“80后”班主任的班级管理效果调查

<正>"80后"是倍受关注的一代,在这代人身上凝结着时代赋予的烙印。近几年来,"80后"班主任在整个班主任队伍中所占比例逐年递增,他们已逐渐成为班主任队伍的中坚力量。通过问卷调查、观察、访谈、座谈以及分析成长日记等多种途径对"80后"班主任进行整体研究,我们发现,作为新一代的教育力量,教育一线最小的"官",他们身上既有同"80前"教师一样的共同特征,也闪烁着自己不一样的光芒。"80后"班主任呈现出很多独特的个性、行为特质。     

"90后"大学生的思想政治工作探析

自2008年以来,90后大学生逐渐进入大学校园,并已逐步成为大学校园中的主体;80后大学毕业生也陆续走上辅导员工作岗位,甚至有的也已成长为党团领导干部,成为高校思想政治教育的主力军,如何正确把握"90后"大学生和"80后"的特点,促使高校思想政治工作有效开展,是我们有必要认真研究的一项课题.     

“80后”辅导员与“90后”大学生构建和谐关系探究

随着时代的发展,"80后"逐步成为高校辅导员队伍的主力,"90后"也日益成为在校大学生的主体,"80后"辅导员与"90后"大学生在高校里的相遇,其关系的表现与发展必然成为学校关注的焦点。通过阐述当前限制"80后"辅导员与"90后"大学生关系发展的因素,立足"80后"辅导员的优势和不足、"90后"大学生的时代特性,探索出促进"80后"辅导员与"90后"大学生关系发展的对策。     

“80后”辅导员对“90后”大学生的工作路径探索——以南京农业大学为例

随着"80后"辅导员逐步成为高校辅导员队伍的主力,"90后"大学生也日益成为高校学生的主体。"80后"辅导员如何应对"90"后大学生,已成为辅导员工作中的重点问题。本文通过阐述"90后"大学生的特点、分析其需求,详细探析当代"80后"辅导员开展学生工作的优劣势和面临的挑战,从而探索出"80后"辅导员对"90后"大学生开展学生工作的有效路径。     

“80后”辅导员如何撬开“90后”大学生心扉探析

在当代高校,"80后"正逐渐成为高校辅导员队伍的中流砥柱,而"90后"也逐渐成为大学生的主体。本文分析了"80后"辅导员和"90后"大学生的各方特征,并针对"80后"辅导员如何创新思想政治教育,真正打开"90后"大学生心扉进行了初步探索。     

“悦”读二:Growing Pains成长的烦恼

[导读]80后业已成为劳动大军的主力,90后也开始步入社会.攀升的房价和工作的压力让80后感到了现实的"骨感"和理想的"丰满",他们的生命能否怒放?如果说80后在理想和现实的夹缝中顽强地生活着,那么90后的生活又是怎样的呢?他们究竟是像社会所批评的那样"自私"、"懒惰"、"脑残"、"无可救药",还是用冷酷的外表来掩盖成长的迷惘和阵痛?下面就让我们通过两篇文章来窥视一下80后和90后的生存状况吧.     

炎亚纶 遇见你的日子

第二张个人专辑《纪念日》，记录了炎亚纶怎么也不想忘记的，生命中每个闪闪发亮的纪念日。正如遇见炎亚纶的日子，也成为了每个等待炎亚纶的我们的纪念日。     

琴毅

成长本身就是痛并快乐着的事儿。鲁迅笔下的少年闰土让我们了解到成长的快乐,歌德笔下的少年维特让我们了解到成长的烦恼。成长过程中我们探索对未知世界的好奇,收获纯洁真挚的友谊,所以我们快乐。因为快乐,所以才有张含韵唱的:"耳朵里塞着小喇叭\躲在被窝里看漫画\虽然我还在象牙塔\我多么想一夜长大"。成长的过程中我们学会独自承受学业的压力,尝试青苹果般涩涩的情感,所以我们烦恼。因为烦恼,也就有了S.H.E唱的:"我不想我不想不想长大\长大后世界就没有花\我不想我不想不想长大\我宁愿永远又笨又傻"。不管是欣喜还是难过,你总是要长大,抛掉烦恼,在成长的过程中快乐每一天。大人们的世界,等待着你去冒险,希望我们的刊物能给你一对翅膀,在未来的世界飞翔。     

烛光也辉煌

我们光溜溜地来到世上，最后光溜溜地离它而去，谁不想在自己的生命轨道上留下一道耀眼的光芒呢 ?然而，上下五千年，有几人能像爱因斯坦那样，是指明科学进步的灯塔 ?有几人能像毛泽东那样，是照亮人类灵魂的太阳 ?当我们不能成为将军叱咤风云，当我们不能成为士兵浴血疆场，当我们不能成为球星为祖国争光，当我们不能成为歌星闪亮登场，难道我们就真的没有一点光芒吗 ?不，亲爱的同志们，我们即使是一支小小的蜡烛，也该散出应有的辉煌 !　　不是吗 ?铁人王进喜是石油战线上一支小小的烛光，在北国冰雪中闪烁着光芒；掏粪工时传祥是环卫战…     

