守住专业发展的自信

一位爱好书法的校长朋友,参加了一个省级书法培训班。担任培训课程教师的大多是省内外知名的书法名家,因而,学员们都不愿意放过这个求教的机会,纷纷将自己最为得意的书法作品拿出来请教。谁曾想,半个月下来,十几位书法名家,对学员的书法作品褒贬不一,在某位专家认为败笔之处．另一位名家却大为赞赏;而这位专家告诉学员应当向某个方向努力,另一位教授却告诉学员朝某个方向发展是误入歧途。于是,学员们莫衷一是、无所适从．最=     

北师大版《书法练习指导》四年级上册《宝盖头》教学课例

清代常州籍著名书画家、诗人汤贻汾说:"千笔万笔易,当知一笔之难。"书法需要学习者对书法特点有清晰的认识和熟练的笔墨技巧,小学书法的学习要多关注学生的观察和临写,重在得法,先有对笔墨形态的认识,再有对笔墨形态特点表现的相应方法分析,最后用运笔技巧有意识地去练习,才能做到笔笔准确。根据汤贻汾的书法观,在小学书法教学中,教师应从图像识读的角度,运用新技术手段,注重范字范例的多维分析,引导学生掌握范字范例特点,学习书法的临习方法,促进学生书法素养的发展。     

浅析成人学员的学习特点及学习方法

每当谈起成人学员的学习时,无论是学员自己,还是成人教育工作者,几乎都认为:成人学员年龄大,基础差,社会工作多,家庭负担重,记忆力差等。这些都是客观存在的,不容忽视的实际问题,但是,凡事有长就有短,有短必有长,成人学员的学习也是如此,既有不利于学习的因     

石上经典(十七)

正翰逸神飞陈抟为北宋时期著名的道学家,善棋艺博弈,精通书法,喜临《石门铭》,其书法风貌洒脱飘逸,笔底有万钧之力而仙气充盈。以其书法集录的《开张天岸马,奇逸人中龙》十字楹联流传颇广,系晚明时人从他所临的《石门铭》字中所集录而成,被好事者辗转抚刻于碑林。观其书法,字势开张真如"天岸之马",潇洒灵动真如     

女儿画字

不知是环境影响,还是遗传作用。女儿从小与笔有缘。满周岁时,在满地的玩具中,她跚跚地走到一边,捏来了一支笔。而每每见我写文字,她也总会爬上来抓笔乱划。但她最感兴趣的则是观她爸爸练字。她爸是个书法爱好者,常在饭后握笔练一阵子。这样抱着她观     

漫谈书法教学

正注重情趣培养。俗话说:"兴趣是最好的老师",如何保持并激发学员的兴趣,是教师的必修课也是入门关。因此在书法教学中要多向学员介绍一些有趣的书法常识,使其了解书法的益处和趣味所在。例如,书法创作是一项有益的健身运动,不仅活动了四肢,还活动了头脑,是动与静的完美结合。在我国,历来就有"书画人长寿"的说法,如原中国书法家协会主席舒同,享高寿93岁,他曾向外国朋友介绍说,经常写字可使气血畅通,精力旺盛。将这些背景知识向学员介绍,会愈加激发他们学习的动力,并将书法学习融入     

书法美术四字学习法

书法是研究写字艺术,美术是研究造型艺术。学习书法和美术应注意四字学习法,即观、临、养、悟。     

翰墨情怀——记西安老年大学寇妙言老师

在书法提高班课堂上,一位面容清瘦、精神矍铄的老人,正在给学员讲解苏轼《黄州寒食诗帖》临写技巧。这位引经据典,声情并茂,深受学员钦佩和喜爱的人,就是西安老年大学的书法老师寇妙言。     

老年大学书法五步教学法初探

正老年大学的书法教学通常是从点画开始的,然后讲授偏旁部首、间架结构,再到临摹(对临、背临、意临)。因此,老年学员在点画和结构上往往会花费较长的时间和精力。然而,这种不顾老年人心理特点和悟性感知程度的教学方法,容易让学员心生倦怠,     

书法浅谈

中国书法每个字都有一定的结构、间架,而这些结构、间架又是通过毛笔与纸面摩擦而产生的线条笔划来表现的.因为毛笔的可塑性大,所以随着我们用力大小的不同,行笔快慢的差异,移动角度的变化等等,都会产生不同的效果,表现出各种不同的情感、气势和韵味来.怎样学习书法呢?下面谈谈我的意见.关于执笔学习书法,第一步是执笔.执笔的关键在于五个手指如何安排和配合.拇指、食指捏紧笔管.(这是最主要的.把稳笔管,全靠这两指.)中指,放在食指下把笔钩住.(辅助食指,把笔向后拉紧.如写竖、撇、捺时,主要是用中指.)     

