科学发展观对传统发展观的超越

传统发展观是＂以物为中心＂的发展现;与传统发展观相比较,科学发展观凸显出社会发展的人本性,这是科学发展观的价值取向。坚持以人为本的价值取向,一要尊重人民群众的主体地位;二要尊重和保障人民群众的基本权利;三要营造人与自然、人与社会、人与人和谐发展的环境。从传统发展观到科学发展观,体现了发展观的深层变革。     

运用科学发展观提升学校办学层次和水平

一、树立科学的发展观树立科学发展观 ,是完成新时期高等学校所面临的新任务的需要 ,是高等教育改革与发展的需要。以人为本的科学发展观要求教育关注教育现实问题 ,而不是从理论到理论。教育要研究活生生的学生、教师和充满生机的学校。教育科学发展观主要包涵三个内涵 :一是以人为本。坚持以人为本 ,是科学教育发展观的核心内容 ,促进学生全面发展是科学发展观的重要目的。二是全面、协调、可持续发展作为科学教育发展观的基本内容是相互协调的整体。全面是指各个方面都要发展 ,协调是指各个方面的发展要相互适应 ,可持续发展强调教育发展…     

要牢固树立科学发展观

以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是我们党在新的历史条件下,提出的科学发展观。要牢固树立科学发展观,必须从战略高度充分认识它的重大意义,深刻理解和准确把握其基本内涵,正确处理好在发展过程中发展观与政绩观、“三个明”、发展、改革、稳定等重要关系。     

谈谈对科学发展观的理解

科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾.本文试从三个方面来谈谈对科学发展观的理解:一、科学发展观同马克思主义发展观一脉相承;二、科学发展观具有实事求是和与时俱进的理论品质;三、科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观.     

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观

“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。”这是我们党关于发展问题的最新认识和表述,即我们所说的科学发展观。文章主要从三个方面阐述了科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观:一是它坚持了马克思主义的发展观;二是它依据变化了的国际、国内条件发展了马克思主义的发展观;三是它吸收发展了当今世界关于社会发展理论文明进步的最新成果。     

在改革开放中不断创新的中国特色发展观

改革开放30年,也是中国特色发展观不断创新的30年.中国特色发展观经历了改革发展观、"三位一体"发展观、科学发展观三个阶段,展现了科学发展观继承前人,而又与时俱进的过程.科学发展观是中国特色发展观的最新成果,它进一步指明了中国特色社会主义的发展道路、发展主题、发展战略、发展模式,回答了为什么发展,为谁发展、怎样发展等一系列重大问题,开创了中国特色社会主义发展观的新境界.     

高校应树立科学的发展观

科学发展观主要包括三个方面的内容,即全面发展观、协调发展观和可持续发展观,高校的科学发展观应体现在独特的大学文化和大学精神之中。坚持以人为本,是科学发展观的本质和核心,要树立科学的人才观,坚持用“三个代表”重要思想统领人才工作,为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。     

马克思主义发展观的继承与发展——科学发展观

发展观,在具体意义上,是关于一个国家或地区发展的总体看法和根本观点。从工业化早期至今,发展观经历了马克思主义发展观、资本主义发展观和科学发展观三个阶段。当然它们之间并不是毫无联系的,而是相互制约相互联系的有机整体。本文就科学发展观对马克思主义发展观的继承与发展进行了探讨。     

科学发展观与协调、发展自我

科学发展观是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想,是对社会主义现代化建设指导思想的新发展。科学发展观是辩证的发展观、全面的发展观、对立统一的发展观,要深入贯彻落实科学发展观就要求我们把个人发展与国家社会的发展统一起来。科学发展观的核心就是以人为本,但要把个人的发展置于国家社会发展的大背景之下,在充分发展个人的同时更要对国家社会作出应有的奉献。全面正确地理解、宣传和深入贯彻落实科学发展观,对于全面、协调地发展自我,有着十分重要的意义。     

