教育要给人以温暖

有个男孩养了一只小乌龟，在一个寒冷的冬天，小男孩想让这只小乌龟探出头来看看外面的风景，用尽了他所想到的办法，却怎么也未能如愿。他试着用手去拍打它，用棍子敲击它……但凭他怎么拍，怎么敲，乌龟就是连动也不动，     

教育要给人以超越精神

教育总是有一定的目的的，教育的目的也许因时代或国家的不同而有所区别，但是有一个基本规律，即教育的目的越是狭隘，则越不利于受教育者的全面而健康的成长，也就不能为社会的发展培养高素质的人才。目前，中国的教育正存在着目的狭隘、目光短浅这样的问题。     

要给人以希望

有个古代故事。清代名臣左宗棠远征新疆前曾微服私访,见一老人高悬“天下第一棋手”的匾额,便趋前挑战,结果老人三盘皆输,左宗棠乃浅笑建议:“此匾还是摘下来为好。”老人立即谦恭地摘了下来。不久,左宗棠凯旋,又见老人高悬匾额,便再次趋前对奕,结果三盘皆输,左宗棠乃惊问其故,     

思想政治教育要发挥真理的魅力

马克思主义思想政治教育具有理性主义特征,它的人性假设是认为人是理性的人,只要讲清楚正确的道理人们就会信服.这一假设应该进一步丰富发展,但不能放弃.思想政治教育要重视讲道理,讲正确的有吸引力的道理,体现真理魅力.马克思主义的真理魅力集中体现在它的科学性魅力、批判性魅力、完整性魅力、彻底性魅力以及实践性魅力等方面.思想政治教育还要讲马克思主义之外的道理,比如生活中的小道理、浅道理,自然科学社会科学中的道理,其他思想理论流派中的有价值的道理,在这些方面也应体现出真理的魅力.     

教育就是要给人以机会——赴美国教育考察心得

在此次赴美教育考察中,长期研究中美教育的美国加州大学教授AndyGe博士对我们说：“以人为本,‘本’在哪里呢？应落实在机会上,对美国来说,打造机会很重要。     

给人以力量 给人以鼓舞

小|编|前|言今年是感动中国节目开播十周年,在这10年中有100多位平凡的、不平凡的人闪耀着耀眼的光芒出现在我们眼前,冲击着我们日渐喧嚣、沉沦的灵魂,给我们以启     

思想政治教育理论创新要坚持唯物史观

思想政治教育作为中国特色社会主义现代化建设进程中的“生命线”、“中心环节”和马克思主义理论的实践学科,是中国共产党和社会主义国家的优良传统与政治优势,其理论创新必须接受唯物史观方法论原则的指导。基本理路是立足当代中国社会转型的伟大实践,从创建思想政治教育的“实践哲学”、凸显社会主义核心价值体系的主体地位、推进唯物史观青年化等方向和领域展开,并建构以唯物史观为主导的创新方法体系。     

思想政治理论教育要注入人文关怀

心灵和谐是社会和谐的思想支柱,而科学内、有成效的思想政治教育与理论教育,又是做到思想或心灵和谐的保证.思想政治理论教育是教育者与受教育者心灵的撞击,如果要使这种撞击产生共振,那就要注入人文关怀,教师与学生要平等相待,互相尊重与互相关怀.     

思想政治理论教育要注入人文关怀

心灵和谐是社会和谐的思想支柱,而科学的、有成效的思想政治教育与理论教育,又是做到思想或心灵和谐的保证。思想政治理论教育是教育者与受教育者心灵的撞击,如果要使这种撞击产生共振,那就要注入人文关怀,教师与学生要平等相待,互相尊重与互相关怀。回顾思想政治理论教育的历程,思想政治理论教育中存在着两种截然不同的境界:一种是“教育者高人一等”、“受教育者低人一头”的不平等的对话模式;一种是教育者视受教育者为朋友、伙伴的平等的对话模式。在过去很长的一段时间里,教育者和受教育者往往处于不平等的地位,教育者多半具有政治上的…     

