最后的刀叉

走进熟悉的饭堂．端起托盘．按照菜谱．我习惯地挑选沙拉．牛排和土豆．去收银员处付款。然后,我小心翼翼地找一个空位坐下．环视左右．和蔼地与临座从容地微笑互相致意。     

谢朝华于以披 启夕秀于未振——谈中学生作文从模仿到创新的教学策略

作文只有从模仿抓起．合乎规律地指导学生进行全方位模仿借鉴训练．凶地制宜地指导学生进行变化写作训练．满怀热情地鼓励、引导学生创新．才能真正做到“谢朝华于以披．启夕秀于未振”,在继承的基础上创新,最终培养出具有创造能力的新时代人才。当下．各种各样的创新作文大赛层出不穷．有些教师也将“创新”堂而皇之地标榜在作文教学的首位．但...     

二度咏梅 梅香永驻

笔者针对教学《卜算子·咏梅》的两次不同方法进行了反思．得出结论：对于教材的研读．不能单一地死读．而要立体地全面地活读：教学环节的设计，不是对教材的条分缕析．而是开放地、多层次地诗意探寻；对于教材的深刻寓意．不是空洞地说教．而是努力构建有意义的精神引领．使学生的理解是感性认识基础上的理性升华．是深入情感体验基础上的心灵震撼．     

太阳，在我的方向

漫画上．第一棵牵牛花走的是捷径．当第二棵牵牛花还在下面徘徊时．它已铆足了劲儿爬上了墙头．贪婪地吮吸着阳光．早早地绽放;第二棵牵牛花绕着三棵树干攀爬．爬升的速度也随之锐减．它缓慢地朝着太阳的方向挪移,艰难地攀爬成了它这一时期的主题．     

想成功就别怕受伤

初春时分．积雪刚刚融化的大地还透着一丝丝寒意。在美国一个小镇的郊区．路过的行人会不由自主地停下脚步．所有人的眼神都聚焦在路旁一个小帐篷外的男人身上。这个男人长时间地拿着自己的照相设备盯着远处的风景．右手不停地比划几下．有时候嘴里还念念有词地说着什么．     

计算机发展简史

当今世界．科学技术日新月异,特别是信息技术的迅猛发展极大地改变了我们的生活．这其中以计算机技术的发展所带来的影响最为明显。从第一台计算机ENIAC的诞生到现在已有60多个春秋．这在人类文明的历史长河中只是短暂的一瞬间．然而计算机却极大地改变了我们的生产和生活．并将继续深刻地影响人类社会的发展．本文回顾计算机发展的历史．追溯它的起源．并浅显地探讨其发展趋势．     

交换72小时

那一天．阳光明媚．天气晴好。我站在走廊上．深深地吸了一口气．让空气在肚子里好好地转了一圈之后．再缓缓吐出。回过头来．吴晓月正趴在窗台上．有气无力地看着我。     

我看人的价值

罗素曾在一篇文章中写道：“个人的存在应像一条河流．开始很小，被紧紧地夹在两岸中间。接着热情奔放地冲过岩石，飞下瀑布。然后河面渐渐地变宽．两岸后撤，河水流得平缓起来．最后连绵不断地汇入大海．毫无痛苦地失去了自我的存在。”     

深化教育改革 促进教育均衡发展

义务教育作为政府主导、全民共建共享的公共事业．关键在于大力促进教育优先发展．合理配置教育资源．最大限度地实现教育公平,同时．更加注重体制创新．进一步完善公共财政政策．才能最大限度地保障和维护教育公平。     

这样爱着他

对待后进生．只是用心地去考虑什么样的题适合他做．认真地去给他改作业．努力地去为他创造好的学习氛围、优越的学习条件。绞尽脑汁地去琢磨如何提高他的成绩．这些已远远不够了：板着脸训斥，甚至拳棒相加。不管用。我们应该知道他后进的原因．然后再从思想深处、从心灵深处去了解他，去认识他．在他需要的时候．一定要给予理解．要学会宽容，     