“读”出精彩 乐在书中——浅析书法教学中学生读帖能力的培养

中国书法博大精深,继承和弘扬书法艺术,对学生的个性、审美情趣和人格的培养等都有其独特的效果和作用。小学生性格活泼,对古代碑帖的接受能力较差。他们往往在临写前不仔细读帖,临写时边看边临,有的看一笔写一笔,这些因素严重制约了学生写字能力的提高。如何在学习时提高学生的学习兴趣,让学生主动读帖并且乐在其中。教师应在平时的写字教学中注重氛围的营造;榜样的树立;教给学生读帖方法;在比较中领悟字形特点;在归类中寻找书写规律;扎实地培养学生的读帖能力。     

浅议软笔书法艺术“六步教学法”

对于小学生来说,书法艺术课程是一门基础课,尤其是软笔书法的学习,需要长期的练习。小学的软笔书法艺术课程可遵循"六步教学法":画、摹、临、背、赏、创。只要教师指导到位,学生坚持不懈,软笔书法艺术就能够传承下去。     

略谈书法教学中的临帖指导

学习书法离不开临写字贴，临帖教学是书法教学中最关键的部分，教师在书法教学中的临帖指导是否成功，直接关系到学生学书结果的优劣， 笔认为，在指导学生临帖时，应从三个方面加以注意：第一、要引导学生分析字帖中用笔，结构的特点，第二，教师要提示字帖中的缺点，难点，力求防患于未然；第三，教师要进行直观演示，在正反对比中传授要领。     

习字心得

提起书法二字,很多人会说,不就是写字吗,不瞒您说,以前我也这样认为,但自从跟随景舜逸老师习字以来,我对书法有了更多更深的认识。书法是一门艺术,通过长时间临写,可以改变一个人的性格,陶冶人的情操,提高人的综合素质,而且书法和礼仪有着密不可分的关系。当我反复临写《曹全碑》时,发现帖中每个字的一点、一画之间,和它整个字的结     

心的沟通 爱的奉献——第三届国际少儿艺术大展(赛)

小记者:景老师,你的学生有7名进入“国际少儿艺术大展(赛)决赛”,4名获“十佳小书法家”殊荣,占获奖总数的40%。此时此刻,你心情怎样?有何感想? 景老师:这4名获奖的同学,都是我们书法班的小学员,获奖是他们勤奋学习、赛场拼搏的结果。这些小学员无论是在书法学习、文化学习,还是在团结同学、关心集体诸方面,都表现的十分刻苦、十分努力和团队精神。可以说,比赛是一次同学们展示综合素质与书法水平的机会。书法学习促进与带动了大家综合素质的提高。     

品读

<正>士人于字法,若少加临池之勤,则点画便有位置,无面墙信手之愧。前人作字焕然可观者,以师古而无俗韵,其不学臆断,悉扫去之。因念字之为用大矣哉!于精笔佳纸,遣数十言,致意千里,孰不改现存叹赏之心!——宋·赵构《翰墨志》任何成熟的艺术种类都离不开精湛的表现技巧,书法也是如此。宋高宗赵构认为想把字写得美观、不草率,只需要稍加临写,     

成人课堂英语教学初探

成年学员的特点是绝大多数人都已经走上社会,参加了工作,许多学员也成家立业,家庭、工作负担过重,加之年龄偏大,记忆力下降,有些学员已错过第二语言学习的最佳时期。他们利用业余时间学习,工学矛盾较为突出,。但这些学员学习目的明确,自觉性和积极性较高,理解力、逻辑思维能力也较强。他们的这些特点,要求我们教师根据实际情况来制订教学计划,采用适合他们的教学方法和手段组织教学。     

书法教学“四法”

培养书写兴趣兴趣是最好的老师 ,培养学生对书法产生浓厚的兴趣 ,是书法教育的前提条件。使用多媒体、实物投影仪等现代化教学手段 ,可以引发学生学习兴趣 ,为提高教学效果起到积极的作用。扩展书法知识书法教学虽然强调技能训练 ,但培养学生具备广博的书法知识不容忽视。教师必须通过课堂教学加强书法史的讲授 ,充实书法欣赏的内容 ,提高学生对书法的认识水平 ,这对于推动技能训练将起到事半功倍的作用。强化临写技能书法是书写的艺术 ,临写训练是书法教学的重要环节。书写训练以楷书为主 ,教师要引导学生选择适合的楷书范本 ,花大力气训练…     

刳肝沥胆抒畸魂 --徐渭书法论

徐渭是中国文艺史上少见的通才,尤其他的书法以狂放倔强之姿一扫书坛时风颓习,为书法开了新境.其成就的取得主要源于其求变尚奇,缘情尚真的书法观.在用笔、结体、章法等书法构成要素的运用中不拘泥于“古法“而有所突破与重造,拓展了书法的审美特质.     

书法临摹的方法与技巧

学书法,要临摹,这是广大书法爱好者的共识。全国成千上万的爱好者每天都在临摹字帖．大家究竟临得如何？方法对不对？帖选得准不准？临帖得不得法？这些问题,是每个爱好者、家长、教师最关心的问题。下面就书法临摹的方法与技巧问题谈一点个人的看法。