突出创新人才培养的实践教学模式和环境的研究

针对高等教育大众化、市场对人才需求的多样化和人才自身发展的个性化,深化实践教学改革,探索创新人才培养的实践教学环境和模式。以培养大学生创新精神和实践能力为目标,把实践教学作为理论与实际、知识与能力的融合点,研究并实施多元化实践教学模式,分阶段、分层次、有步骤、有重点地培养学生的创新意识和创新能力。本课题的研究,对解决目前工科院校普遍存在的实践教学环节薄弱的问题进行了有益的尝试。     

高职商务英语实践教学模式新探索

高职商务英语专业学生毕业后主要从事与对外贸易相关的进出口业务,国际货运及外资企业文员等工作,但毕业生走上工作岗位后要经历很长一段时间的磨合才能达到企业对该岗位人才的要求。提高学生的实践教学能力,适应社会发展是实践教学的重要目标,高职院校应该注重实践教学,加强校企合作,改进现有实践教学模式,培养学生的理论,实践,创新相结合的综合能力。     

搭建实践教学平台 提升大学生实践能力

着眼于国家发展和人的全面发展的需要,坚持知识、能力、素质协调发展,深化教学改革,注重能力培养,着力培养大学生的学习能力、实践能力和创新能力,是新世纪高等教育提出的新要求。多年来,吉林农业大学坚持深化高等教育教学改革,坚持将高素质人才的培养与服务“三农”紧密结合起来,坚持把育人活动直接融入地方经济建设中。在重视理论教学的同时,不断加强和改革实践教学,突出注重学生实践动手能力的培养、创新精神与创业能力的开发,积极搭建实践教学平台,有效地提高了人才培养质量。     

工程力学实验教学设计与实践

工程力学实验是该课程教学中的重要环节,对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。介绍了工程力学实验教学的理念与改革思路,把教学实践与培养高级应用型人才的特色结合起来,实现了理论教学与实验教学、专业知识与应用技能的有机融合。实践证明,通过实验教学优化设计,有利于提高工程力学实验教学质量,培养和提高学生的实验技能、创新精神和科学研究能力。     

打造“三维实践”体系 培养高素质应用型人才

切实把发展的重点放到提高质量上,着力培养学生的创新精神和创新思维,增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,是新时期经济社会发展对高校提出的要求。作为以服务区域经济社会发展为宗旨的省属高校,应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,在教学过程中注重理论联系实际、学科     

高校“概论”课教学模式新探——理论与实践教学的双重奏

培养创新型人才需要创新教学模式。改变传统接受型教学模式为探究型教学模式是创新教育的一个尝试。具体到"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课,就是要在教学过程中如何把理论的教学与学生的领受协同起来,达到教学目标。把"概论"课的课堂教学分为理论教学环节和实践环节。这种模式的好处就是把学生作为教学的主体,培养学生探究、质疑、批判等学习能力,从而有助于学生领受教学内容和提高教学效果,进而实现创新型人才培养目标。     

试论大学生创新精神和实践能力的培养

把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点,是培养21世纪人才的战略性决策,是素质教育在理论与实践上的新发展.为此,本文就大学生创新精神和实践能力的培养谈谈自己的一些思考.     

构建贵州师范学院实践教学体系

培养应用型人才是新建本科院校发展的需要,是我国高等教育大众化发展的需要,是服务地方经济与社会发展的需要,也是新建本科院校提高自身竞争力的需要。培养应用型人才必须加强实践教学。实践教学是培养大学生创新精神和创新能力的重要手段,是提高学生综合素质的重要环节。贵州师范学院在应用型人才培养与实践教学体系构建中做了如下探索:高度重视实践教学,加强学生实践能力培养;改革实践教学方法,加强实践教学教师培养;拓展实践教育资源,加强实践教学基地建设;重视创新、创业实践教学,把实践教学与就业相结合;加强毕业论文(设计)质量监控,优化实践教育体系。     

谈土建类专业实习实践教学改革

随着高等工程教育改革的推进、素质教育的深化和专业口径的拓宽,高等工程教育在继续强调理论基础的同时,也越来越把工程实践作为学生学习的重点,用以培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。而对于土建类专业来说,要培养学生的工程实践能力和创新实践能力,更需要在教育过程中将理论与实践紧密结合。通过实践教学,可以提高学生分析问题和解决问题的能力。但由于实践教学涉及面广、投入大,目前我国普遍存在实践教学形式相对单一、实践教学评价相对薄弱、实践教学管理模式相对滞后等问题。因此,改革传统实践教学模式,全面推进素质教育,是土建类专业教育迫切需要解决的问题。     

基于能力达成测绘工程专业学生实践能力培养的研究

以培养应用型人才为导向,在服务产业转型升级创新人才培养模式与机制为目标任务的大背景下,培养学生创新思维和学生实践能力.学科实践教学是培养大学生实践能力的重要环节,学科竞赛是培养学生创新精神和动手能力的有效载体.在以能力达成为动力,充分发挥产教融合、校企合作道路上来,不断的增强学生的实践创新创业能力已成为现在高校发展的一种潮流和趋势.     