浅析“90后”大学生心理健康状况

本文采用问卷调查法分析80年代末到90年代初之间出生的大学生的心理特点的变化趋势,使人们更客观地认识"90后"大学生的心理健康状况。结果表明":90后"大学生的心理健康状况与"80后"大学生在一些具体指标上相比,较多"90后"大学生感受到父母对他们抱有过高期望,2009级大学生过于担心未来事情的比例最高,"90后"确实不太在意他人的看法。     

诸葛亮的自白书

我叫诸葛亮。如果时间能回到过去刘备请我出山时,我决不让刘备"三顾茅庐"。因为如果刘备没有"三顾茅庐",那我岂不是要壮志难酬、饮恨终生?我不想碌碌无为地度过一生,所以我不会等待三次。我深信未来应该是一个崇尚知识的社会。也许,那时也有大批人才"隐居于草庐之中",像我一样渴望有朝一日能够实现自己的雄心壮志。但是,如果我们一味等待而不去毛遂自荐,万一没有"刘备"也没     

“80后”辅导员对“90后”新生开展入学教育新途径

随着"80后"逐渐成为辅导员队伍中的新生代力量,"90后"也日益成为高校学生的主体。针对"90后"群体特点,结合"80后"辅导员自身优势开展工作,成为高校学生管理的新课题。此外,党的十八大报告中强调以德育人,而新生入学教育是高校思想政治教育和人才培养工作中的重要基石和基础性工作。面对纷繁琐碎的"90后"新生入学教育,"80后"辅导员结合自身优势,发挥正能量,探索入学教育新途径,具有重要的现实指导意义。     

谁来关心我们飞得累不累？

作为"90"后的我们,不知道该悲伤还是庆幸。我们有自己的生活方式。一个人等待天晴,等待日落。假装不曾难过。假装不会软弱。假装     

减负:需在操作层面的行动上下真功

<正>伴随着教育部对《小学生减负十条规定》前后两轮面向社会公开征求意见,我们开始了新学年。作为一线的小学校长,我不想再感叹"发了很多文件,结果总是不了了之",不想再埋怨"当下的学校管理体制和评价体制",不想再等待"改革小学教育的制度设计和课程设计"。我更不想永远纠结和徘徊在理想与现实之间,我们需要的是在操作层面的行动,尤其是基于小学教育阶段所承载的终身使命,在以下三方面再下真功。     

今天,我们需要什么样的"崇高"

一份"90后大学生心理健康调查报告"出炉,"自己"超过"周杰伦""成龙"等明星,成为90后最崇拜的偶像.而在职业规划中,大学生们最不想当公务员.(1 1月27日<重庆晚报>)     

“90后”宣言——男生专辑

海戈:我渴望自由自在的生活,有理由叛逆,也有理由迷茫阚炜炜:我们并不想成为"问题少年",我们的天空也是蓝色的李昊阳:我们不浮躁,不娇气,也不抱怨,只是默默地努力奋斗孙鑫:喜欢听流行音乐,喜欢运动,喜欢保持个性,喜欢与人交朋友,喜欢毫不实际的想象王亚琪:我梦想的生活是没有股票、没有社交、没有勾心斗角、没有尔虞我诈瞿召兵:是"80后"让我们看清了自己要去的方向     

高职“80后”辅导员如何深入“90后”学生的内心世界

"80后"和"90后"是被社会普遍关注的两个特殊群体,都具有鲜明的时代特征。在高职院校学生管理工作中",80后"辅导员和"90后"学生已经成为主体。因此,应着重分析高职院校"90后"学生的特点,结合"80后"辅导员的优势和劣势,探索做好新时期"90后"学生管理工作的有效途径。     

四个能助你走遍天下的技能

生于1965年的袁岳和年轻同事们一起写了一本书《我们,90后》,袁岳对90后的定位是:信息派、新鲜流、娱乐族与唯美人。身为咨询业大牛,"黑苹果青年"发起人,袁岳每年都会在高校做数十场讲座,1997年他开始研究80后,2007年开始研究90后。他觉得相对于80后大学生,90后们似乎不在乎有     

基于“90后”大学生群体特征的思想政治教育教学方式新演变

从2008年开始,我国的高校开始迎来第一批"90后"新生,到现在为止已经陆续入学四批"90后"新生,其中08年入学的"90后"大学生们开始面临大学毕业的问题,即将迎来找工作、走向职场等一系列问题,我们教育工作者在教育教学过程中也发现了"90后"与"80后"不同的思想特点,教育教学的基本出发点就是因材施教,根据不同的群体特征采取不同的教育教学方法,做思想政治理论课的教学工作更要如此,所以思想政治理论课的教育教学方式也需要演变,这种演变要基于受众,以期达到最优化教育教学成果。     

90后带给时代的希望

社会对90后有各种各样的评价。但无论如何评价都不能太过简单化,因为90后体现的特征也是时代的反映。孙立平教授认为,“白90年代以来,特别是90年代中期以来,中国社会已经发生了一些非常重要、根本性的变化。”“这些变化使得90年代以来特别是80年代中期以来的中国社会已经成为一个与90年代中国社会非常不同的一个社会”。因此对90后评价应该结合时代特征进行,这样才可能做到客观公正。