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花了两个多月时间,跑了二十多所中学,有所闻,有所见,有所识,也有所思。时代在变,学校在变,学生在变,境变而情随,值得人们思索的内容确实是丰富的。面对着朝气蓬勃而又富于思索的青少年一代,很有必要认真矫正一下我们的目光,理顺一下我们的思路,从这个意义上说,思索又未尝不是一种义不容辞的社会责任。 相似文献
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新干县七琴中学多种形式宣传《教师法》、落实《教师法》《中华人民共和国教师法》于1994年1月1日正式施行。七琴中学党支部、工会为了让每位教师手中握有用以规范自己的言行,捍卫自己的合法权益的“尚方宝剑”,组织大家认真学习《教师法》。还结合学习《邓小平文... 相似文献
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雷素 《中国教育技术装备》2009,(22):166-167
我国古代教育历来德才并重,以德为先.这一点,至今仍未改变.只是在不同时期,其实际内涵悄然发生不同程度的变化.因应新时期培养人才的需要,今日中学德育亦应与时俱进,在提升德育地位、转变德育观念、改进德育方法诸方面有所创新发展. 相似文献
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中国高校校名的构成格式,可以分为基本格式与其他格式两种。基本格式使用频率高,其他格式使用频率较低。产生于基本格式的校名为主流校名,其他校名为非主流校名。非主流校名虽然数量相对较少,但涉及格式较多。从语言运用角度看,部分非主流校名存在一定的需要探讨之处。 相似文献
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新编历史教材以图文并茂、史料多、容量大著称 ,在一节课内既要完成基础知识的讲授 ,又要培养能力 ,的确不易。如果仍然按传统的教法逐句讲解 ,那是很难办到的 ,时间问题就成了教学改革的主要难题。我在近几年的教学实践中 ,摸索出了以下两点经验 ,效果不错 ,兹简述如下 :第一 ,精讲精练 ,讲练结合。新教材大字小字相结合 ,史料与图画众多 ,这就需要教师在备课时精选与本课内容紧密相关、又能充分说明问题的小字 ,加以精讲 ,而对那些与课文主题关系不太大的图画和小字以及史料 ,则让学生自己去阅读。就是大字的内容 ,也要尽量精讲 ,留足训练… 相似文献
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靳连芹 《唐山师范学院学报》1997,(4)
一、建立读写结合的教学体制,使学生作文有章可循,有例可鉴 叶圣陶先生曾说过:“课本无非是个例子。”这就告诉我们:课本要教活、学活,不能死记硬背,不能只啃课本。教 相似文献