中国高等职业教育思想探析

高等职业教育思想可以追溯到鸦片战争以后新学的兴起,本文介绍了从鸦片战争以后到现在的高等职业教育思想,对当前高等职业教育的发展具有现实意义:强化了大力发展高等职业教育的意识;团结社会力量促进高等职业教育优先发展;高等职业教育与地方经济发展相结合。     

发达国家高等职业教育的特点及启示

高等职业教育的发展要与经济发展相适应,纵观发达国家高等职业教育的成功无不符合这一规律。本文结合我国高等职业教育的发展现状,阐述我国高等职业教育在以后改革发展过程中的可借鉴之处。     

邓小平教育思想与当代中国高等职业教育

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分,它对促进当代中国高等职业教育全面协调可持续发展具有重要的理论意义和实践意义：“四有新人”是我国高等职业教育人才培养的根本目标;“三个面向”是我国高等职业教育全面发展的行动指南;“两条腿走路”是我国高等职业教育协调发展的办学方针;“尊重知识、尊重人才”是我国高等职业教育可持续发展的根本大计;“教育与生产劳动相结合”是我国高等职业教育人才培养的长效机制。     

谈高等职业教育中的德育工作

当前,我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,高等职业教育的改革与发展面临许多新的课题。特别是,这种形势下,如何进一步加强和改进高等职业教育中的德育工作,已成为我们广大德育工作者必须认真探讨的重要问题。本文就此谈一些粗浅的看法。一、充分认识新形势下加强高等职业教育中德育工作的重要性和紧迫性1.加强高等职业教育中的德育工作是努力实践“三个代表”重要思想的具体体现。高等职业教育的改革与发展必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导。一方面,劳动者是生产力中最积极、最活跃的因素…     

烹饪高职教育中存在的问题及对策

加入世贸组织以后,我国市场进一步的开放,改革步伐又有了加快。烹饪高等职业技术教育作为一种和市场经济关系密切的教育类型,它受到的影响是显而易见的。从中等职业技术教育发展而来的高等职业技术教育,有它自身许多的优势,但应该看到现有的高等职业技术学院中的烹饪职业技术教育,存在着许多问题,有待研究,解决,必须尽快寻求对策,以适应新的餐饮发展形势和教育市场。     

浅论新时期高等职业院校思想政治工作

在社会主义建设的新时期，我国的高等职业院校获得了蓬勃发展。同时其思想教育工作也有了新的挑战。本文就对新时期高等职院校的思想政治教育工作的问题及如何如何加强思想政治教育工作进行探讨。     

论高等职业教育是一种教育类型

本文从我国近代高等教育发展史和高等教育思想史的角度,回顾了近代我国高等职业教育在制度和思想上的史实,借以说明高等职业教育是一种教育类型,理应包含多种层次。并对我国高等职业教育发展提出了建议。     

潘懋元高等职业技术教育思想初探

潘懋元高等职业技术教育思想是其高等教育思想的重要组成部分,对目前我国高等职业技术教育的发展具有重要的指导作用,文章对潘先生的高等教育教育思想进行了梳理,旨在促进我国高等职业技术教育健康发展。     

徐特立早期职业教育思想及其当代意义

20世纪初期，徐特立在《实业教育之我见》等早期教育论中，已体现了其职业教育思想的萌芽。1930年以后，在江西中央苏区和延安革命根据地，他负责红色政权的教育工作，对初等、中等、高等职业教育，都有许多适应当时国情的办学思想和宝贵经验。这些思想和经验对我国当前大力发展职业技术教育仍有现实指导意义。     

高职学生思想政治工作之我见

我国进入高等教育大众化发展新阶段,高等职业教育面临着新的机遇,同时面临着新的挑战。把握高职院校学生思想政治教育工作的新形势,确立新理念,探索并建立新机制,是摆在高职院校思想政治教育工作者面前的迫切任务。     