浅析于永正老师的解词艺术

每篇课文都会出现一些学生难以理解的词语．而这些词语也往往成为学生准确理解课文内容、准确把握文章思想内涵的绊脚石。如果让学生一味地背诵一些抽象的词语解释条文．或机械地解释词义．往往使学生一知半解．或机械地师云亦云．并不能真正懂得词语的意思．更不能领悟到这些词语在文中所起的表达作用。如何引导学生准确地理解词义．把枯燥的讲解变成有趣的对白呢？     

成功的悲哀

在菲律宾西部海岸．每年秋天都能看到这样一个壮观的场面：海面上黑压压地飞来一片云．近看才知是南迁的燕子。它们欢快地鸣叫着,慢慢靠近海岸,但是人们惊奇地发现．一旦到了海岸和沙滩．许多燕子都飞不起来了,永远地闭上了眼睛。遥远的路途飞完了．燕子没有死于皑皑雪峰．没有死于茫茫大海．没有死于暴风骤雨,却死于目的地那细软的沙滩上。     

让读写结合成为课堂的主旋律

语文新课标指出：“中小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读．在读中整体感知．在读中有所感悟．在读中培养语感．在读中受到情感的熏陶．”阅读作为一种简单而又行之有效的教学方法．受到了越来越多的号家和教师的追捧．大家都纷纷将阅读教学或尝试性地．或实践性地渗透到课堂中。     

我是一只小小鸟

早晨我醒来后．习惯性地叫“妈妈”．然而．我惊讶地发现我的声音从正常的“妈妈”变成了“叽叽喳喳”．我往身上一看．啊!     

把握时机，巧用方法，事半功倍——浅议小学中年级的音标教学

成功地学习音标．能使孩子更快、更轻松地提高英语的自学水平．也能使学生更准确地掌握单词的读音、帮助学生高效、快速地拼写单词。但是．过早地学习音标．以枯燥的方式记忆音标．无疑会让孩子或以百无聊赖的态度．或以恐惧畏难的情绪对待英语的学习。音标的渗透与学习是需要恰当的时机和合适的方式的。     

创设教学情境，使课堂充满活力

新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程：学生是教学活动的主体．能否主动地参与其中．是教学成败的关键．教师应创设引导学生主动参与教学的情境．使课堂充满活力．促进学生主动地、富有个性的学习．那么，在化学课堂教学中．怎样巧妙地创设教学情境？设置什么样的情境才能最大限度地激发学生的好奇心．使学生在课堂上充满生机和活力呢？笔者结合自己的教学实践，从四个方面来谈一下自己的做法。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”在学习和生活当中,只要学生感兴趣,就能够自主地去学习．并且情不自禁地将兴趣转变为学习的动力．从而受益终身。在数学课堂上．怎样调动学生学习的积极性．让他们乐学、爱学．养成良好的习惯．最好的办法就是让他们对数学感兴趣．愿意亲近这门学科．自动地求知和探索。     

年戏

进了腊月门．地早就封了大冻。这时候,田里的农活什么也不能再干了。于是．村里的老戏迷们便自发地组织起来．找一间闲静屋子,生一盆旺旺的炭火,然后把那些发了黄的熟得已不能再熟的戏谱搬出来．紧锣密鼓地排练一番．以便在年后能痛痛快快地过一把戏瘾。     

剖析一道中考题

1 原题重现 一辆汽车从A地驶往B地,前1/3路段为普通公路,其余路段为高速公路．已知汽车在普通公路上行驶的速度为60km／h,在高速公路上行驶的速度为100km／h．汽车从A地到B地一共行驶了2．2h．     

电教媒体在初中物理教学中的科学运用

随着科学技术的进一步发展．教学媒体手段的日新月异．教学媒体在初中物理课堂教学中起着非常重要的作用。尤其是多媒体设备辅助教学．极大地激发了学生的学习兴趣．大大增加了教学的直观性,形象生动地展示了教学内容,有效解决教学难点．大大提高了教学效果。但在教学过程中．有时刻意使用电化教学手段会弄巧成拙．因此我们必须科学合理地运用电教媒体教学手段．优化物理课堂教学。