师范院校公共课教育学教材改革的几点思考

<正> 当前,随着基础教育改革和城市、农村教育综合改革的不断深化,我国师范教育面临着许多严峻的课题。各级各类师范院校教育学课程、教材改革则是诸课题中的重点、难点之一。它之所以是师范教育改革的重点,是因为作为师范类院校的专业课,每年都涉及到数十万师范生的职前培养和数十万在职中小学教师、校长的培训和提高,它直     

在“全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会”闭幕式上的讲话

这次会议开得很好,大家比较满意。会议开得好主要有三个原因:一是发扬了实事求是的精神。大家认为东昌同志的报告讲得好,实事求是。二是发扬了团结协作的精神。这个会是由几个方面的同志组成的,有理论工作者,有实际工作者,也有教育行政干部;有老一辈的专家,年富力强的中年同志,也有年轻的同志,如何组织大家在一起融洽地讨论教育学教材问题,我们缺乏经验。这次会议发扬了团结协作精神,为组织工作积累了成功的经验。我们要     

高师公共课教育学教材改革管见

高等师范院校(包括教育学院)是为中学培养和培训教师的基地。作为教师,不仅要学习专业知识,而且要学习教育理论,即不仅要解决教什么的问题,还要解决怎样教的问题。所以,在高等师范院校各专业教学计划中,把教育学列为公共必修课是完全必要的。师范院校的学生通过学习教育学,了解教育的基本规律,树立正确的教育观点,掌握从事教育、教学工作的方法和能力,对于加强基础教育,提高教育质量,培养合格的建设人才有着十分重要的意义。但是,长期以来,在许多师范院校,公共课教育学教学效果不佳。在校学生对学习教育     

在师范院校公共课教育学教材改革调查研究座谈会上的讲话

同志们: 我说点意见供大家讨论。 我们希望参加这次会议的同志全身心地投入这项工作,解放思想,大胆地去干。 一、我们编的教育学要有一个目标,就是对未来教师从事教育实践工作起某种指导作用。 现在,我们教育战线正在做一件事,即通过改革,发展形成具有中国特色的社会主义教育体系。今后十年至少要初步形成。这要服务于总目标,就是要建立一个民主的、富强的、文明的社会主义现代化国家。百年大计,教育为本,要为下一世纪作准备。建设具有中国特色的社会主义教育体系是一项伟大的事业。教育战线各个不同岗位的同志要来共同编写一本具有中国特色的社     

由教材特点谈公共课教育学教材的改革

<正> 教材的产生和发展,已有几千年了。数以亿万计的人类从教材中汲取过营养,受到过教益。教材建设是一项与人类文明并仔的永恒的事业。一牢牢把握教材的特点,是加强教材建设的基本出发点。教材的种类很多。但不管哪种教材,都具有一些共同的,基本特点。现代教材的特点是什么呢?     

高师成教公共课教育学教材改革的构想

本论述了高师成教公共课教育学教材改革的必要性和构想,着重对该教材改革的指导纲要和编写原则进行了具体阐述,对促进编写出具有我国社会主义特点的富于高师成教风格的教育学特色教材有着现实意义。     

公共课教育学教材改革的困境与成因

20世纪90年代以来,公共课教育学教材改革方兴未艾,但仍然面临诸多难以规避的困境.其中,由于课程性质定位不明和教育学知识体系逻辑松散而导致的教材内容庞杂、取舍随意,是最为突出的问题.教育学体系概念范畴的科学性与逻辑结构的清晰性不足,以及"教育理论"的多元形态和"复数教育学"蓬勃发展带来的两难取舍,是造成公共课教育学教材改革困境的重要原因.     

师专公共课教育学教材简析

南京师大主编的《教育学》是我国高师教育学教材的典型代表.在此书出版之前,我国使用的教材就已经是百花齐放了:五十年代使用凯洛夫的.《教育学》.六十年代对教育学的探索和“中国化”编出了我们自己的一些讲义,到七十年代末则编写出了很多教育学教材.在没有共同纲领而高校急需的情况下,八十年代则编出了更多的教材(接近二百个版本),且目前此风不衰:个人编的、合作的、全省统一的、国家推荐的,有内部发行的、公开出版的.五花八门.作者收集了一些典型的教材来分析现行师专专用教材中内容及其结构改革的趋势和已取得的成果.     

教育学教材建设的几个问题 何东昌同志在“全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会”开幕式上的讲话摘要

同志们,今天是讨论公共教育学这门课程问题,这个问题很重要。公共教育学是整个教育学科中的一部分,是我们培养师资的一个重要的基础性课程,是师范生将来要指导自己行动的一门课程,影响面非常大。现在我们的小学生有1亿2千2百多万,到本世纪末预计是1亿4千5百多万,因为人口的增加,小学的规模还要扩大。初中要增加1500万人,可能到5500万人。这两项加起来就是2亿,还有高中和其它类型的高级阶段的中学,到世纪末高中阶     

高师公共课教育学教材改革的方法论原则初探

高师公共课教育学教材改革的方法论原则初探王殿璋，侯怀艮编写公共课教育教材要以马克思主义哲学为指导，这早已成为人们的共识。然而要真正确立马克思主义哲学在编写公共课教育学教材中的指导地位，还必须据此制定一些方法论原则。本文试图就高师公共课教育学教材改革的...     

