塑造人的现代性

教育现代化是现代化的一个组成部分，要科学地理解教育现代化，必须弄清现代化的基本特征，了解教育在现代化中的作用，把握教育现代化的关键，努力走出对现代化和教育现代化认识的误区。     

唯物史观视域下中国式现代化的本质属性与原创性贡献

在唯物史观展开的世界历史进程中，现代化具有复合模式，即资本主义现代化和社会主义现代化，这两种现代化模式表明现代化具有多样性。中国式现代化作为人类现代化历史进程中的发展道路，既具有现代化的普遍性，又具有现代化的特殊性。从现代化的普遍性看，中国式现代化具有与人类现代化共有的本质属性，即从传统农耕社会向现代工业社会、从以自然经济主导的模式向以市场经济主导的模式转型升级的过程。从现代化的特殊性看，中国式现代化具有独特的本质属性，具体体现为道路选择的非资本主义性、领航主体的先进性、发展方式的并联式以及价值追求的人民性，等等。与西方现代化不同，中国式现代化归根结底是中国共产党领导的社会主义性质的现代化，打破了“现代化=西方化”的迷思，破解了资本主义现代化悖论，回答了社会主义现代化之问，创造了人类文明新形态，为人类文明进步和制度探索作出原创性贡献。     

高校图书馆现代化建设的构杨

教育现代化要求图书馆建设层次改革出发，提出高校图书馆现代化建设的四个方面，即图书馆管理工作观念现代化，图书馆管理现代化，献资源建设现代化，信息传递手段现代化，从而阐述未来图书馆现代化的构想。     

试论教学的现代化

教学现代化是指传统教学的适应社会现代化、教育现代化的要求而向现代教学转化的过程。教学现代化是各种教学因素综合的现代化，具体表现在人的现代化，教学体系的现代化，师生关系的民主化，管理体制的现代化，教学手段的现代化五个方面，它们在教学现代化中所起的作用是不同的，只有充分认识到它们的作用才能加快教学现代化的步伐。     

十年建设时期现代化与反现代化的双重变奏

新中国的成立实现了中国现代化道路的重大转变，即从资本主义的现代化道路转变为社会主义的现代化道路。十年建设时期，中国共产党在领导经济建设和探索现代化发展道路的过程中，由于各种复杂因素的影响，与现代化发生了背离，出现了反现代化的趋向和因素。两种趋向同时并存，相互交织，最终导致反现代化压倒现代化，造成了现代化进程的中断，使中国现代化面临着严重的危机。作为历史的补偿，现代化与反现代化的双重变奏孕育了中国现代化模式的创造性转换，从此中国的现代化建设步入了顺利发展的新阶段。     

浅议档案管理的现代化

在档案的现代化管理工作中，硬件设备的现代化是实现档案管理现代化的物质基础，观念意识的现代化是实现档案管理现代化的思想保障，管理、技术的现代化的实现是档案现代化管理的有效手段，业务知识的现代化是实现档案管理现代化的理论依据。档案管理现代化既是社会发展的需要，同时也是档案工作自身发展的需要。     

比较视角下中国式现代化的解析

与欧美式现代化相比，中国式现代化起步较晚，但演进快速，具有明显迭代特征。中国式现代化源于当代中国的现代化实践。在与其他国家的比较中，能够看出中国式现代化所拥有的共同特征与独有特征。中国式现代化具有特殊的本质要求，关注现代化步骤，遵循一些原则，充分体现中国式现代化是坚持人民至上和共利型的现代化。照搬欧美式现代化模式的亚非拉大量国家除了极少数之外，绝大多数没有获得成功。欧美式现代化并不具有普适性，中国式现代化则具有光明前景，它契合中国实际，并且为世界现代化发展提供中国智慧和中国样本。     

教师队伍现代化是教育现代化的关键

教师队伍现代化是教育现代化的关键谢瑞俊社会现代化的核心内容是人的现代化，人的现代化根基在于教育现代化，而教育现代化的关键所在是教师队伍现代化。无论是现代化教育思想的形成、现代化教育体系的建立、现代化教育技术和手段的运用、现代化教育管理的实施，最终达到...     

现代教学法改革中的新型教师

教学理论现代化、教学设施现代化、教学技术现代化、教学方法现代化……在教育的现代化改革中，如何把握机遇，与时俱进，以全新的教育理念、教育方法，利用现代化的教育手段提高教学质量，深化教学改革，是每个教师必然面临的挑战。调整好思路，理顺关系，保持开放的学习心态，掌握现代化的教学手段，终身不懈地学习，才能在现代化教学改革大潮中立于不败之地，才能成为顺应时代发展的现代化的新型教师。     

论邓小平现代化理论的提出及其历史背景

从世界现代化理论的探索，中国共产党对现代化的探索，邓小平现代化理论形成的历史进程三个方面，阐述了邓小平现代化理论的提出及其历史背景，梳理邓小平现代化理论的历史脉络，有助于揭示邓小平现代化理论在中国现代化道路探索中的历史作用。     