科学发展观与教育事业的健康发展

科学发展观是与时俱进的马克思主义发展观，是适合中国国情和顺应时代潮流的发展观，也是中国教育健康发展的根本指针。教育要全面落实科学发展观，最重要的一是要坚持“发展是硬道理”，二是要坚持教育创新。     

发展观的逻辑演变——从经济增长发展观到科学发展观

发展观的演进经历了经济增长发展观、以人为中心的综合发展观、可持续发展观三个阶段。党的十六届三中全会提出的科学发展观,是对传统发展观的发展和创新。     

科学发展观的理论渊源探析

科学发展观,是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展.以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体的发展观主要是以革命为主线,是侧重于政治的发展观;以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体的发展观是以发展生产力为主线,是侧重于经济的发展观;以江泽民为核心的党的第三代中央领导集体的发展观为科学发展观的提出做了全面、系统的准备.     

小学《科学》教学中如何体现和实践科学发展观

科学发展观是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展".归纳起来,科学发展观的核心一方面是科学观,另一方面就是发展观.小学科学课教学体现和实践科学发展观,一方面要加强学生科学知识的学习,培养小学生的科学素质,即体现科学观;另一方面要注重学生科学探究能力的培养,着眼于未来科学的发展,考虑学生的今后和终身发展的需要,体现和实践发展观.     

高校应树立科学的发展观

科学发展观主要包括三个方面的内容，即全面发展观、协调发展观和可持续发展观，高校的科学发展观应体现在独特的大学文化和大学精神之中。坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心，要树立科学的人才观，坚持用“三个代表”重要思想统领人才工作，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。     

近年来党的发展观研究综述

近年来,关于党的发展观研究,有三个明显的发展趋势:一是更加重视党的发展观的历史演变研究;二是更加关注科学发展观与马克思主义、毛泽东、邓小平和江泽民发展思想的关系研究;三是更加侧重科学发展观理论体系及相关重大问题的研究。     

科学发展观与成人高等教育的改革发展

科学发展观有利于成人高等教育的深入开展,科学发展观有利于成人高等教育的健康发展,科学发展观拓宽和丰富了成人高等教育改革与发展的内涵。成人高等教育要落实科学发展观,一是要确立科学的成人高等教育发展观,二是要健全教育法制,确保成人高等教育事业的科学发展。     

树立和落实科学发展观探论

科学的发展观包含着系统的丰富的内涵。坚持以人为本，是科学发展观的核心内容：促进全面发展，是科学发展观的重要目的；保持协调发展，是科学发展观的基本原则；实现可持续发展，是科学发展观的根本体现。贯彻落实科学的发展观，要深刻认识树立科学发展观的重要意义，自觉落实科学发展观；要通过强制性的法律法规以及政策的引导，保证科学发展观的贯彻落实：要转变政府职能，在职能上把贯彻科学发展观具体化；要弘扬求真务实精神，树立正确的政绩观；要改变传统的发展模式，以新的发展模式践履新的科学发展观。     

科学发展观的形成与发展

本文指明科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的一个十分重要的理论观点和重大的战略思想,分析了发展观的实质及其意义,探讨了国际上发展观的演变发展情况,回顾了我们党在发展观问题上的艰辛探索,总结了中国共产党科学发展观的性质和形成与发展的特点,提出要把牢固树立和认真落实科学发展观落到实处.     

对高等学校坚持以人为本树立和落实科学发展观若干问题的认识

一、科学发展观对高校办学的指导意义党的十六届三中全会明确提出了“坚持以人为本 ,树立全面、协调、可持续的发展观 ,促进经济社会和人的全面发展” ;强调“按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” ,推进改革和发展。发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。有什么样的发展观 ,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略 ,就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。理解和落实科学发展观 ,要把握三个要点 :一 ,以人为本是核心 ;二 ,促…     

论科学发展观对马克思主义社会发展理论的新发展

科学发展观是以人为本的社会发展观,是经济、社会、自然与人的整体发展观、协调发展观和可持续发展观的统一,是对马克思主义社会发展理论的继承和发展。科学发展观对建设中国特色社会主义实践具有根本的指导意义。