中学化学中的医药知识集锦

考试说明对“素养和能力”方面有一项基本的要求：“能综合运用所学化学知识和化学科学方法,对生产、生活和科学研究中与化学相关的简单问题进行分析解释,作出合理的判断或得出正确的结论”。可见,我们的教学应着重提高学生的综合素质,能帮助学生更贴近生活,能运用所学知识解决生活中的实际问题。而在日常生活中正确、合理的使用药物,将有利于促进学生身心的健康发展,本文简单总结一下中学化学中涉及的医药知识。     

高中数学应用问题的教学探讨

传统教材对知识的来龙去脉和数学的应用重视不够,不重视引导学生运用所学知识解决日常生活、生产中遇到的实际问题,学生学数学用数学的意识不够,解决实际问题的能力脆弱.新教材对此做了大的调整,增加了具有广泛应用性、实践性的教学内容,重视数学知识的运用,增强数学应用意识,提高学生分析问题、解决问题的能力,把培养学生运用数学的意识贯穿在教材的各个方面.     

《用2—6的乘法口诀求商应用题》教学设计

教学内容:人教版小学数学第四册第31页例4以及练习七相应的习题。教材分析:用2—6的乘法口诀求商应用题是人教版二年级下册第二单元的内容。学生在掌握了一些数与计算的知识后,学习用所学知识解决一些简单的实际问题,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。教学目标:1.使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。     

实地测量引导探索——小学高年级数学实践活动课纪实

活动目的 　　1.使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的能力和方法,体会数学在日常生活中的价值,增强学生应用数学的意识,提高学生的实践能力.……     

实地测量引导探索—小学高年级数学实践活动课纪实

活动目的 1.使学生综合运用所学知识解决简单的实际问题,加深对所学知识的理解,获得运用数学解决问题的能力和方法,体会数学在日常生活中的价值,增强学生应用数学的意识,提高学生的实践能力.     

《调查利率 计算利息》教学

活动年级六年级活动目标1.巩固深化有关利息的知识。2.通过收集生活中的有关数据,运用所学知识解决实际问题,提高实践意识和应用意识。3.体验数学与生活的密切联系,感受数学的价值,培     

浅谈小学数学学习的生活化

"数学知识源于生活并应用于生活实践",所以数学教学同样离不开生活.在小学数学教学中,学生不但要能够理解和掌握所学的数学知识,而且能够运用这些知识去解决日常生活中的一些实际问题.因此,教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,尽可能地培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣和意识,提高解决实际问题的能力.     

数学教学中如何培养学生的应用意识

寓数学应用意识于教学中,能为学生提供丰富的感性认识和生活经验,能帮助学生解决现实生活中的实际问题,使学生感到所学知识是有用的,领悟数学的应用价值,培养学生用数学的意识。     

“春游中的数学问题”——课堂教学活动设计

以学生熟悉喜爱的生活情境为背景,用数学自身的魅力去激发学生的兴趣。通过学生的自主探索、合作交流,提高学生综合应用所学知识解决实际问题的能力,培养学生数学意识。     

实践的舞台 发展的天地

在小学数学教学中,从学生生活实际出发,把教材与现实生活有机地结合起来,使学生在生活实际中体会到数学的用途,并运用所学的数学知识解决实际问题,给孩子一个触摸知识的空间,这对于培养学生学习数学的浓厚兴趣,培养学生的探索意识、应用意识和实践能力,具有十分重要的意义。《2     

巧借图例，妙解问题--“比的应用”案例片段探析

北师大版教材六年级上册“比的应用”是学生解决实际问题中的一个重要知识。此课是在学生学习了“比的意义”一课后,教材设计了联系生活情境,通过学生自主探究,采用多种方法解决“按比分配”的实际问题,     