试论延安时期中国共产党“四位一体”的现代化思想

中国共产党在延安局部执政时期开始对中国现代化道路进行了初步的探索,形成了"四位一体"的现代化思想,其中经济现代化是延安时期"四位一体"现代化思想的核心任务;政治现代化是延安时期"四位一体"现代化思想的前提保障;文化现代化是延安时期"四位一体"现代化思想的精神动力;人的现代化是延安时期"四位一体"现代化思想的源起归宿。在这一现代化思想的指导下,我们取得了非凡的成就,留下了许多宝贵的经验,主要有:现代化的核心任务是实现工业化;现代化的领导力量是无产阶级及其政党中国共产党;现代化的特色是允许资本主义长期适当发展等等。总结这一时期的成功经验,对我们今天处于改革开放关键期如何进行现代化建设事业和全面建设小康社会意义重大。     

论中国式现代化道路的特征

中国式现代化道路的特征主要体现在以下几个方面：中国式现代化道路是世界性和民族性的统一；是以经济建设为中心与促进社会全面进步的统一；是目标、方向和途径、动力的统一；是在迎接人口、资源、环境的挑战中向前进的；是坚持社会主义的现代化，是在两种社会制度的竞争、共处中向前发展的；体现了大胆探索与实事求是的统一。     

人的现代化及其在中国近代史语境下的含义

人的现代化理论是现代化理论之中的一个重要层面,人的现代化也是现代化内容的核心所在,然而学术界对于人的现代化的研究却是薄弱的。本文首先从人的现代化在现代化研究领域内的滞后谈起,然后以《从传统人到现代人》一书为蓝本,指出了现代人所具有的特征。本文的另一主旨则在辨明人的现代化在中国近代史语境下的含义即是国民性的改造。最后,针对人的现代化研究在中国近现代史范畴内的薄弱环节提出了三点看法。     

试论人的现代化内涵及制约人的现代化因素

人的现代化是现代社会对人的发展的要求。没有人的现代化就没有真正意义上的社会现代化。重视人的现代化主要是重视人的思想现代化、心理的现代化和行为方式的现代化,现代教育对人的现代化具有重要作用。     

台湾的权威主义与现代化

台湾在实现现代化的过程中采用的是权威政体这一政权形态。在现代化道路上,权威体制推动了台湾的现代化,而经济发展和现代化又促进了台湾的政治转型和政治民主化。台湾作为中国的一部分,与祖国大陆在现代化进程中有许多相似的地方,对台湾权威政体与现代化的研究具有一定的参考意义。     

城市化与现代化

城市化与现代化两者之间是互动关系，城市化是伴随着现代化的发展而兴起的，城市化对现代化起着巨大的促进作用，是现代化良性发展过程中的必经阶段，同时，现代化也最终决定着城市化的发展方向。     

世界文明转型与“第三波现代化”——在韩国全北大学的讲演

当代文明正处于转型阶段,其代表特性即＂第三波现代化＂。18世纪以后的西方大工业化是第一波现代化运动,20世纪70年代崛起的＂亚洲四小龙＂是第二波现代化,而21世纪的＂金砖四国＂经济发展是第三波现代化。作为世界现代化的不同阶段考察,这是对世界现代化进程的一种新观念。作者认为,第三波现代化的主体思想是辩证理性而不是技术理性,是在多元文化语境中的理论更新。第三波现代化的代表形态是中国文化,这是辩证理性指导下的现代化模式。     

加速农村城镇化，促进农村现代化

农村现代化主要由农村工业化、农业现代化和农村城镇化三个互相联系、互相影响的部分组成。农村城镇化是农村工业化和现代化的必然趋势,是农村现代化不可逾越的发展过程。小城镇对农村工业化和现代化具有积极的促进作用,小城镇的规划、建设与发展不仅仅是考虑自身的现代化,更要将其置于建设社会主义新农村,推进农村现代化的大框架中来思考,来谋划。围绕促进农村现代化,小城镇的规划、建设与发展要有新思路,要勇于创新。健康发展小城镇,必将有力地促进农村现代化。     

浅谈中国城市早期现代化的断限与分期

研究近代中国城市的一个重点,就是研究城市的早期现代化,城市早期现代化的断限与分期问题则是研究城市早期现代化的首要的和基本的问题。城市的现代化不完全等同于国家的现代化,因此,城市早期现代化的断限与分期也不完全等同于国家早期现代化的断限与分期,它理应有自己的标准。     

20世纪90年代以来印度现代化研究综述

20世纪90年代以来,国内关于印度现代化研究成果丰富,主要是侧重现代化进程和政治发展的政治现代化;关注印度经济发展模式和农业现代化的经济现代化;反映传统文化和人的现代化的社会现代化。印度现代化研究还有深入的必要。