发的规律,必须经过相当一段时间的锲而不舍的学习和研究。初级阶段理论既是马克思主基本原理同中国现代化建设相结合的理论成果,又是我们观察和解决当前政治生活、经     

社会主义初级阶段与马克思主义理论教学

社会主义初级阶段是我们党制定和执行正确的路线和政策的根本依据,自然也是加强和改进马克思主义理论教学的根本依据。过去,我们的马克思主义理论教学由于“左”倾错误的影响,存在的问题很多,党的十一届三中全会以来,进行了积极的改革,取得了一定的成果,但是它与现代化建设和改革开放的要求,与当代世界政治经济的巨大变化的要求,以及与当代大学生的心     

新民主主义理论与社会主义初级阶段理论之比较

新主主义理论是毛泽东思想的重要组成部分 ,社会主义初级阶段理论则是邓小平理论的基石 ,对比二者之间的区别与联系 ,对于深刻理解党的指导思想一脉相承和阶段性转换的辩证关系具有重要的理论意义和现实意义     

“社会主义初级阶段”理论的认识论和方法论分析

“社会主义初级阶段”的理论包含着哲学认识论的意义和方法。九年来,我党在认识、把握我国现阶段的国情上,有一个不断深化的过程,大致地可以区分为两种方式或两个认识阶段,即感性认识和理性认识。前一段主要是从现象入手,进行经验性的分析,诸如:人口多、耕地少、底子薄、水平低等这一系列的具体表现。后一段主要是从感性经验性上升到理性理论概括的高度。从1981年到1986年,在党的的一些会议上,中央领导同志已经多次地使用和阐述了“社会主义初级阶段”这一概念,这次党的“十三大”则全面系统地阐述了这一理论。当然,这种区分只是大致的、粗略的,因为认识过程还是一个充满辩证法的过程,感性与理性是相互渗透相互转化     

结合“社会主义市场经济”和“社会主义初级阶段”深化认识劳动价值理论

江泽民同志在“七一”重要讲话中提出,我们应当结合新的实际,深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的认识。为此,教育部社会科学发展研究中心于日前召开了“深化认识劳动和劳动价值理论学术研讨会”。本刊现摘发部分学者的发言和论文,供大家参考,并欢迎就不同观点展开争鸣。     

“八大”关于主要矛盾的论断与邓小平社会主义初级阶段理论

“八大”的历史性贡献是根据社会主义改造基本完成后我国社会的主要矛盾作出了党的工作重心转向社会主义建设的战略决策。“八大”关于我国社会主要矛盾内容和实质的论断具有重要的理论和实践价值，它的现实意义在于给邓小平形成社会主义初级阶段理论以很大的启迪。邓小平把我国社会的主要矛盾与我国社会所处的发展阶段联系起来考察，在揭示社会主义初级阶段主要矛盾的基础上找到了解决这一主要矛盾的根本道路。