“锐角三角函数的简单应用”的教学实录及反思

<正>"锐角三角函数的简单应用"是苏科版教材第七章第六节的内容,它是在学生掌握了锐角三角函数的概念、特殊角的三角函数值和解直角三角形的基础上展开的一节应用,是解决生活中实际问题的需要,同时也是学生深刻理解锐角三角函数知识的需要.研究锐角三角函数的应用,其目的是让学生用所学知识解决实际生活中的问题,感受生活与数学的关系,培养学生学习数学的兴趣,以及应用数学的意识与能力.这节课的学习不仅是对已学知识的综合应用和深化,而且是培养学生理性思维和创新思维的有效途径.同时,在研究锐角三角函数的简单应用时,需要学生对图     

在课题研究中形成我的教学主张——生活数学的形成

数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决生活中的实际问题。目前使用的教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面已为这方面的教学创造了很好的条件。但如何运用这些条件,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近生活实际,更好地培养学生解决实际问题的能力？     

加强导析训练 培养应用意识

《数学课程标准(实验稿)》要求学生“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题,发展应用意识。”在小学数学教材中,许多知识之间有着密切的联系。如分数、除法与比之间的相互关系,用字母表示为ab=a÷b=a∶b(a、b均不为零)。教学中,教师如能从数学角度出发列举实例,加强导析训练,帮助学生沟通知识之间的联系,使知识得以巩固强化,形成网络结构,将有助于学生综合运用所学知识,合理而灵活地解决问题,达到发展应用意识之目的。男生女生[导析训练](一)根据下面的线段图填空。1.把男生人数平均分成()份,…     

微积分MATLAB数学实验

微积分MATLAB数学实验课程的开展,能够比较好地帮助学生,在具有扎实的专业基础上,发展学生的动手实践和应变能力.能够有效地帮助学生学会独立使用各种先方法解决问题,培养学生的创新能力和实践能力,提高学生对数学的应用意识并培养学生用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力.     

如何提高中学信息技术教学质量

随着信息技术的迅速普及,信息收集、处理和发布能力已经成为新时代每个公民的必备知识和基本能力.在中学信息技术教学中,我们应如何提高教学质量呢? 一、培养学生学电脑的兴趣 <中小学信息技术课程指导纲要>明确指出,要让学生"了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识",也就是说要让学生"用",用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题.     

《图形与位置》教学设计

<正>教学目标:1.知识目标:让学生在现实情境中回顾整理旧知,在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位置的方法,体会用不同的方法确定位置的特点和作用;能综合地运用比例尺的知识确定物体之间的图上距离或实际距离。2.能力目标:在复习中训练并培养学生的方向感和空间观念,培养学生主动整理知识的意识,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感态度目标:感受数学与生活的紧密联系,利用数学     

小学数学教学中学生实践能力的培养

新的数学课程标准对培养学生的实践能力提出明确的要求：“能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展实践能力与创新精神”。实践能力,就是指利用所学的数学知识解决生产、科技、生活中的实际问题能力的具体体现。反之,通过解决实际问题,促进所学数学知识的深化和扩展,学生的实践能力是以利用数学知识解决实际问题来体现的。要培养学生运用数学动手解决实际问题的能力,就必须把“培养实践意识,创设实践情境,开展实践活动”贯穿于教学的全过程,贯穿教育的始终。     

环境污染的观察——高中活动课综合能力训练的设计

1　综合能力训练要点1 1　巩固和深化所学知识 ,并能用所学知识对实际问题进行全面地、辩证地分析和解决。1 2　培养和训练学生用实验的方法解决实际问题的能力。1 3　培养学生的科学态度、探究精神、社会责任感和环保意识。2　综合能力训练活动方案设计本活动与高中生物中的生物与环境、生态环境的保护 ,中学地理中的生物与环境关系、高中环境教育等内容联系紧密 ;也与中学化学、数学、物理的有关知识及社会、经济等知识有联系。2 1　活动方式　阅读有关书本知识 ,讨论提出问题 ;设计实验 ,进行实验操作及记录 ;社会调查 ,查阅资料 ,辩…     

浅析高中数学教材中的应用问题

传统教材对知识的来龙去脉和数学的应用重视不够,不重视引导学生运用所学知识解决日常生活及生产劳动中遇到的实际问题,学生学数学用数学的意识不够,运用数学知识解决实际问题的能力脆弱。新教材对此做了较大调整,增加了具有广泛应用性、