再谈思想政治教育的真理魅力

为了准确把握思想政治教育真理魅力的含义,需要对＂真理的魅力＂等相关概念进行语义分析和逻辑分析。真理的魅力是思想魅力的一个部分,但却是思想魅力最突出的一个部分,是思想魅力的最集中最突出的体现。＂真理＂以及＂真理的魅力＂首先具有认识论意义,指涉真理符合客观实际的性质和力量;同时,它又进入价值观领域从而具有了价值观上的意义,指涉人们主观信念所认定为＂真理＂的东西。＂魅力＂原指一种贬义的鬼怪的魅惑力,后来逐步成为正面的概念,但在此词汇中仍然保留着一定的非理性吸引力的内涵。因此,我们在谈论思想政治教育的真理魅力的时候,正确的态度应该是：重视魅力,但不唯魅力。     

思想政治教育要讲政治

针对当前思想政治教育中出现的轻视政治、淡化政治的现象，从建立社会主义市场经济体制，顺利实现＂九五＂规划和２０ｌ０年远景目标对思想政治教育的新要求出发，论述思想政治教育在新的历史条件下讲政治的重要性和必要性，以及如何把讲政治落到实处。     

思想政治教育理论创新要正确处理三种关系

思想政治教育作为一门学科,其根本的目的在于教育人和培养人,提高人们的思想道德文化水平,为一定的阶级、政党、国家和社会服务.在中国共产党的历史上,虽然不同的历史时期对思想政治教育的要求各不相同,但其本质属性是相同的.思想政治教育既要坚持其本质属性,又要随着时代的发展而不断创新发展.思想政治教育理论创新要以马克思主义为指导,运用辩证唯物主义的立场、观点和方法,正确认识和处理创新与继承、创新与借鉴、政治性与学术性等各种矛盾关系.     

教育也要讲政治

教育也要讲政治杨兆山社会主义教育要坚持正确的办学方向，学校要把坚定正确的政治方向放在第一位，教育要坚持德育首位，这是我党在不同历史时期提出并一直为广大教育工作者所熟知和实践的基本原则。然而，在改革开放与建立社会主义市场经济的新形势下，这些重要的思想却...     

思想政治教育要注重实效

近年来,一些学校忽视和放松了思想政治工作,致使一些学生缺乏远大理想,思想认识比较混乱,违纪违法现象时有发生。于是,人们从反思中深切地感受到:思想政治教育不抓不行。怎么抓呢?基本上不外乎两种抓法。一是“管”。学校层层设防,第一道防线是班主任,第二道防线是由校长、书记、主任等组成的政教队伍,分兵把口,“管住学生”。二是“灌”,认为思想教育主要靠灌输,于是,学校领导定期作报告,政治课教师“挖掘”教材潜力。联系学生思想实际,堂堂课上进行“启发教育”。其效果如何呢? “看管”的做法,对整顿学校纪律确实起到了一定的作用,但学生的思想状态依     

思想政治教育要综合治理

(一) 目前,成人学校普遍存在着轻视思想政治教育的短期行为,综观如下: 一是重“教书”,轻“育人”。认为学习成绩是“硬指标”,思想政治教育是“软任务”,以学员学习成绩好坏衡量学生,并作为评估、聘任教师的重要依据。二是多“保守”,少“进取”。有的教师(甚至领导)不去做思想政治工作,认为“与己无关”,存在着“无能为力”、“现在整个社会都是这样,我们抓了也     

思想政治教育要与时俱进

马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”青少年学生正处于世界观、人生观、价值观和荣辱观形成的关键时期，尚缺乏正确分析、处理学习和生活中遇到的各种复杂问题的能力，这就需要对其进行思想政治教育，引导和帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。[第一段]     

教育首先要讲政治

教育要讲政治,这是我党的一贯主张.早在中国人民抗日军政大学时,毛泽东同志就主张把“坚定正确的政治方向”放在学校工作的首位.1957年毛泽东同志又明确提出了“我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”,确立了德育在学校教育中的首要地位.1978年邓小平同志强调“学校应永远把坚定正确的政治方向放在第一位”.最近,江泽民总书记明确要求全党要讲政治.学习落实江总书记关于“讲政治”的指示精神,教育首先要讲政治.     

思想政治教育要与时俱进

马克思说:"人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。"青少年学生正处于世界观、人生观、价值观和荣辱观形成的关