公众修辞自我效能感量表的初步编制

为了编制公众修辞自我效能感量表,通过专家访谈提出量表构想,以300名大学生为被试,分析筛选项目和探索性因素,测试完毕后又对验证性因素和信效度进行分析,结果显示量表项目区分度良好,与4因子模型拟合度良好,量表内部一致性信度α系数为0.87,重测信度r=0.765。得出的结论:公众修辞自我效能感量表基本达到了心理测量的要求。     

考试实测数据三种信度估计方法的比较

基于某考试实测数据,采取随机抽样和控制变量相结合的方法对α系数、β系数和γ系数在不同的被试同质性和分数分布形态条件下的特点进行比较和验证。结果表明,对于题目同质性程度较高的测验而言,β系数减小了题目同质性对信度估计的影响,得到了比α系数普遍稍高的信度估计值,但存在与α系数相同的不足,即受被试同质性影响较大;γ系数与后二者的估计结果差距略大,但减小了被试同质性对信度估计的影响,具有比α系数和β系数更强的稳定性。     

青少年的控制信念:测量工具及应用

以518名普通高中和职业高中青少年为被试,探讨了中文版控制信念置表的信度和效度以及我国青少年初级和二级控制信念的发展状况。结果表明,该量表的结构效度、区分效度、内部一致性信度、分半信度良好,项目的区分度良好;青少年的控制信念水平普遍高于理论均数,且二级控制分数高于初级控制分数。该量表是考察我国青少年控制信念发展的有效工具。     

测验的信度

信度（Reliability）指测量结果的可靠性和一致性。也就是说,如果用同一测量工具反复测量同一种特质对象,则多次测量结果间的一致性程度就叫信度。测验的信度系数用rtt表示。     

教师工作特征的结构模型及其复核效度

目的：揭示并验证中小学教师工作特征的结构模型。方法：把研究规划为预研究和正式研究两个阶段。预研究以257名中学教师为被试（收回有效量表166份）;正式研究以838名中小学教师为被试（收回有效量表657份）。以JDS中的《工作特征量裂》为测量工具,运用SEM的CFA方法对量表的结构效度进行检验,并对教师工作特征的结构模型进行复核效度分析。结果：中小学教师的工作特征,是由技能多样性、任务重要性、工作控制和反馈构成的四维度结构;预研究样本《工作特征量表》的内部一致性信度为．838,正式研究样本《工作特征量表》的内部一致性信度为．847。结论：《工作特征量表》具有较好的结构效度和较高的内部一致性信度;中小学教师工作特征的结构模型,具有“模型稳定”和“效度延展”两种形式的复核效度。     

小学高年级学生试用《学生性格量表（11—18岁）》（SPS）的信度与效度研究

本文报告了小学高年级学生试用ＳＰＳ的信度、效度指标和其它主要结果，表明：（１）ＳＰＳ１６８个项目中约９２％的项目具有较高的鉴别力；（２）在ＳＰＳ各性格特质上无年级间的显著差异；（１）２４种性格特质中，有１０种特质存在显著的或非常显著的性别差异；（４）ＳＰＳ的重测信度系数、内部一致性信度系数和效度系数均符合国内外同类问卷的通行标准。文章讨论了ＳＰＳ的科学性和制定小学生常模时应注意的两个问题。     

同质信度

同质信度又称为内在一致性系数,是估计测验内部跨测题的一致性的指标。这里讲的一致是指测题得分的一致,而不是指测题内容或形式的一致。如果测验中各测题间有正相关,则认为测验为同质的,反之,如果测验中各测题间相关为零,则认为测验为异质的。测验间正相关越高,则测验的同质信度越高。虽然同质信度原定义为测题得分的一致性程度,但是这个概念也可以应用于测验中的分测验或一组测题。究竟要在哪一级水平上作分析,这取决于测验的结构和分析的     

测验信度大盘点

信度是对测量一致性程度的估计。信度分成再测信度、复本信度、同质信度、评分者信度等四种类型。测验的长度与难度以及被试团体的变异性与能力水平是影响信度的主要因素。测量标准误差属另类信度,可用于解释个体分数或解释分数差异。估计速度测验和掌握测验的信度,需使用特殊的方法。     

相关法计算评分者信度应注意的问题

一、问题的提出论文性试题的评分存在误差,这是由评分者的主观原因造成的。考察评分误差的方法常常是计算评分之间的相关度,从而估计评分误差对信度的影响,称为评分者信度。计算评分者信度一般有两种情况,一种是由两位评分者给许多被试评分,或一位教师给许多被试评两次分数,计算两次分数之间的相关系数;另一种是许多位评分者给许多被试评分,或一位教师反复多次给许多被试评分,计算肯德尔和谐系数。肯德尔和谐系数实际就是多列变量间的等级相关系数。     

自我概念清晰量表中文版用于中学生的信度、效度分析

目的：分析和探索自我概念清晰量表（SCC）的信度和效度。方法：对367名高中学生进行自我概念清晰量表测查,并间隔一个月进行重测,对获取的数据进行相关分析和因素分析。结果：SCC量表内部一致性系数为0.80;重测信度0.83;与CES-D（流调中心用抑郁量表）、MASC（青少年焦虑症状问卷）、FFI-N（大五人格问卷——神经质分量表）显著负相关;验证性因素分析（CFA）显示此样本两个因子拟合程度较好。结论：自我概念清晰量表是一个比较好的评估工具。