祈祷，破碎的声音

有缘无份,说的就是你必定成为他人故事里的配角。配角的命运,要么可怜,要么可笑。偏如我般,一应俱全。     

当时明月在

正4月7日晴你曾经照亮我的整片天空,如今,我的世界你不在。你,还记得吗?课后,我们风趣调侃。回去,我们惜时如金。路上,我们嬉笑高歌。我知道你还记得,只是无从与他人分享,想念在回忆里一次次地回放,一点点地蔓延。那个我们曾在一起欢呼鼓掌的日子不在了,不会再有人在冰冷的雨天给我送伞,让伞倾斜的角度把自已浇透。不会再有人提醒我天冷了,该多加一件衣服了。不会再有人在半夜时爬上我的床,然后温暖我的双脚。不会再有人唱我喜欢的歌给我听了。不会再有人笑我刘海剪得参差不齐了。真的,不会再有这样的人了,将再也不会有了。     

人生三味

有人说:"人生本来就是一出戏,我们只是在戏里演绎自己的故事。"有人说:"人生其实是一首歌,歌曲的主旋律正是我们如火般的人生激情。"也有人说:"人生是一局棋,你、我、他     

故事力:探究性微课程研究的生本点击

<正>中国人与生俱来就有讲故事的能力,几乎每个人都是听故事长大的,在《舌尖上的中国》里我们听着美食的故事,在《朗读者》里我们听着人生的故事。故事里有梦想、有智慧、有信仰、有力量,人们在故事中找寻榜样并确立方向。人之所以需要故事,是因为人类有对知识的渴望和对生活的希冀。故事可以记录心路历程并帮助人们了解自我。有人说:让人生存下去的不是食物,而是故事。故事对于主人公,看重的是一种经历;对于陈述者,看重的是     

投影和微机——物理课堂教学的＂左膀右臂＂

曾有人戏言：未来的学校是“机器”社会,学校里只要有一个人就可以把学校里所有的事情都包揽下来。也有人说：未来社会可谓是“鼠标一点,指点江山”“按下按钮,指挥万千”．虽然现在我们的社会和学校还没有发展到如此发达的地步．各类电教媒体却已如雨后春笋般进入了中小学课堂,为课堂教学“增砖添瓦”。     

月光雪

正岁月里总是有许多鳞次栉比的细节,在这如月般清朗、如雪般干净的记忆里缓缓流淌,不知是要低眉自喜,还是该黯然神伤?月光匝地的时候,我总会按捺不住地走出房间,到清辉洒洒的院落里徜徉。"月下一瘦墨,揽得满怀香",我虽学不来高风雅致,但也不忍心辜负这一地如雪的月光。是的,月光如雪。     

云

云,一个充满诗意的字,常常令我退想。令我神往。 它们如天使般活泼,如花儿般可爱,如露珠般清纯,如鸟儿般自由。它们翱翔在天空,虽然我们无法与它们握手言欢,可总能一睹它们飘逸洒脱的舞姿。     

企业社会责任视角下的小微企业人力资源管理分析

承担社会责任是企业的义务。随着社会经济的发展,一批批小微企业如雨后春笋般涌现,在承担社会责任方面也扮演着不可或缺的角色。而企业社会责任的内容,大部分都与人力资源管理挂钩,所以对企业里的人力资源管理有了更高的要求。分析社会责任的承担对小微企业人力资源管理的要求以及我国小微企业人力资源管理现状的不足,从而提出合理化建议。     

父爱

<正>有人说,父爱如山,因为它像山一般坚强;有人说,父爱如月,因为它如明月般皎洁。而我却要说,父爱如水,因为它似水一样无私、宽容。在我的记忆中,父亲对我格外宠爱。记得有一次我在课堂上     

勇敢女孩的音乐故事

"终于思念的人相聚,终于所有的伤痊愈",S.H.E携第13张大碟《花又开好了》温馨合体,如花朵般绽放生命的绚烂;王心凌加盟环球唱片,新专辑《爱不爱》教我们在爱情里摸爬滚打,在爱情里学着成长;潜心摸索近两年,Lara梁心颐激发无限创作潜能,坦诚面对内心灵魂,领悟真正的自由——每个女孩都在用音乐诉说她们的贴心故事。     

我的祖国

要是有人问,祖国在哪里？我会骄傲地告诉他,祖国在世界地图上,在深情的歌声里,在外婆娓娓动听的故事里,在妈妈美丽的文字里,更在我的心里!     