对高职学前教育专业建设的几点看法

二战以后,职业技术教育成为世界各国教育改革的重点,也是各国国民经济发展的重要支柱,德国、日本战后的崛起就是明证。随着我国教育改革的不断深入和高等教育、职业技术教育的进一步发展,大力发展高等职业技术教育,成为我国面向21世纪高等教育和职业教育发展的迫切需要,也是成人教育发展的必然要求。作为一所成人高校,我校必须抓住这一有利时机,把高等职业技术教育作为当前及今后一段时间的发展重点,在激烈的市场竞争中找到新的生长点,增强生存和发展的能力。 作为一种新的办学模式,高等职业技术教育与以前的普通专科学历教育有明显的区别,我们必须抓住高职教育的特点,在教育教学思想、教学模式、课程设置、教学方法、教学技术、师资     

“90后”高职学生思想状况调查分析

高职学生作为我国高等教育对象的一个特殊群体,由于时代性和群体性特点,近年来他们的思想状况既保持着相对稳定性,同时又出现了新的显著变化,呈现出新的面貌与特征。这些新情况、新问题对我国高等职业院校的人才培养和教育教学提出了新的挑战。     

高等职业教育课程建设存在的问题与改革路径

高等职业教育的课程建设是高等职业教育发展的核心任务和重要支撑。当前,我国高等职业教育课程建设在课程体系、课程设置、课程编制等方面存在一些问题。面对这些问题,转变观念,从教学法规上严格管理,坚持走高等职业教育课程改革之路,是我国在新的发展形势下发展高等职业教育的必然选择。     

试论高等职业教育体系的发展趋势

产业转型升级和科技自主创新给我国高等职业教育带来了新的发展机遇与挑战。国际高等职业教育层次不断"高移"的实践经验,为我国高等职业教育突破现有体系局限,跟上经济发展方式转变的步伐提供了诸多借鉴与启示。为适应产业转型升级的需要,我国高等职业教育应从厘清教育理念、丰富教育层次、实施灵活学制、协调课程和职业资格框架体系建设、建立相对独立的管理体制等方面予以加强,在体系建设上实现新的突破。     

构建高职院校科研业绩评价体系的研究

科学合理的科研业绩评价体系是高等学校科研管理的基础和重点,而目前高等职业院校的科研业绩评价体系极不适应我国高等职业教育的要求和特点。因此,有必要针对高等职业院校科研工作特征,构建新的高等职业教育科研评价体系。新体系采用新的综合评价方法,同时突出对高等职业教育的适应性、产学研结合和应用性。     

工学结合模式下高职院校思想政治教育的转型与创新

在高等职业教育中大力推行工学结合的人才培养模式,是我国高等职业教育改革发展的方向和趋势,它不仅促进了高职教育的转型与发展,也使高职院校的思想政治教育及传统的相对固化的育人机制面临挑战.在新的人才培养模式的驱动下,及时把握工学结合模式下思想政治教育的新样态,积极推进思想政治教育从内容到体制的转型,创新思想政治教育的新思路具有重要的实践价值     

德国高等职业教育的特点与启示

德国高等职业教育的模式在发达国家乃至世界有着重要的影响,是高等职业教育的一面旗帜,为德国经济发展做出了巨大的贡献。目前,我国高等职业教育进入新的发展阶段,深入了解德国高等职业教育的特点,借鉴其先进经验,将对我国高等职业教育的发展产生积极的影响。     

高职学生思想政治教育工作初探

高等职业技术教育是我国高等教育大发展的浪潮中崛起的一个新的教育类型，其毕业生主要到生产第一线从事成熟技术，特别是成熟高技术的应用与运作，是高等教育的重要组成部分。本文就如何加强高职学生思想政治教育，提高学生思想政治素质提出几点看法。     

浅谈职业教育的发展趋势及应变措施

我国高等职业教育的现状,随着先进教育思想和教育理念的引入,入世以后高等职业教育的发展趋势已经进入了快速发展阶段,研究了具体的应变措施,以市场为导向,调整专业设置,已成为职业技术教育的当务之急.     

产学合作是发展高等职业教育的有效途径

高等职业教育从属于技术教育,国际上兴起于20世纪60年代,我国则在80年代以后才逐渐发展起来。在发展高等职业教育的实践中,许多学校都采用产学合作的教育模式并取得了成功的经验。产学合作是发展高等职业教育的有效途径,越来越成为高职界的共识,这是由于: 一、有利于实现高等职业教育的培养目标 高等职业教育的培养目