论高师公共课教育学教材建设

高师公共教育学教材存在诸多弊端,不能有效地适应教师专业发展的要求。教师专业化及我国基础教育课程改革使高师公共教育学教材建设挑战与机遇并存。高师公共教育学教材的建设应该以教师专业化理论为指导建构内容体系、以基础教育课程改革的基本精神为导向进行内容调整与改革、走出知识体系构建的误区。     

新时期师范院校教育学公共课教学改革研究之研究

新时期师范院校教育学公共课教学改革研究之研究骆风教育学公共课是师范院校学生必修的一门教育专业课程，是同师范生未来的工作关系密切的一门基础课程，是师范院校性质和目标的重要体现。对这门课程进行改革的研究，至今已有近２０年的时间［１］。怎样客观地评价新时期...     

师范院校计算机公共课改革刍议

为适应中小学“信息技术”课程设置的要求，师范院校计算机公共课的教学必须进行相应的改革，本文依据教育部新近颁发的《关于加快中小学信息技术课程建设的实施规划》，结合现行教学实际，从教学内容，教学模式，教学考评等方面，提出师范院校计算机公共课教学改革的必要性及建设性的意见。     

为了建设符合我国国情的社会主义教育学——全国师范院校教育学教材改革研讨会综述

为加强师范院校教育学科教材建设,1991年3月10日-14日,国家教委师范教育司在北京召开了全国师范院校(含教师进修院校)公共课教育学教材改革研讨会。到会的专家、科研人员、编辑以及教育综合改革实验市的教育行政干部等各方面代表共90余人。国家教委副主任何东昌同志到会并作重要讲话,国家教委副主任邹时炎同志为会议作了总结。中国教育学会会长张承先到会听取了有关教育学教材建设的意见并发表了讲话。会议讨论的主要问题综述如下:     

高师教育学公共课改革初探

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的重要指示,已为高师教育学公共课的改革指明了方向。那么,应从哪些方面着手改革?改革的依据和关键是什么?探讨这些问题,对于增强高师特点,培养优秀师资,促进四化建设,具有重要的理论意义和现实意义。     

关于公共课教育学教材建设的探索

我国每年都有百万以上的中师、师专、师院、师大和在职培训进修以及自学的学生在师范类各专业学习,这些学生无论在校还是在职都要学习培养师资的基础性学科一教育学。所以教育学尽管是一门单独的课,却对师范生影响面非常大。可是,长期以来有一个难题一直困扰着教育学教师,这就是教育学是一门不大受欢迎的课。学生不喜欢教育学,原因很复杂,但有一个重要原因是传统教育学教材存在一定问题。为此,多年来笔者在公共课教育学教材建设上进行了一定的探索和实践,有一些感想和做法,现提出以就教于大方之家。     

师范院校教育学学科教材建设刍议

改革开放以来 ,人教版教育学学科教材建设经历了从无到有、不断完善的创新发展过程。回顾总结这一过程 ,在于找出一些规律性的认识。搞好教材建设 ,首先 ,要明确指导思想 :编写教材要以学生发展为本 ,为培养合格教师服务 ;教材建设要配合学科建设、课程建设进行 ;教材设计要贯彻教学原则 ,体现教学方法。其次 ,教材建设要有一套行之有效的管理机制 ,应从宏观管理与微观管理两个方面进行。     

浅论公共课教育学教材改革的“六化”问题

40年间,我国教育学教材建设经历了一条“三起”、“两落”曲折前进的发展道路,总的说来,成绩是巨大的,应该充分肯定。但是,问题也不少,应该认真汲取教训;现行公共课教育学教材也存在不少问题和缺陷,需要认真研究,加以改革,不断完善。现行公共课教育学教材存在哪些问题?如何进行改革?根据从事教学和教材编写工作的体验以及所了解的情况,我们认为主要涉及到科学化、实用化、现代化、中国化、序列化、整体化等六个方面的问题。     

论师范院校电化教育公共课的改革

本文对现行师范院校电教公共课的教学进行分析 ,对课程改革进行初步的实践 ,提出电化教育公共课改革的设想 ,力图使电化教育公共课适合我国教育现代化的需要     

基础教育课程改革与公共课教育学

教育改革是永恒的主题,随着基础教育改革轰轰烈烈地进行,师范教育的改革势在必行,公共课教育学是突出师范性质的学科之一,必须适应新一轮的教育改革的需要,应注重教育观念的改革、学科内容的充实、专业教师的职后培训等.