理论教学与实践教学互动 培养学生工程创新能力

面对全球范围科学技术的激烈竞争,高等学校无疑要承担起培养新世纪创新人才的历史使命,着力培养学生的工程创新能力,让能力为知识插上翅膀,以适应新世纪经济社会发展和科技进步对创新人才的需要,赢得未来人才就业市场。几年来,哈尔滨理工大学坚持“知行统一,崇尚实践”的工程教育理念和人才培养特色,依据学校培养机电行业应用型工程技术人才的培养目标和振兴东北老工业基地的需要,在探索理工科学生工程创新能力培养途径、构架理论教学与实践教学互动的创新人才培养体系方面作了初步尝试。一、知行统一,建立与理论教学相辅相成的实践教学体系…     

强化实践教学环节 提高大学生的创新能力

首先分析了当前部分工科院校中存在着实践教学滞后理论教学这种状况产生的原因,其次主要站在实践教学方面,从不同的角度和不同的层次上,本着培养适应社会发展的新型人才的目标,提出了加强和改进实践教学的措施,实际应用和调研表明:学生不但对实践教学的热情和积极性很高,而且通过实践能力的培养,提高了学生的动手能力和毕业设计质量,与往年毕业生相比实践能力、创新能力、综合素质都有了明显的提高。     

电子技术专业实践教学存在的问题及对策

实践教学在电子技术专业中占有非常重要的地位.作为中职学校,它承担看培养合格的、高素质的劳动者和技能型人才的任务,更应该把培养学生的创新意识和实践能力放在首要位置,注重培养学生发现问题和解决问题的能力以及获取新知识的能力.     

基于食品安全应用性人才需要的食品质量与安全专业实践课程体系的设计与实施

针对食品质量与安全专业学生食品安全管理能力和解决食品安全实际问题能力的培养,探索食品质量与安全专业本科实践教学的新体系,本文提出以培养企业需要的创新应用型人才为目标,以推动企业需要的应用型实践教学的发展为导向,把实践教学作为培养食品安全技术应用型人才的重要手段,使实践教学环节在促进学生知识、能力、素质的协调发展方面发挥更加重要的作用。本文主要从实践课程设置、实验室的建设以及开展大学生创业实践项目等方面论述了食品质量与安全专业实践教学改革的特色,并对取得的实际效果作了综述。     

控制过程课程实践教学新模式

针对过程控制系统课程的特点,探讨该课程的新教学模式,理论教学和实践教学结构科学合理搭建,优化教学内容,把学生创新精神与实践能力培养作为主线贯穿于整个教学过程,充分挖掘学生的智力和潜能,培养学生获取知识能力的同时培养学生的创新能力,使学生学有所得,把专业知识化为实实在在的专业技能,为其日后就业打下坚实的基础。     

媒介融合时代新闻学专业实践教学体系研究

媒介融合的时代背景促使新闻学专业人才培养模式产生深刻变革,作为地方高等学校的新闻学专业人才培养必须树立大新闻、大传播、全媒体、复合型人才培养理念,毕业生不仅要有扎实的理论基础和系统的专业知识,还要有较强的实践能力和创新精神。以实践能力为主线构建新闻学专业模块化递进式实践教学体系,并以阶梯式实践教学的创新实施为媒介融合时代的人才培养提供了前提和保障。     

高校工程实践教学改革的探究与实践

针对目前高校实践教学学时严重不足,高校工科毕业生实践动手能力薄弱,非工科学生工程意识欠缺,创新意识普遍缺少实践支撑这些已引起社会各界普遍关注的问题,以及工科人才按理科人才模式培养这一长期困惑工程教育的现象,通过创新思想,多渠道汇集实践资源,创建了富有我国高校特色的通识类实践与创新课程教学新体系;打造出一批能贯通理论、实践、创新界面的近实践类课程;构建了一支理论、实验、实践和谐发展、知识结构互补的教师队伍。成果通过与国际工程教育对接,并结合山东大学新一轮培养计划调整和教育部专业综合改革加以实践,有效地改变了长期困惑工程教育的一些现象。     

构建实践教学体系 培养创新人才

随着科学技术的迅猛发展和全球经济的一体化，国际间的竞争日益激烈。然而，各种竞争归根结底是人才的竞争，尤其是具有创新精神和实践能力的高层次人才的竞争。创新人才的培养主要通过高等教育来实现，实践教学作为人才培养的重要环节，对于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力具有不可替代的作用。但是，在高等教育迅速发展的今天，实践教学仍然存在着不少问题。     

创新开放实验室管理机制的实践与探索

创新人才的培养是现代高等教育人才培养的主要目标之一。与传统培养体系相比,创新人才的培养更侧重实践能力的训练。现以生物学国家级教学示范中心创新开放实验室为例,通过探索和实践以学生自我管理为主体的理科创新开放实验室管理制度,构建高校学生自我管理的科研创新实践模式,帮助学生切身体验科研项目的实施和管理全过程。在完成科研训练实践和培养学生学术素养的同时,有效提升学生自我管理能力、实践创新能力与创新意识,实现学生的全面自我发展。     

职业中专会计实践教学模式初探

会计是一门实践性很强的学科。随着市场经济的快速发展,用人单位对会计人员的实践能力要求越来越高。因此,如何提高中职会计实践教学质量,重视学生能力培养,使学生的理论与实践能力都能满足社会需要,应当引起教育工作者的高度重视。 一、中等职业学校加强会计实践教学的现实意义 中等职业学校学生源于从未接触社会实际的初中毕业生,通过填鸭式教育方式以及平时大量的作业题训练,也难以提高会计实践操作能力。培养适合企事业单位需要的技能型人才,这在目前的中等职业学校教育中已经成为一种共识。从对中职会计专业毕业生的调查中可以发现,实践教学是他们在校期间获取综合知识、提高专业技能的重要方式之一。因此,中等职业学校从实践教学各环节上把关,加强学生动手能力的培养,促进会计专业实践教学质量的提高,对于培养适应时代需求的会计人才具有重要的现实意义。