文似阳光人如画

<正>一个沉静的下午,我在自家的阳台上读着《汪曾祺的文与画》(山东画报出版社出版),暮春的阳光打在我的身上,如水又像绸缎般柔和细腻。透过院内香椿树枝条的缝隙,分散的光束上下跳跃着,我好像看见汪曾祺老人笑着姗姗走来。     

师爱如水

<正>有人说,师爱如太阳一般温暖、春风一般和煦、清泉一般甘甜;有人说,师爱比父爱更严峻、比母爱更细腻、比友爱更纯洁;也有人说,师爱如春雨般滋润着我们、如夏日般照耀着我们、如秋果般充实着我们……可我却说:"师爱如水!"师爱如水样无痕教师的爱应该如水一样轻柔、舒适而又不露痕迹,它存在于无言的感动之中。印度著名诗人泰戈尔说:"不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。"中国教育改革家魏书生说:"尊人者,人尊之。"人心与     

什么是最宝贵的?

京青性格内向,课堂上,他从不提问,课余时间,也很少说话。他常被人捉弄、取笑,他常独来独往。他是一个结巴。“京……青……,唱……支歌给……我们昕。”有人常学结巴捉弄他。“京……青……,讲……个故事……给……我们听。”有人常故意这么取笑他。结巴使京青仿佛生活在(生活的)冰川里,生活在空白的空间里。这天,班主任老师组织了一个活动,主题是“谈谈世界上最宝贵的东西。”     

讨分数的人

阅读导航分数真是我们生活中顶顶重要的一个元素,它的数字高,我们就心情好;它的数字低,我们心情也就低落。它几乎成为了我们心情的风向标。这不,下面这个故事里,就有一个要向老师讨分数的孩子。他为什么要讨分数,又怎么敢讨分数呢?这件事对他有什么影响呢?赶紧到故事里寻找答案吧!     

成长为实心人

小时候从不做梦,一觉就能睡到天亮。没有梦中的故事,就学会去看别人的故事。我的第一本附有注音的故事书是表姐送的,我甚是珍惜。那时的我认字不久,总是一个字一个字地看,看得很慢却很满足。至今我仍觉得那时的我对文学所怀有的感情才是最真挚的。我喜欢故事,我总觉得每个人都是一个故事。我们在自己的世界编造着故事,或有意或无意;我们也在别人的故事中客串,或路人或     

如同河川留给地形

正当我最后一次如往常一样来到这个熟悉的地方,指尖拂过和五年前一样的青灰色仿古砖,广场上的喷泉换成了大树,而眼前那面墙,刚刷上不久的绿漆鲜亮得不识忧愁。拾级而上,旧的木制地板终于在去年被更换一新,让人几乎忘记了这些年上演过多少高跟鞋卡在缝隙里的尴尬桥段,所有前来面试的女孩都走得胆战心惊,唯独我们在后面捂嘴窃笑。所幸我们不喜穿高跟鞋;所幸好的坏的我们都见过;所幸,这里每一个角落我们都曾走遍。     

《我是差生我容易吗》品读与训练

这是一篇充满真情的好章。章采用日记体的形式，叙写一名“差生”学习生活中的几个片断，道出了差生的尴尬与苦恼。作为一名常与“差生”打交道的老师，我感到这样的故事是真实存在的，在一些学校这样的故事可能每天都在发生，希望我们的老师不要再用异样的眼光看待所谓的“差生”。要知道他们也有追求，     

故事里的事——班主任如何记录教育生活——探寻教育素材背后的价值

有人的地方,就有故事。有学校的地方,就有教育故事。将这些故事串联起来,就是一段美好的教育生活。班主任是这一段美好生活的亲历者,但编者相信,当你成为生活的记录者,为自己、为学生、为他人讲述那些故事里的事之后,你的教育生活将远离平庸、乏味、简单、重复。一起来吧,记录属于我们的教育生活!     

我把词语洗了又洗

用多少年可以将词语打磨得瓦亮当我们深知生命的单薄。如浅草般能轻易地没在时光悬崖的缝隙里于是有人开始提及往事,说到散落的部分词语和夜风里语气的每一次停顿清水滑过肌肤,夜风很冷我把词语堆成某些形状抽象的部分失去了温度放在清水中央,等待它们变得干净或者蓬松、柔软在洗第二次的时候,注意不要太用力它们的颜色开始变淡,词语们开始走向透明,你深知这透明中连接着怎样一个空间如果不是太苛刻,你可以把它们串成一串,挂在脖子上并试图想想今天我把词语洗了两遍的样子叙述、情绪你可以看到很多重复的感情出现在诗歌中,很多熟悉的场景在…